高职院校大学生法律素养教育研究 本文关键词：素养，高职院校，大学生，法律，研究
高职院校大学生法律素养教育研究 本文简介：摘要：法律素养是高职大学生必备的素养，但研究表明，现代高职大学生法律素养总体不高、法律知识水平有限。高职院校应培养全方位技能型人才，当学生进入社会之后，合理地运用法律知识维护自己和他人的合法权益。分析高职大学生法律素养调查问卷中发现的问题，探索高职院校学生法律素养教育的有效途径。关键词：高职大学生；
高职院校大学生法律素养教育研究 本文内容：
摘要：法律素养是高职大学生必备的素养，但研究表明，现代高职大学生法律素养总体不高、法律知识水平有限。高职院校应培养全方位技能型人才，当学生进入社会之后，合理地运用法律知识维护自己和他人的合法权益。分析高职大学生法律素养调查问卷中发现的问题，探索高职院校学生法律素养教育的有效途径。
关键词：高职大学生；法律素养；教育
公民法律素养的高低是衡量国家社会文明程度的重要标准。高职院校担负着为社会进步和经济发展培养高素质技能型专门人才的重要使命，对于高职院校学生法律素养的教育直接影响高职大学生的综合素质。随着社会经济的发展，高职学生各项综合能力的要求也在不断提高。对于实施依法治国、推动国家法治进程将产生积极影响。因此，笔者对4546名在校高职大学生进行法律素养调查研究，虽不能涵盖当代社会全体高职大学生的法律素养状态，但从中也能一窥端倪。
一、高职院校大学生法律素养调研
1.有一定法律基础知识，但理解上存在偏差调查发现，91%的学生表示应该加强法律基础学习，这说明现代大学生对法律知识有着浓厚兴趣。在回答“是否会过马路不看信号灯或不走斑马线”的问题时，61%的学生表示从来不会，一直自觉遵守交通规则；27%的学生表示有急事时会这样；12%的学生表示经常这样。在回答“是否会购买二手偷盗来的自行车”时，59%的学生表示会向有关部门举报；33%的学生表示自己不买就好，不管其他；8%的学生表示便宜就买一辆，就当不知道。2.法律知识来源有限大学生获取法律知识的途径主要是电视媒体、相关书籍、学校教育、网络宣传等，知识来源多样化。在调查当中发现，仅有19%的学生表示自己的法律知识是通过学校的课堂讲授或专题讲座等方式学到的；53%的学生是通过电视媒体节目学到的；28%的学生是通过相关书籍和法律宣传等途径学到的。部分来源无法保证法律信息的真实性和知识的正确性，很容易对学生造成误导。3.运用法律的能力低下、维权意识淡薄在生活中遇到侵犯自身权益的事情，52%的学生向有关部门寻求法律保护，43%的学生向亲人、朋友、老师求助，5%的学生自认倒霉或用武力解决。59%的学生表示，通过认真学习大学期间的法律基础课程，自己已具备一定法律知识基础；37%的学生表示考试过关后就忘记了；部分学生表示根本没有好好学过。这说明学生学习了法律知识却不知道与自己的生活有何种关系，不知道如何去运用。4.对法律环境总体肯定，但尚需提高对于“法律是否能维护自身合法权益”这个问题，67%的学生表示相信法律，24%的学生认为法律制度应进一步完善，9%的学生认为法律总是被有权或有钱人利用、不能维护自身权益。从家庭环境来看，现代父母对于子女遵纪守法方面的要求以及法律意识的培养比较重视。52%的父母非常注重并能以身作则，44%的父母比较注重且会提醒子女不要违法犯罪，4%的父母从不谈论与法律有关的事物。
二、高职大学生法律素养现状
随着我国法治建设持续发展，高职院校学生的法律素养有了一定进步，但也不容乐观，存在以下几个方面的问题：1.法律知识相对薄弱高职大学生掌握法律基础知识的能力普遍较低，对法律方面的理论性知识缺乏兴趣。不少学生只喜欢听案例分析，不喜欢理论性较强的法律知识。近年来，高等职业院校招生规模在不断扩大，生源数量不断增加，但生源质量却存在很大问题。很多学生在之前的初中高中学习经历中很少或者根本没有接触过法律知识，进入大学后只注重学习专业技能知识，基础理论课程得不到重视。2.运用法律的能力较弱当前高职大学生法律运用的能力普遍较弱，不善于将法律运用于自己的日常生活中。当然法律能力并不是一朝一夕可以得到的，要通过长期的法律知识学习和实践而形成，达到运用法律规范个人行为、维护自身合法权益、解决矛盾冲突、追究违法行为的能力。
三、高职大学生法律素养现状的成因分析
造成当前高职大学生法律素养水平低的原因有以下几个方面：1.高职院校的生源质量制约学生法律素养的提升一直以来，高职院校的生源相对于本科院校而言，学生综合素质较低，对法律基础理论知识不加重视，极大地影响了学生法律素养的提升。2.高职教育法律课程的设置不利于学生法律素养教育现在大多数高职院校在课程设置方面仅通过《思想道德修养与法律基础》这一门课程对学生进行法律素养方面的培养，难以引导学生深入了解法律内涵，更无法运用。原因在于该门课程涉及的法律知识较少，内容大多数都是对法律基础理论的概括，无法满足法律知识的深入探索。3.社会对高职大学生需求的导向作用使其对法律课程不加重视学生在学习过程中会把更多的精力放在取得专业技能证书上，忽视对法律知识的学习。就业时，用人单位更看中的是英语、计算机等实用性较强的证书，而学校在教学上更注重专业技能教育，基础理论课程比较枯燥，容易导致学生厌学。要提高学生的法律素养，必须加大对人文学科的重视程度，在教学指导思想上对专业教育与人文教育要“两手抓”。4.高职院校缺乏法律专业教师现阶段我国绝大多数高职院校缺乏法律专业教师，非法律专业的教师大多法律素质不高，难以胜任高职院校大学生法律素养教育的课程。目前高职院校只开设了思想政治教育课程，很多教师缺乏法律理论基础，不仅将法律理论知识与思想政治教育课程混为一谈，还认为谁都能够胜任这么简单的课程教学。5.高职学生法律素养提升受校园内外不良环境的影响导致高职大学生法律信仰缺失的一个重要原因是当前校园内外存在的各种不良风气，逐步对高职学生造成思想侵蚀。
四、探索高职院校学生法律素养提高的有效途径
现代高职院校学生法律素养的培养可从家庭、学校、教师等方面入手。调查显示，82%的学生认为大学有必要开设《思想道德与法律基础》课程。除开设法律课程外，可通过举办有奖知识竞赛、相关法律讲座等方式提高大学生的法律意识。学生更希望获得保障自身权益，包括大学生相关权益、就业权益及保障人身安全方面的法律知识。高职院校应要求教师在日常的教学管理中充分发挥自身的榜样作用，设立相关的法律教育制度培养学生的法律素养。1.加大学校教育引导的力度，增强守法意识和法律信仰高职院校要正确看待学生的法律素养，将法律素养作为推行素质教育的基本内容以及人才培养的目标来抓，将法律素养纳入教学体系，将高职学生法律素养的提升切实纳入人才培养目标中，将其提到学校工作的议事日程，切实抓好高职学生的法律素养教育。当前多数高职院校学生的法治教育薄弱，有限的力量基本都用于满足专业建设等方面，法律学习一般是通过课堂教学或法治讲座的形式组织进行，学生法律素养的提升在人才培养过程中没有得到充分重视。高职教育重视专业技能的培养是理所应当的，如果只有专业技能知识而没有一定的法律知识，法律素养水平低，那么专业技术知识也不能得到可持续发展。2.研究提高教师法律素质途径高职院校应建立一支具备一定水准的法制教师队伍，应对该队伍进行人员补充，可以聘请从事司法实务或法学研究工作的专家或学者到校任兼职教师丰富学生法律实践知识。3.研究对法制教育课程设置内容进行调整养成依法办事的行为习惯，培养法律信仰是法治教育的重点。针对高职学生的具体需求，将法律意识的培养常规化，在教学中处理好法律知识传授与法律素养培养的关系，加强对大学生法律素养的培养。融入就业指导课、完善学生就业法律援助体系等，使学生通过法律知识维护自己的权益。4.强化训练课堂教育，参与社会实践在高职教育过程中，积极做好法律知识的宣传工作，鼓励学生参与社会实践。重视教学的灵活性以及教学实践的有效性，积极引导学生通过实践学习法律知识，提高自身的法律意识和法律观念。当前在衡量学生综合素养的标准中，法律素养作为一项重要的指标，必须从教育理念和实践能力两个方面对学生进行法治教育。通过不断建立和完善法律素养教育体系，强化法律意识，逐步提高高职学生的法律素养。5.努力营造良好的校园内外环境在依法治国的大环境下，高职院校要坚持依法治校，规范各种办学和管理行为，明确学校、教师、学生三者之间的权利义务关系，严格遵守各种法律法规、校纪校规，努力营造良好的校园法治氛围。同时，学校应充分利用校园网、宣传栏和广播等舆论阵地，构建学校的法治氛围。此外，学校要在潜移默化、耳濡目染中让学生接受法治教育的熏陶，积极营造学校、家庭、社会相结合的法治教育环境，使学生强化自身的法律意识，提高自身知法守法的自觉性和能动性。随着经济的发展，社会朝着法制化方向高速发展，培养高职学生的法律素养成为社会发展的迫切需要。广大高职院校要紧密结合实际，科学合理地设置法律课程、注重实践能力，不断提高高职院校学生的法律素养。高职学生法律素养的教育是一项重要且长期性的工作，以学生为主体，有针对性地进行法治教育，使其贴近学生的学习和生活。充分调动各种资源和力量，切实把对高职学生的法治教育落到实处，才能真正提升高职大学生的法律素养。
参考文献：
[1]康宇.高职大学生法律素养问题现状及成因分析[J].河南科技学院学报，2013
[2]刘婷.高职院校大学生法律素养现状及建议[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013
[3]魏文丽.浅谈如何提高高职学生法律素养[J].法制博览，2015.12（下）
作者：程芸 单位：武汉工程职业技术学院
高职院校大学生法律素养教育研究 来源：网络整理
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