初中数学多媒体教学与几何知识分析 本文关键词：几何，多媒体教学，初中数学，知识，分析
初中数学多媒体教学与几何知识分析 本文简介：【摘要】随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学被广泛地应用在中小学课堂中，作为一种新型的教学手段，多媒体教学有效地解决了教师课堂中的很多问题，比如，课堂内容太单一、无法清楚直观地展现教学内容、课堂枯燥无味缺乏活力等等．多媒体教学可以通过播放图片和视频，构建三维立体模型，以及展现丰富的动画等方式，有效
初中数学多媒体教学与几何知识分析 本文内容：
【摘要】随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学被广泛地应用在中小学课堂中，作为一种新型的教学手段，多媒体教学有效地解决了教师课堂中的很多问题，比如，课堂内容太单一、无法清楚直观地展现教学内容、课堂枯燥无味缺乏活力等等．多媒体教学可以通过播放图片和视频，构建三维立体模型，以及展现丰富的动画等方式，有效地解决这些困境，这样不仅减轻了教师在课堂上的教学负担，也更有利于学生对知识的理解和掌握．
【关键词】初中数学;多媒体;几何;动画模拟;表现丰富;灵活交互
多媒体教学有着传统黑板教学不可比拟的优势，对数学教学来说，很多问题都需要图形的辅助教学，传统教学只能由教师在黑板上绘图辅助讲解，不够直观和准确，而多媒体教学可以在电脑上生成准确的二维或三维图形，有效地解决了这一教学困境，也能激发学生课堂学习的兴趣，一举两得，因此，也被越来越多的应用在课堂教学中．基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈如何在初中数学教学中将多媒体教学和几何知识有效融合起来，希望对广大的教师和学生有一定的启发和帮助．
一、动画模拟，激发学生兴趣
在初中数学中动点问题是非常经典的重点内容，同样也是一个难点，但传统教学通过教师在黑板上的演示，很难将动点的运动过程清晰地展现出来，学生也就不能完全理解这个问题，解题也很困难．运用多媒体教学可以很好地解决这个问题，多媒体可以通过动画模拟将动点的运动过程以及运动中的数据关系清晰直观地显示出来，不仅对教师来说是非常有效的教学工具，对学生来说也比传统的教学模式更直观，更能激发学生的兴趣，探索解题的思路．例如，在教授“点和圆、直线和圆的位置关系”这一部分内容时，教师可以通过多媒体模拟点和线在圆上不同位置运动的动态情境，将这个运动过程清楚直观地展现在学生面前，学生通过清晰的动画能够直接地看到点与线与圆之间的关系，清楚相互关系自然就容易找到解题的思路，不会头脑混乱，遇题无解了．动画模拟的方法也可以运用到其他章节的教学中，比如，图形的旋转和中心对称等等，都可以用这样简单直观的动态方式表现出来，不仅有利于提高学生解题的兴趣和积极性，也有利于学生形成良好的逻辑思维，培养学生的综合能力．
二、表现丰富，利于学生理解
多媒体教学相较于传统教学来说还有一个明显的优势，就是其展示的内容和方式要比传统黑板教学更加丰富多彩，更加能够吸引学生的兴趣，激发学生探索知识的热情，也能使学生更好地理解所学知识．教师通过这样的授课方式，使课堂内容的表现方式更加丰富，不仅可以看图，看视频，甚至可以实时操作所展现的内容，使课堂氛围变得生动有趣，有利于学生对知识的理解和掌握．例如，在教授“二次函数的图像和性质”这部分内容时，传统的黑板教学教师无法将准确清晰的图像展现给学生，教师能画的图像也十分有限，但通过多媒体教学的方式，可以展现无数个直观又准确的图像，甚至图像还能够根据方程的变化而实时变化，对学生理解二次函数的图像的性质有很大的帮助，学生能够很清晰地看到当二次项系数为正时，抛物线开口向上，二次项系数为负开口向下，不同的一次项系数和常数项也会对形成的图像有所影响．教师通过多媒体教学的方式，不但展现了图像的丰富形态，使学生更好地理解了所学内容，对提高学生的观察能力和思考能力也有很大的帮助．
三、灵活交互，引发学生思考
传统教学也有一定的优势，例如，教师在黑板上的授课随意性高，吸引学生注意的作用也更大些，学生可以跟着教师的板书变换而思考，因此，如果教师能在课堂上将传统教学和多媒体教学结合起来，就能够达到比较理想的教学效果，不但能够有效地吸引学生的注意，提高学生学习的积极性，也能够将教材知识和课外拓展灵活结合起来，二者灵活交互，对培养学生的思考能力和解题思路都有很大的作用．例如，在教授“相似三角形”这一部分内容时，教师可以将板书教学和多媒体教学有效地结合起来，在给学生讲解例题时，可以用多媒体设备展示题目和相似三角形图形，而在黑板的板书内容上讲授解题思路和步骤，若两个三角形的三个角的角度都相等，则两个三角形相似，若有一个角相等，而角两边的两条邻边互成比例，也可以证明两个三角形相似．教师在黑板上讲授这些方法的同时，可以用电脑在多媒体上标红，这样两种方法有效地交互利用，不但有利于学生更清晰直观的对应到所学知识，对学生理解和记忆所学内容也有很大的帮助．总之，教学技术在不断发展，对教师在课堂上的教学方式以及对学生的培养目标的要求也就越来越高，教师要能够合理运用现代教学手段，通过多媒体教学等方式，将传统课堂的优势和多媒体教学的先进之处结合起来，营造良好的课堂氛围，激发学生学习知识探索科学的热情，培养水平更高、能力更强的人才资源，锻炼学生的思考能力和综合素质．
【参考文献】
［1］肖碧凡．探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合［J］．福建质量管理，2015(7):62－64．
作者：褚荣天 单位：甘肃省永昌县第五中学
初中数学多媒体教学与几何知识分析 来源：网络整理
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