中职影视制作专业建设研究 本文关键词：中职，影视制作，建设，研究，专业
中职影视制作专业建设研究 本文简介：摘要：近年来，我国影视行业蓬勃发展，急需大量影视制作专业人才。目前，全国的影视制作专业教学大多集中在高校和各种培训机构，随着互联网＋时代的到来，影视制作专业在中职学校也迅速开展起来。关键词：中职；影视制作专业；专业建设中职教育作为职业教育的基础，在国家大力发展职业教育的今天更成为培养高素质专业技能人
中职影视制作专业建设研究 本文内容：
摘要：近年来，我国影视行业蓬勃发展，急需大量影视制作专业人才。目前，全国的影视制作专业教学大多集中在高校和各种培训机构，随着互联网＋时代的到来，影视制作专业在中职学校也迅速开展起来。
关键词：中职；影视制作专业；专业建设
中职教育作为职业教育的基础，在国家大力发展职业教育的今天更成为培养高素质专业技能人才的重要阵营。在我国大力发展职业教育的浪潮下，立足广西，发展中职影视制作专业是大有前景的。广西毗邻经济与影视产业发达的珠三角地区，又背靠东盟，在发展中职影视制作专业上具有很大优势。但同时，我们也认识到虽然在影视制作人才需求上有很大空间，但广西区内中职学校培养出来的影视人才质量不高数量不足，成为制约影视制作专业发展的瓶颈。本文将从明确人才培养目标，改进教学方式，师资队伍建设，利用地区优势资源，校企合作等方面进行探讨。
1明确人才培养目标
影视制作专业是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、视听思维和摄影摄像师的基本素质，适应我国影视行业发展需要，具备在影视行业内以从事影视制作为主，涵盖策划、摄像、视频剪辑、节目包装、影视特效、影视广告设计、灯光及录音等相关工作的基本技能人才。以行业当前和将来可能需要的人才，明确企业对人才的需求标准对建设影视制作专业至关重要，根据相关调查资料显示影视制作行业需要的影视制作岗位主要有摄影，摄像，编辑，包装三大类，还有一些是网站编辑，自媒体创作，影楼婚庆公司等方向。广西区内影视专业的中职生大多文化底子薄、起点低、基础差、学习积极性和主动性差，在结合岗位需求的前提下，应结合实际制定符合本校专业的人才培养目标。
2改进教学方式
中职影视制作专业课程设置往往经年不变，缺乏专业的调研机制，造成课程设置无法满足专业需求。常年都采用千篇一律的教学模式，教学方法枯燥古板，学生对专业兴趣不大、专业水平不高。对此，应借鉴国内外先进的职教经验，构建以职业能力为核心的课程体系，组织开发符合本校适用的专业校本教材，及时更新教育教学内容，达到依托学科、服务行业的目的。倡导体验式教学，让学生多动手多实践，改变以往重理论轻实践的教学模式，提高学生学习主动性。运用交互式教学，结合现代多媒体和互联网教学设备，改变教师讲、学生听的教学方式，在教学互动中相互协作。现代学徒制最大限度地发挥了企业在职业教育中的主体作用,对推动职业教育开展深层次校企合作具有重要现实意义。借鉴现代学徒制培养方法，以专业为基础，联合影视行业专家、用人单位、专业教师制定相应教学计划，创新人才培养模式。
3师资队伍建设
专业教师处于教育第一线，教师素质是保证专业教学质量的重要因素，专业教师应达到以下几点要求：具有强烈的职业责任感，良好的思想道德素质；树立“活到老，学到老”的学习精神，在教学过程中不断充实自己；要有较高的专业技能水平；要有创新精神，能随着社会发展变化改进自己的教学方式。现阶段，影视制作专业师资配比偏低，与社会企业联系不够，缺乏行业实践经验等是目前区内影视制作专业普遍存在的问题。
为此，首先应尽快吸收有较强影视理论和实践技术的专业教师充实到教师队伍中，拓宽影视专业教师招聘渠道，在现有的高校招聘与社会招考基础上，建议实施企业技术人员“双师制”。对学历、技能符合条件的影视技术人员通过自主报名和企业推荐，建立“双师”人才库。可通过校企合作等途径从中选聘优秀影视制作人员到校兼职授课，对被选聘的技术人员和相应企业进行适当奖励。
其次，学校应制定相关制度，采取相应激励措施，激励影视制作专业教师参加本专业教师技能大赛和影视类比赛。参赛是提高专业技术水平，增强师资队伍力量的重要手段。同时，到企业实践是提高教师实际操作能力的直接有效途径，它能让教师将理论与实际联系起来。学校应创造条件，鼓励专业教师走出校门多与相关专业院校多沟通多交流，学习先进的教学理念和教学方法，提高理论与实践相结合的能力。
再次，倡导教师自觉学习，树立终身学习理念。当今社会，影视技术的发展突飞猛进，教师应充分利用课余时间，选择适合自己的学习方式补充新知识，拓宽知识面。
最后，师资队伍建设不能只抓师德不抓技能，也不能只抓技能不抓师德，不能只重文凭而轻技能。学校应坚持以科学的发展观为指导，以重视教师师德为前提，加强专业教师实践技能，倡导教师终身自觉学习。政府、学校、企业、教师共同努力，才能解决影视制作专业教师师资队伍建设存在的问题，促使本专业快速发展。
4校企合作
在知识经济快速发展的今天，综合各地影视类专业发展经验，单单依靠学校自身条件很难培养出适用于影视行业的人才。中职学校不应走“教学归教学，就业归就业”的老路子。校企合作作为一种新的教育形式是建立在学校和企业双方自愿共享的基础上的，这种教学模式得到了学校方面和社会用工方面的广泛认可。校企合作的最终目的是为了给社会输送合格的劳动者，通过这种有效的教学和工作联合的教学模式能够将课程与实际工作密切结合，全面提高整体教学质量，最终培养出社会所学人才。校企合作教学包括按照企业实际要求制订教学计划，使人才输出更具适应性。一方面，定期或不定期走访行业，促进本校影视制作专业与区内、外以及周边东盟国家影视公司的交流与合作，增进沟通，努力实现学校企业一体化，达到校业双赢。另一方面，提升办学实力，增强服务意识，了解企业需求，服务企业，调动企业参与现代学徒制工作的积极性。
5利用地区优势资源
广西作为少数民族地区，具有丰富的自然资源和人文资源。随着时代的发展和国家的大力支持，各方面的优势逐渐显现出来。比如，桂林山水、德天瀑布、壮族“三月三”歌圩、壮锦、戏剧、美术、壁画等自然资源和人文资源都是影视制作专业的宝贵艺术资源。挖掘本土的民族特色素材，让学生认识到“民族的就是世界的”，有利于培养学生影视制作的民族元素敏锐度。珠三角地区经济发达，影视行业繁荣兴盛，广西毗邻珠三角地区，借助地缘优势，可与珠三角地区的广播电台、电视台、影视公司签订友好合作的协议，建立长期稳定的合作交流关系。立足广西，面向东盟，利用东盟博览会等契机搭建平台传播广西—东盟优秀文化，增进广西与东盟国家文化影视艺术的跨国交流和人才互动，深化双边友谊合作。
6其他
随着社会的发展，竞争日趋激烈，中职生比普通学生面临更大压力，加强对学生职场心理辅导，职业规划指导也非常重要。一方面，要提醒学生就业后会面临很多挫折，应建立良好心态；另一方面，要鼓励学生多学习影视制作专业相关技能，每个人的特质不一样，合适的工种也不一样，要选择合适自己的岗位。
7结语
目前，影视行业需要大量的影视人才，广西区内中职学校应把握机遇，充分发挥优势，调动各方面力量，争取多方合作，加快加强广西区内影视制作专业建设，为培养适应时代潮流的影视人才作出贡献。
参考文献：
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[5]王东.加强校企合作促进高职教育[J].辽宁高职学报,2012(3).
作者：黄楚茜 单位：广西广播电视学校
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