工程招投标与合同管理教学改革研究 本文关键词：教学改革，招投标，合同管理，工程，研究
工程招投标与合同管理教学改革研究 本文简介：摘要：随着市场经济的不断发展，传统的工程招投标与合同管理的授课模式已难以满足岗位对学生实践能力的要求。基于学生实践能力培养，针对课堂教学和实践教学两个环节，分别从课堂内容设计、网络教学平台建设、课程思政和同案例多课程贯穿式教学、实践教学辅助平台建设、招投标咨询单位实习基地建设等方面对工程招投标与合同
工程招投标与合同管理教学改革研究 本文内容：
摘要：随着市场经济的不断发展，传统的工程招投标与合同管理的授课模式已难以满足岗位对学生实践能力的要求。基于学生实践能力培养，针对课堂教学和实践教学两个环节，分别从课堂内容设计、网络教学平台建设、课程思政和同案例多课程贯穿式教学、实践教学辅助平台建设、招投标咨询单位实习基地建设等方面对工程招投标与合同管理课程进行教学改革探索。
关键词：实践能力；工程招投标与合同管理；教学改革
在市场经济条件下，工程招投标已成为建筑市场工程发承包的主要交易方式。工程招投标与合同管理是学生今后从事建设工程领域工作必备的基本理论知识。工程发承包能力、合同管理能力是工程管理人员的核心竞争能力，然而传统的工程招投标与合同管理的授课模式往往侧重理论知识的认知学习，实践能力培养力度不够，本文将从实践能力培养的角度出发，对工程招投标与合同管理课程进行教学改革探索。
１课程性质与教学目标
工程招投标与合同管理是工程管理专业的专业核心课程，工程招投标与合同管理涉及技术、经济、管理、法律、信息技术等相关知识，故而该课程及其实践环节是一个实现学生知识结构中不同学科知识的深度融合与实践能力提高的良好契机。通过该门课程的学习及实践环节的训练，使学生具备工程招投标与合同管理的能力，培养学生的工程管理和技术专业素质，提供学生的工程管理实践能力。
２当前教学存在的主要问题
传统的授课方式主要是通过对工程招标、投标、开标、评标与定标的理论知识进行讲解，让学生熟知整个招投标的知识体系，虽具全局性，但也存在不足之处。理论知识的课堂讲授偏灌输性，该课程理论知识又与建设行业相关规章制度密切相关，规章制度条文的学习枯燥无味，导致学生的上课积极性不高；同时，由于相关规章制度处于不断调整完善中，所以现行大多数教材内容与实际招投标现行规章制度不一致，导致学生心存困惑，打击其学习热情，听课效果偏离预期。此外，知识可以通过理论教学获得，但实践能力的培养必须通过进一步实训才能实现，而传统的案例教学法主要通过课堂上教师讲授招投标与合同管理相关案例并进行解析，此方法在提高学生学习兴趣，帮助学生理解理论知识方面确实有一定效果，但还是没能跳出灌输性教学的怪圈，导致实际工程情况相对案例情况稍微发生变化，学生就不能抓准分析要点，不能有效解决实际工程问题。工程招投标与合同管理课程对应设置的实践教学环节，常体现为为期一周或两周的课程设计，要求学生自主编制招标文件或投标文件。但招标文件或投标文件的编制是一个多课程知识综合应用的过程，而剥离了建设法规、建筑工程计量与计价、建筑工程施工技术、建筑工程施工组织与进度管理、工程经济等多课程知识，仅仅依托工程招投标与合同管理课程理论知识，进而套用招标文件示范文本进行信息补充而编制出的招投标文件内容空洞，使用价值不高。同时招投标文件的编制过程也缺少沙盘实训平台或ＢＩＭ等信息技术的配套支持。总之，工程招投标与合同管理课程的实践教学环节，普遍存在“为设计而设计”的情况，未能有效实现课程教学目标中工程实践能力的培养。
３基于实践能力培养的工程招投标与合同管理的教学改革
当前侧重理论知识认知学习和实践教学环节“为０１１设计而设计”的教学模式难以满足建设工程领域对工程管理人员工程发承包能力、合同管理能力的需要，而实践能力的培养能够最大程度地弥补学生解决实际工程问题能力欠缺的这一问题，因而基于实践能力培养的工程招投标与合同管理教学改革研究有其重要意义。
３．１实践能力的含义、特征
至今学术界对实践能力没有一个明确的界定。我国学者傅维利教授认为实践能力是“保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征”。吴志华认为实践能力发展具有四个特征：实践性，即实践能力的培养离不开实践活动；情境性，即实践能力是以“解决现实问题”为核心特征，而现实问题是有情境的；综合性，即现实问题本身就是综合性的，所以解决问题也需要多个能力的参与；外显性，即实践过程中，主体行为是外显的，实践结果的变化也是外显的。
３．２工程招投标与合同管理的教学改革研究
本文主要从课堂教学和实践教学环节两个方面入手进行教学改革研究。３．２．１课堂教学改革探索（１）注重课堂内容设计。注意课堂内容的引入，理论知识讲授前，通过合适的案例引入，阐述实际工程建设中存在的相关问题，引发学生思考遇到类似问题该如何解决及处理，继而再展开本节理论知识的讲授，让学生带着问题学习，继而再回归原案例，鼓励学生利用已学理论知识解决实际工程问题。同时，课堂教学设计应最大限度发挥学生的积极主动性，基于实践能力发展的情景特征，可以进行情景教学，模拟招投标程序，让学生参与其中，也可以小品、短剧编排的形式来呈现相关工程现象，加深学生对相关知识点的理解和掌握。此外，教师也可根据学生的知识掌握情况，寻找一些适合的内容，鼓励学生制作多媒体课件和收集案例，让其进行课堂教学，为其提供展示自我的舞台，营造师生良好互动、教学相长的教学氛围。（２）借力网络教学平台。借助校内网络课程平台，实现多元化教学方法并举，提升学生的积极性和参与度。课堂上可通过现场抢答、摇一摇随机选人提问，课堂评分等增强师生互动、提高课堂的活跃度；课下，教师可通过查看学情统计、作业平均完成率及平均分等掌握学生知识接受情况，实现教与学双向反馈，有利于教师针对学生知识的接受度调整教学思路或进度等。工程招投标和合同管理与建设行业相关规章制度密切相关，规章制度条文晦涩难懂、单调乏味，又不断调整完善。为了提高学生学习兴趣，可在校内网络课程平台上建立“辞旧迎新”讨论平台，鼓励学生主动挖掘与专业及课程相关的新规定，并探究新规设定的初衷，了解新规背后的故事，即基于什么样的考虑制定新规，试图让学生知其然、知其所以然，为学生灵活运用相关招投标知识解决实际工程问题打下良好基础。（３）注重课程思政内容的引入。注重知识传授与价值引领相结合，使工程招投标和合同管理课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在该课程课堂教学中找准育人角度，发挥隐形教育功能，实现立德树人，使学生在学习专业知识的同时不知不觉获得思想政治的教育，使学生坚守公平、公正、公开、诚实信用的招投标原则，树立社会主义核心价值观，做到懂法、尊法、守法，培养学生实践能力的同时，通过课程思政的引入，强化其从事招投标与合同管理相关岗位工作的法律意识、合同意识和竞争意识，提升其职业道德修养。３．２．２实践教学环节教学改革探索（１）同案例多课程贯穿式教学。鉴于招标和投标文件的编制是一个涉及技术、经济、管理、法律、信息技术等多课程知识综合应用的过程，与建筑工程施工技术、工程经济学、建筑工程计量与计价、建筑工程施工组织与进度管理等课程紧密相关，所以可以和这些相关课程的授课教师沟通在课程的实践教学环节中共用同一个工程项目作为案例，进行同案例多课程贯穿式教学，其优势表现为相关课程实践环节任务的完成即是招投标文件内容的积累过程，基于此可保证为期一周或两周的工程招投标与合同管理实践教学环节的成果是饱满的，有使用价值的。此外，同案例多课程贯穿式教学更有利于学生针对同一个项目进行多维度的思考，以工程项目为载体，将多课程专业知识进行集成串联，以更好地解决实际工程项目问题。（２）实践教学环节重实操。招投标是一个招标方与投标方间相互博弈的过程。所以招投标文件的编制绝不是简单的参照范本的信息补充过程，而是基于工程计量及计价、施工组织设计等先修相关课程的学习，结合工程背景资料及实际需要编制真实、有使用价值的招投标文件。比如评标办法的制定，要求学生结合招标项目的特点，编制有针对性、可操作性强的评标办法，引导学生思考投标人在投标过程中可能存在的投机行为，并在评标办法里设置对策以破之，即根据以往工程招投标中出现的各种情况，在遵循《招标投标法》的基础上，优化招投标赛制，以确保通过该评标办法的实施，最终选拔出来的投标单位各方面综合实力最优，最适宜承担该项目。（３）建立基于ＢＩＭ技术的教学辅助平台。建立基于ＢＩＭ技术的教学辅助平台，将招标、投标、开标、评标和定标过程，借助ＢＩＭ软件采用情景教学法设置情景任务，在招投标不同阶段，通过角色带入使学生掌握招投标与合同管理过程中各相关方的职责。（４）强化招投标咨询单位实习基地建设。招投标和合同管理贯穿项目生命周期中各个阶段，市场对招投标和合同管理人才需求越来越高，因此除与施工企业签订实习基地外，高校应加强与招标代理机构及相关工程咨询单位之间的联系，建立校企合作，建立学生实习基地，并为相关企业输送具有招投标及合同管理专业知识的高素质工程管理专业人才。
４结语
工程招投标与合同管理是一门实践性很强的课程，因此实践能力的培养对学生解决实际工程问题至关重要，同时基于实践能力培养的工程招投标与合同管理教学改革也对教师能力和素质提出了更高的要求。结合承担的工程招投标与合同管理课程，基于实践能力的培养，分别从课堂内容设计、网路教学平台建设、课程思政等课堂教学和同案例多课程贯穿式教学、重实操、实践教学辅助平台建设、招投标咨询单位实习基地建设等方面提出见解，但如何真正地实施以实现实践能力培养的预期，仍需要在随后的教学过程中不断探索。
参考文献
［１］吴志华，傅维利．实践能力含义及辨析［Ｊ］．上海教育科研，２００６（９）：２３－２５．
［２］刘磊，傅维利．实践能力：含义、结构及培养对策［Ｊ］．教育科学，２００５（２）：１－５．
［３］黄小琴，陈圣宁，赵立方．应用型工程管理专业《工程招投标与合同管理》课程教学改革探讨Ｊ］．现代商贸工业，２０１９，４０（８）：２０７－２０８．
作者：王倩 殷许鹏 单位：河南城建学院 管理学院
工程招投标与合同管理教学改革研究 来源：网络整理
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