高考化学实验题考查内容与解答策略 本文关键词：高考，考查，化学实验，解答，策略
高考化学实验题考查内容与解答策略 本文简介：【摘要】本文主要分析了高考化学实验题的考查题型与内容，总结了高考化学实验大题的类型，给出了解答实验题的策略。【关键词】高考化学实验题；考查内容；解答策略实验对于化学课的学习至关重要，是许多化学知识学习的载体，是化学的灵魂。高考中对化学实验部分的考纲要求有：化学实验的基本方法和技能要求学生掌握，实验的
高考化学实验题考查内容与解答策略 本文内容：
【摘要】本文主要分析了高考化学实验题的考查题型与内容，总结了高考化学实验大题的类型，给出了解答实验题的策略。
【关键词】高考化学实验题；考查内容；解答策略
实验对于化学课的学习至关重要，是许多化学知识学习的载体，是化学的灵魂。高考中对化学实验部分的考纲要求有：化学实验的基本方法和技能要求学生掌握，实验的一般过程要熟悉，解决化学问题时，能运用化学学科的思路、原理和方法，能设计一些简单合理的实验方案，能进行一些初步、难度不大的实验探究。
一、高考化学实验题的考查题型与内容
高考中对化学实验的考查，题型一般分为两类：一类是选择题，主要考查学生的基本实验能力。实验背景、素材多为课本上的演示实验及学生实验，贴近高中化学教学实际，会有一定程度的加工与创新。常考题型为：判断题目描述的基本操作是否正确，以及分析题目所给实验现象与实验结果的关系，主要考查学生的实验基础知识和基本操作技能，涉及到高中化学学习中的无机和有机的重点、难点及核心知识。第二种题型为实验大题。近年来，高考中的实验大题有以下特点：往往以制备某种物质为背景，贴近日常生活的物质，或联系国际国内的高科技成果，题目以实验探究的形式设计出实验，提出假设并验证。会考查学生对典型物质制备装置的识别、选择和连接，气体的收集和净化、尾气处理等知识的掌握情况，从探究角度考查学生应用元素化合物的性质来预测陌生反应的实验现象和实验结论的探究能力、实验基本操作能力和观察能力，在陌生环境中分析和解决问题的能力。往往考仪器的使用，如分液漏斗、冷凝管常考，考元素化合物知识的灵活应用；考查解题的方法和思路，考学生灵活应用知识分析问题、解决问题的能力。高考中的实验大题还会考学生理解题目进行该实验设计的原理及实验操作能力。实验设计就是学生在自己的大脑中对整个实验进行操作预演的过程。读懂并正确理解题目的实验设计尤为重要，关系着整个实验题的解答。
二、高考化学实验大题的类型与解答策略
1.探究型实验如：反应原理、物质性质探究、组成成分探究、物质制备和应用探究，该类题一般以实验装置图的形式给出实验的流程，会考查仪器的使用，实验装置的连接顺序，某些装置的作用，实验现象，设计实验验证物质的某些性质，陌生的化学或离子方程式的书写等。如2015年全国卷Ⅰ26题关于草酸的分解产物实验。2016北京理综，28题以亚硫酸钠和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象，探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性。这类题以学生课本上学习过的知识为载体，在学习中应该要求学生牢固掌握核心知识，做题时多分析仪器的连接及其作用，多举一反三，触类旁通，做到知识的活学活用。2.定量测定型实验题如：混合物成分的测定、物质纯度的测定以及化学式的确定。常涉及物质的称量、分离与提纯、中和滴定、一定物质的量浓度溶液的配制等实验操作。如：2016浙江理综29题以制备无水溴化镁为背景，在第（5）问用滴定法测定产品的纯度。考查滴定管的润洗，产品纯度的计算。在教学中应该牢牢抓住教材中的相关实验的学习，如酸碱中和滴定的学习，让学生学透，彻底搞清楚这部分知识，弄清实验的原理、过程，实验的设计与操作及计算的思路方法。3.猜想验证型实验题在高考中主要由两部分组成，一部分是针对问题提出合理假设；另一部分是针对提出的假设进行验证即实验设计部分。在实验设计部分往往会提供所要选用的仪器、试剂来限定实验设计的方向。这类题规律性较强，需要注意设计实验部分描述实验步骤和现象的规范性。2015年安徽理综28题，探究二氧化硫通入硝酸钡溶液，那种微粒氧化了二氧化硫，提出了两种假设,假设一认为是NO3-，假设二认为是水中溶解的O2。要求回答实验步骤、预期现象和结论。这就要在教学中严格要求学生描述实验的规范性，按照操作、现象、结论的规范模式描述实验现象。4.有机制备实验主要涉及有机物的制备、有机物官能团性质的实验探究等。常考查蒸馏和分液操作及仪器、反应条件的控制、产率的计算等问题。如：2014年新课标全国卷Ⅰ26题，实验室制备乙酸异戊酯，考了球形冷凝管、分液操作、仪器的选择安装、产率的计算、误差分析等。在教学中要求学生掌握好乙酸乙酯的制备实验，牢记官能团的性质，对读题、解题都会有很大的帮助。总之，实验题的解答策略：首先，通过读题、审题及设问，明确实验目的，审清题干，明确物质的特性及其他有效的信息，如:一些数据，加的特殊物质，指示剂，反应现象等,划上线条让信息醒目，解题的时候更容易注意考虑到。其次根据实验目的、题干信息和已具备知识理解实验的原理设计，有时题目直接给出实验原理，有的是通过阅读理解题意、分析然后写出实验原理的陌生化学方程式，一种是复分解反应，一种是氧化还原反应，虽然方程式是陌生的但原理是熟悉的，分析时一定要紧紧围绕目标产物，来理解实验原理。再次，由实验的原理选择实验的药品和仪器装置。选择物质的制备发生装置、选择净化除杂装置、选择收集装置。接下来根据试题设问，斟酌命题意图，确定答题方向，用化学用语规范答题。制备好的物质有时会进行性质的探究，涉及元素化合物的知识；有时会进行含量的测定，先取样品反应，然后用滴定法实验，让学生计算产品的纯度。解答这类题，用守恒思想利用关系式法，简化多步计算为一步，然后计算产品纯度。高考中的实验题灵活多变，综合性很强，对学生的能力要求高。解答实验题应灵活、不拘一格，具体问题具体分析，多做新题，多总结积累经验，在考试中才能正确作答，取得好成绩。
参考文献：
[1]高考理科试题分析[M].教育部考试中心2017年版.高等教育出版社,2016年12月第1版.
[2]薛金星.2017《考试说明》全解[M].现代教育出版社,2016年1月第1版.
作者：董亚萍
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