篇一：春天像什么
春天像什么
辛村镇郝伍级小学五年级 周冰倩
辅导教师宋同庆
春天像什么呢？！
春天像一个小姑娘——天真、幼稚。她跑到田野里，对着麦田说：“春天来啦，快起来吧。”她跑到森林里，对着树木说：“我给你们送绿衣裳来啦，快起来吧！”她跑到公园里，对着小花、小草说：“哎呀！都春天啦，还睡，快起来。”麦田、树木、小花、小草都醒来了，她们在开心地笑呢！
春天像一位老人——和蔼、慈祥。瞧，他现在催着太阳快快起来做运动，可是太阳不愿意出来，老爷爷只好让云朵来，云朵妹妹欣喜地跟着老爷爷来了，走到半路，云朵妹妹被乌云吓哭了。老爷爷赶忙哄云朵妹妹，后来才停止泪水。你看，小草、小花的脸上还有晶莹的泪珠。
春天像一个大姑娘——恬静、温和。只见她轻轻地抚摸柳树，柳树便抽出了柔嫩的枝条：她又开始唱出动听的歌声，小鸟听了，欢快地唱起来：她又轻吹了一口气，小花顶出花苞，小草破土而出，一切都活了。
春天像一只快乐的小鸟。用歌声唤醒我们，“春天来啦，春天来啦。”小鸟欢快地唱着，小鸟是那么无忧无虑，快乐地飞翔，快乐地歌唱。
啊！春天这么多姿多彩，春天像小女孩，像老爷爷，像大姑
娘，像小鸟……
篇二：人教版二年级下册一单元同步
1.找春天
基础闯关
一．猪猪洗澡（看拼音，写词语）
春天到了，ye hua（ ）开了，xiao xi（ ）jie dong（ ）了，小猪最开心，它整整一个冬天没洗澡了。它tuo xia（ ）mian yi（ ）冲进河里，开开心心地洗了个澡，大家再也不叫它小脏猪了。
二．照样子写词语。
三．在括号里填上恰当的词语。（不能重复）
（）的姑娘 （）的音符（）的眉毛（）的眼睛
吐出（） 寻找（） 奔向（） 冲出（）
1.（ ）向田野，去（ ）春天。
2.她在柳枝上（ ）秋千，在风筝尾巴上（ ）啊（ ）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（
枝头（ ）??
五．在下面括号中各填一个含有“角”这个部分的字。
1.（ ）冻的小溪向着大海欢快地流淌。
2.蜗牛伸长了（ ）角，慢腾腾地往前走。
3.春天的（ ）来了！瞧，小树吐出了点点嫩芽！
4.“云云，你的小（ ）巴可真甜！”阿姨笑眯眯地夸奖道。
六．选词填空。（不能重复）
呢 咦 啊 吧 啦
1.春天在风筝尾巴上摇（ ）摇。
2.——你在找什么（ ）？——找春天！
3.小草从草地上探出头来，那是春天的眉毛（ ）？
4.笋芽儿站在山岗上，自豪地喊着：“我真的长大（ ）！”
5.（ ），快来看！快来看！红红的花骨朵儿躲在浓密的绿叶里！
阅读堡垒：
七．读下面的语段，完成后面的练习。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
）的琴声 遮挡（） ），在桃花、杏花 （
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
1.文中哪两个词体现了“春天像个害羞的小姑娘”？画上“”。
2.文中描写了、、、这四种景物。
3.按语段的内容连一连。
小草探出头来春天的音符
野花一朵两朵春天的琴声
树木吐出嫩芽春天的眉毛
小溪丁丁冬冬春天的眼睛
4.孩子们找到春天了吗？他们发现了什么？
2.古诗两首
基础闯关：
一．我们看到了什么（看拼音，写词语）
1.从上海世博会我们看到，营造绿色生存环境，已成为wei lai（）科技的发展方向。
2.在《夸父zhui（ ）日》的故事中我们看到，夸父是如何执著地zhui gan（ ）太阳的。
3.同学们齐心协力把su（ ）舍打扫得干干净净。
二．我会组词。
未（） 古（） 采（） 除（） 店（）（）（）
味（） 枯（） 菜（） 徐（） 烧（）（）（）
四．根据诗意写诗句。
1.原野上茂盛的野草，到秋天枯萎了，第二年春天又会长得很茂盛。
2.一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，怎么也找不到了。
五．我是小小文学家。
的作者是唐代诗人白居易，他在写这首诗时只有岁。这首诗的最后两句是 。
2.课文中描写儿童生活的诗是，作者是宋代诗人
3.《草》中热情赞颂小草顽强生命力的诗句是“，”。
4.《宿新市徐公店》中，“黄碟”飞入“菜花”无处寻的原因是 阅读堡垒：
水与火
阿凡提到一家客栈住下，热情的老板向他表示欢迎，并说：“您想要什么，请尽管说。”
到了半夜，阿凡提感到非常口渴，喊了几声问有水没有，可没人理会。阿凡提嗓子发干，好像嘴里燃烧着
一团火。他灵机一动，大声喊道：“火！火！”
老板以为着火了，立即提着一桶水出现在阿凡提面前，问：“哪儿着火了？”
“是这儿！”阿凡提指着他的嘴说道。
1.给下列多音字注音。
发干（ ）着火（ ）
干活（ ）衣着（ ）
干净（ ）看着（ ）
2.写出下列词语的近义词。
以为——（） 非常——（）立即——（）理会——（）
3.阿凡提是怎样让老板拿来水的？
4.你认为阿凡提和老板分别是什么样的人？
课外延伸题：
1.用下面关联词造句
因为??所以?? 只有??才??无论??都??
2.本课我们学的两首古诗一首是描写植物的，一首是描写儿童生活的。你还知道其他描写这两种内容的古诗
吗？看谁会全部填完下面的故事积累。
描写植物的古诗：
（1）不知细叶谁裁出，。出自唐代诗人贺知章的
（2） 出自宋代诗人王安石的
（3）接天莲叶无穷碧，。出自宋代诗人杨万里的
描写儿童生活的古诗：
（4）
（5）儿童散学归来早，出自清代诗人高鼎的
（6）童孙未解供耕织，。出自唐代诗人胡令能的
3.笋芽儿
基础闯关：
一．辨析多音字（在正确的读音上画“√”）
1.在那艰苦的战争岁月，战士们战时冒着枪林弹（dan tan）雨冲锋陷阵，闲时弹（tandan）奏起心爱的土 琵琶歌唱家乡。
2.雷公公把藏（zang cang）了好久的大鼓重（chong zhong）地敲了起来，重（chong zhong）复地敲了好 久。
3.笋芽儿长（zhang chang）成了长（zhang chang）长的竹子。
二．拼拼读读写写。
Gang hong hanshi jiesun ya hu huan
山（ ）（ ）隆 叫（ ） （）（） （）
） ）） ） ） ）
四．照样子，在（）里填上合适的词。
（眨）眼睛 （）乐曲 （）懒腰 （）身子
仔细地（找）自豪地（） 撒娇地（）喳喳地（）
五．大自然美妙的声音。
大自然有许多美妙的声音，我们可以用拟声的叠词表示出来，如“春雨沙沙落良田”，选择合适的拟声
词，将序号填在括号里。
①嗡嗡（weng） ②哗哗 ③隆隆④滴滴⑤呱呱（gua） ⑥喔喔（wo）
⑦当当 ⑧喳喳 ⑨汪汪（wang） （10）呼呼
春雷（）响大地，北风（）冬天到；流水（）出山谷，车铃（）进山村；敲门（）客来到，鸟儿（）枝头 闹；蜜蜂（）忙采蜜，青蛙（）捉害虫；公鸡（）催人起，小狗（）不停叫。
六．读句子，把带点的词语换个说法。
1.春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（） ．．
2.她站在山岗上，自豪地喊着：“我长大啦！”（） ．．
3.笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。（） ．．
七．课文内容填空。
春雨姑娘着她，件 ，长成了一株健壮的。她站在山冈上，自豪地着：“”
阅读堡垒：
桃花
春天来了，吹开了桃花。满树粉红色的桃花，美丽极了。
多美的桃花，多香的桃花啊！
春风又把花瓣吹落，纷扬的桃花，落进小河里，飘呀飘，往远处飘去。
河里的小鸭，接住一片桃花，说：“唉，我美丽的桃花啊，可惜，唉，太可惜啦！你的生命太短暂了！” 桃花笑了，笑得那么甜美、自豪：“你错了，我可爱的小鸭，你慢慢地会看到树上将结出又大又鲜的桃子，那正是我生命的延续！”
1.照样子，写词语。
例：又大又鲜
又又 又又 不不 不
不自 自自 自自
2.我给句子化化妆。
（1）多美的桃花，就像
（2）多香的桃花，就像
3.小朋友，你知道这篇文章的中心意思吗？选择与本文中心一致的诗句来表达吧！（）
A.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 B.流水落花春去也，天上人间。
C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。
篇三：《春》阅读及答案
《春》
（一）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高
兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物
_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
① ② ③ ④
4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
5、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比
喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?
6、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
(这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果
会有什么影响?)
(四)
小草偷偷的从地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。------风轻悄悄的，草软绵的。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像（），粉的像（ ），白的像（ ）。②花里带着甜味儿 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡翁的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳------这时候也成天嘹亮的响着。
6、给加横线的句子加上适当的标点符号，根据上下文填写括号中的文字。
7、描绘“春花图”时，除了色味结合、虚实结合之外，还有______结合、________结合。文中画横线的三处分别表现了地上野花的_____、______、_____的特点。用“花”字开头的短语分别概括文中①、 ②、③句的意思。______________________________
。
8、“小草偷偷的从土里钻出来”中的“钻”改为“长”，效果有什么不同？
2
9、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋的《 》诗，它的意思是 这首诗的上一句是。
的特点。
（五）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。------还眨呀眨的。
9．段中运用了精妙的拟人，如： 10．段中运用了生动的比喻，如： ．红的像火，粉的像霞，白的像雪
11．段中运用了精美的排比，如：
12．段中运用了奇美的想像，如：
（六）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
10、在空白处填上课文的原句。（2分）
11、“斜织”一词表现春雨的什么特点？（3分）
表现了轻盈、细密的特点
12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4分）
写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是青得逼你的眼
13、解释下列词语在句子中的意思：（3分）
黄晕：
静默：
14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分）
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（
B、像牛毛，像花针，像细丝。（
C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（ ）） ）烘托： 10、作者用“像母亲的手抚摸着你”来比喻春风，是因为春风有 和
A、春雨之多；B、春雨之多、细、亮；C、春雨之轻
15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分）
写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气
16、写出语段中写色彩的三个词。（3分）
绿、青、黄
17、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是
3 。（3分）
、一点点
18、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（C ）（3分）
A、由远及近，有动有静 B、由近及远，有动有静 C、由近及远，有静有动
19、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了 A、闪光 B、紧密 C、细长
比喻、排比；BAC
（七）
小草偷偷------风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。------还眨呀眨的。
1．体会下列句子中词语的生动性：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ．
钻：写出了小草旺盛的生命力； ②花下成千成
百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ．
闹：用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势
2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：
，表达了作者怎样的思想感情？
3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（C ）
A．草地上有人在活动，所以要写。 B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。 C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。 D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？
嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香
5．短文写春花花色艳、品种多，可用成语 繁花似锦
6．描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？
表现春花多艳，惹人喜爱
7．作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
8．文中写春花是 正面；侧面
9．文中的“你”和“我”是指桃树、杏树、梨树：。
（八）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 4 的修辞手法，分别形容雨丝 、 、 。（4分），突出了春草怎样的特征： 钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。来概括。 闭了眼，树上仿 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。
人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。
1．文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是 。
南宋、《绝句》、引用
2．指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（
．⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻
3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句 嗅觉
第②句 听觉
第③句 触觉 春风轻柔温暖 鸟鸣之宛转动听 嘹亮的短笛声
泥土清新的气息 ） ） ⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ） 第④句 视觉、听觉
嘹亮的短笛声 ① 触觉；春风轻柔温暖 ②嗅觉；泥土清新的气息 ③视觉、听觉；鸟鸣之宛转动听 ④触觉；
4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（ B ）
A．①②／③／④ B．①／②／③④ C．①／②③／④
5．文中的横线上应填入的词语是（．C ）
A．混 脑 罩 静默 B．夹 恼 盖 沉默 C．混 恼 笼 静默 D．混 恼 飘 静默
6．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？
刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。
7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？
五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情
（九）
雨是最寻常的，一下就是三两天。------他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？ ??小草儿也青得逼你的眼。｜傍晚时候，?? 白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。
2．这段文字描写的春雨的特点有
多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等
3．这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现
5的特征。
《
春天像个小姑娘》
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