高校思想政治教育与网络文化建设研究 本文关键词：文化建设，思想政治教育，高校，研究，网络
高校思想政治教育与网络文化建设研究 本文简介：【摘要】网络文化与人们的生活密不可分，特别是在青少年的学习生活中，网络凸显了极大的作用。目前的网络文化构建出现了新的时代特征，在这样的环境中，如何推进高校的思想政治教育更好地发展，是需要研究的主要课题。文章具体分析了网络文化的具体特点，以及如何依据这些特点来更好地推进思想政治教育，希望能给目前高校思
高校思想政治教育与网络文化建设研究 本文内容：
【摘要】网络文化与人们的生活密不可分，特别是在青少年的学习生活中，网络凸显了极大的作用。目前的网络文化构建出现了新的时代特征，在这样的环境中，如何推进高校的思想政治教育更好地发展，是需要研究的主要课题。文章具体分析了网络文化的具体特点，以及如何依据这些特点来更好地推进思想政治教育，希望能给目前高校思想政治教育的发展提供一定的借鉴。
【关键词】思想政治教育；网络文化建设；网络文化管理
互联网活动已经占据目前学生生活的很大一部分时间，有数据显示，2016年时，我国网民中学生所占比例已经达到了24%。在我国的思想政治教育开展时，应注重网络这一信息渠道，使得网络文化的构建与高校的思想政治教育更加紧密结合起来。让学生在互联网活动的开展过程中注重自身思想道德品质和综合素养的培养，更好地利用互联网资源，构建起良好的价值观念来指导自身的行为。
1网络文化自身的特性
1.1即时性
网络上的信息沟通是即时的，人们可以随时随地的借助自己的智能化设备在网络平台上发布消息。这样的技术使得人与人之间的沟通交流变得十分便捷，打破了空间的距离，使得相聚千里的人们都可以依据网络平台进行即时的对话沟通交流。信息发布和接收的速度都是极快的，这使得线上沟通已经完全融入人们的实际生活，学生之间也更多地通过网络沟通工具进行意见交流。
1.2互动性
另外网络平台还显现出了强烈的互动特征，拥有共同兴趣爱好的人们组建成一个网络虚拟社区，在这样一个社区中，人们可以就一个话题进行沟通交流，对个人意见进行发表，同时，持有不同观点意见的人们可以进行更多的观念交锋。这种互动性使得用户对网络的黏性增大，由于在社区中发布的消息能接收到反馈，人们会更加倾向于在这样的虚拟社区中发言和交流。
1.3虚拟性
在网络社区中，人们是通过一个虚拟的ID进行交流的。每个人的身份都是虚拟的，无法得知网络平台上其他用户的真实个人信息。这样的虚拟性使得人们更加愿意表露自身的真实个人想法，使得人们更加喜爱在网络上发表个人意见。但与此同时，这样的虚拟性也给网络环境带来了极大的隐患，由于对个人身份的保密性，个人在进行意见发表时会减少道德束缚，许多人容易出现言语过于激烈或进行人身攻击的表现。这给网络环境中的正常理性讨论带来了极大的挑战。
1.4海量性
网络上的信息存在海量性的特征，人们可以十分方便地对信息进行复制、分享和保存，而信息是以虚拟的代码储存的，这次的网络可以容纳海量的信息。另外网络上的信息以多媒体的形式呈现，集文字、图片、声音和图像于一体。在这样多样化的信息呈现方式中，人们可以更加轻松地获取信息，这降低了人们接收信息的难度，也使得人们在网络活动中有更多的愉快体验。网络上的信息资源覆盖到的范围十分广泛，涉及社会的方方面面。
2网络文化存在的问题
2.1虚假、不良信息泛滥
网络信息的发布由于没有一个审核流程，任何人都可以随时随地发布其想要发布的信息，这些信息的真实性没有保障。目前的网络信息呈现出真假消息混杂的现象，在网络信息的使用过程中，应更加注重对信息真实性的甄别。另外由于目前的网络管理难度较大，网络上许多暴力黄色等不良信息泛滥，这些信息对青少年的发展而言，有着极大的危害。因此在目前的思想政治教育中，帮助学生构建判断网络信息的能力至关重要，使得学生能对网络信息有一个良好的筛选，过滤掉其中的不良信息和虚假信息，更好地优化自己的信息来源。对信息的筛选和合理应用是学生信息素养的重要组成部分，高校教育应对学生的信息素养做更多的培养，使得学生在这样一个信息爆炸的时代能更好地使用网络信息，在网络信息中选取对自身发展有利的信息加以利用[1]。
2.2情绪化传播显著
网络上的信息传播呈现出情绪化的倾向，一旦某个社会事件发生，集体性的情绪宣泄往往占据了信息传播的主导地位。这样情绪化的语言严重阻碍了网络社区中理性的思考，而且各类虚假信息容易借助着情绪化特征而得到广泛的传播。学生的年纪上小，容易被极端的情绪所影响，因此在高校的思想政治教育过程中需要注重对学生理性思考的培养，学会分辨什么是事实性的陈述，什么是情绪化的宣泄。这样学生更能从海量的信息中挑选出事实信息，避免受到情绪化语言的影响。同时教师应引导学生建立理性的思维模式和信息传递方式，避免自身的表达过于情绪化。同时在网络信息接收过程中，良好地屏蔽极端情绪的影响，使得自身能在各类讨论中保持科学理性的思维[2]。
3结合网络文化加强思想政治教育的具体方法
3.1构建网络信息发布平台
目前的高校思想政治教育应借助网络信息手段，搭建起校内的网络信息发布平台，使得学生能依据网络平台进行相关的信息沟通和探讨。思想政治教育方面的教师应负责对网络教学平台做日常的维护和信息更新，使得学生能在这一平台上得到最新的相关资讯，同时也能在这一平台上搜寻到相应的教学资料。利用网络教学平台进行教学和学习任务的分发有助于学生更好地投入到自主学习中。学生已经习惯于网络接收信息这一方式，利用网络教学平台进行信息的发布，能使得学生更好地利用自己的课余时间在这一平台上进行自主学习。同时教师也能对网络上的信息做一个良好的筛选，将有助于学生知识巩固和思想进步的有利信息放在这一网络教学平台上，一方面帮助学生从海量的网络信息中挑选有用信息，另一方面也能指导学生塑造起分辨信息的能力。对这类信息的选取教师应注重知识性和趣味性的兼顾，使得学生在接收信息进行自我提升的过程中，也能收获到学习的乐趣[3]。
3.2加强核心价值观的引导
在网络环境的思想政治教育中需要继续加强核心价值观的引导作用，使得这一价值观念更好地指导学生的学习行为。勤奋是指导个人学习和发展的一项重要价值观，学生往往在互联网中寻求休闲娱乐，但同时教师应让学生谨记勤奋这一原则，不应在网络虚拟环境中过多的沉迷，应更好地把握自身的学习时间，更好地利用网络信息工具来进行自我能力的提升。为自身树立远大的个人理想和目标，然后以勤奋这一手段，不断地促使自己一步一步接近自身所设定的目标。另外思想政治教育还应指导学生将自己的个人理想与社会的共同理想结合起来，在追求个人理想实现的同时，也应追求社会共同利益的实现。这样的核心价值观念的树立能帮助每一个学生更好地为了整体社会的共同发展而不断努力，促使我国变成一个更加富强的国家。
3.3秉承思想政治教育原则
在网络环境中更应秉持思想政治教育的基本原则，首先第一点是平等互动的原则，教师在网络环境中与学生进行沟通探讨时，应保持平等的姿态，这样学生才能更好地与教师进行对话沟通[4]。教师应把每一位学生当成一个独立的个体，尊重每一个学生的个性和独立人格，这样在教育和信息传播的过程中才能取得更好的效果。另外思想政治教育还应秉承监督原则，更好地督促学生在网络环境中提升自己的道德意识和安全意识，以良好的道德标准约束自身的网络行为，同时也应保持良好的安全意识，注重个人隐私的保护。在网络环境中更好地利用各类信息进行自我知识网络的构建，不仅在网络上进行休闲娱乐活动，还能更好地利用网络上的教育资源进行自我能力的提升。这样的监督功能需要教师在网络环境中对学生有更好的督促和观察，使得教师真正对学生的活动起到良好的督促和指导作用。
4结束语
信息技术的不断发展使得网络文化对人们实际生活的影响逐渐加深，在我国的教育进程中需要把握网络文化的特点以及其优势所在，使得网络信息技术能服务于我国思想政治教育的开展。同时还需要注重网络文化给教育带来的诸多挑战和问题，采取正确的措施应对这些挑战，合理利用网络这一信息渠道来帮助思想政治教育朝着更加多样化和更加全面的方向发展，使得学生在网络活动中以良好的思想和价值观念来指导自身的行为。
参考文献：
[1]孙兰英.网络文化建设和管理思想与高校思想政治教育的创新[J].思想理论教育导刊,2012(2):95-99.
[2]周杨果,陈凌希.浅谈新形势下高校思想政治教育与宿舍文化建设的融合[J].重庆电力高等专科学校学报,2014(4):24-25.
[3]张宗胜.高校思想政治教育中传统文化传播与融合研究——评《高校校园文化建设理论与实践(2013)》[J].新闻爱好者,2018(2):108.
[4]中国传统文化管理思想与现代高校思想政治教育的文化管理创新研究[D].合肥:安徽大学,2011.
作者：杨金辉 单位：湖南工艺美术职业学院
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