三年级下册语文教案- 25那只松鼠 湘教2016 本文简介：
第25课?那只松鼠?教学目标：?1.?正确、流利、有感情的朗读课文。?2.抓文中关键词句感受松鼠的活泼伶俐、可爱至极。揣摩人物情感变化，体会作者热爱自然、关爱动物的美好心灵。?教学重点、难点：?抓住关键词句，感受人物的心灵美。引导学生体会松鼠被逮前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。?教具准备：
三年级下册语文教案- 25那只松鼠 湘教2016 本文内容：
第25课?那只松鼠?
教学目标：?
1.?正确、流利、有感情的朗读课文。?
2.抓文中关键词句感受松鼠的活泼伶俐、可爱至极。揣摩人物情感变化，体会作者热爱自然、关爱动物的美好心灵。?
教学重点、难点：?
抓住关键词句，感受人物的心灵美。引导学生体会松鼠被逮前后的变
化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。?
教具准备：?
课件?
教学过程：?
一、
设疑导入，激发兴趣?
1.猜谜?
师：同学们，老师这儿有个谜语，听一听，想一想，你猜到了什么？形状像耗
子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(生说是松鼠)?
2.完成课题一部分?
师：猜对了，和老师一起来写这两个字“松鼠”。?
????同时今天也给你们带来了一位好朋友，?那么现在我想请同学来说一说，你看到的松鼠是什么样子的呢？?
生：可爱的，聪明的，贪吃的，机灵的······?
师：每个同学都有自己不同的体会，今天我们就带着这些不一样的体会一起?
学习第25课《那只松鼠》，请同学们打开课本72页?????
板书课题：那只松鼠?
现在用自己喜欢的方式，自由的朗读课文，读准字音，读通句子，作者笔下描写的那只松鼠，到底是一只怎样的松鼠呢？开始······???
二、整体感知，体会课文内容?
师：刚刚我们已经读了课文，现在我们就从课文中找二个词语来说一说这只松鼠。?
生：哦，原来是一只活泼伶俐，可爱至极的小松鼠。（指名读）?
师：那么现在我们一起来看看第四自然段，哪些句子说出了松鼠的“活泼伶俐，可爱至极”谁愿意来说一说。?
师：难怪作者说，这是一只“活泼伶俐，可爱至极”的小松鼠。（板书：活泼伶俐?可爱至极）?
师：这样的小松鼠只有一只吗？?
读出句子“顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动。”（指名读）?
师：哇！如果你看到这么多的小松鼠，你想不想要一只呢？作者又是怎么想的
呢？?
请你快速读完第四自然后面的内容，我抓松鼠是什么样子的呢？?
师：你真是个善于发现的孩子！那我们先来看看写作者的句子。?第四自然段的内容：?
指名读：?
我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动，于是蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近，那个圆球就嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑动窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的树上。待我再去抓时，它们又及其灵巧地逃之夭夭。后来，我动用了随身携带的网袋，总算网住了一只。?
师：那是怎样的一只松鼠呢？这么难抓呢？?
教师小结：这可真是一只“活泼伶俐，可爱至极”的小松鼠。?
师：孩子们，这么可爱的小松鼠，最后还是被我用网袋抓住了，捉到松鼠后作者是什么样的心情？文中有一个词表达得特别准确。谁找到了？?
师：你找对了，那我为什么会“很开心”?
生：因为我一直想买一只这样的松鼠，今天却抓到了，一个意外的惊喜！?
三、走近失去自由的“那只松鼠。”?
师：作者这样大费周折抓到的松鼠，怎么会又放了呢？?
当我伸手去摸他时，“但我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和抗议。
?生：一动不动?
师:?我突然看到了两道极其古怪的目光,生接读-----像是绝望,像是乞求，更像
是对我的蔑视和抗议。????
?读完了这一段，让我们感受到这是一只怎样的松鼠？出示松鼠被抓在网袋里面的照片，可怜的样子?
生：可怜，孤独，无助，并且十分痛苦
那让我们带着这种绝望带着这种痛苦，一起来读读小松鼠的伤感。
?师:如果你就是那只躺在网袋里一动不动的小松鼠,你可能再也回不了家了,再也见不到自己的妈妈了,再也不能和自己的小伙伴一起玩了。假如你是这只小松鼠又会是什么心情？是呀,所以我看到了两道极其古怪的目光(生接读:像是绝望,像是乞求。更像是对我的蔑视和抗议。)??
四、走近情感变化的内心世界。?
师：正是这样的目光打动了我的心灵，更震撼了我的心灵，所以齐读第六自然
段第一句：“我的身体有点颤抖，手也像触电般地缩回原处。?
师：看到这只可怜的松鼠，我做一个什么样的决定？?
生：我长叹一声，终于把它放了?
师：抓这只小松鼠是我费了九牛二虎之力，又特别的喜欢这只小松鼠，?现在怎么又把它放了呢？?
生：······?
师：不想伤害这只这么可爱的小动物，不想看到他不开心，不快乐，过的非常的郁闷，从开始的喜欢松鼠，特别的爱松鼠而想拥有一只这样的松鼠，终于如愿以偿了，最后看到松鼠可怜的样子，而不忍心，最后选择放了松鼠，也是因为爱松鼠。前后两种爱截然不同，前一种爱是自私的，而放了松鼠这种爱是博大，爱不是占有，给他自由也是一种爱，这是一种博大的爱，所以老师希望在生活当中我们也有这种爱。最后，我想问问你们在生活当中我们要怎样做？?
生：关爱动物，热爱大自然?
五、总结拓展，升华情感?
师：同学们，动物是人类最亲密的朋友，人类也应该成为动物最可信赖的伙伴。现在的人们已经越来越清楚地认识到了这一点。和这些大自然的小精灵们，好好的和谐好处！?
课后作业：如果作者没有放了这只那只松鼠，又会发生什么样的事情呢？写一个小片段。（大屏幕出示这句话，可以插入可爱的松鼠背景图）?
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