高职院校大学生就业指导课现状及对策 本文关键词：就业指导，对策，现状及，高职院校，大学生
高职院校大学生就业指导课现状及对策 本文简介：摘要：在高等院校的教学中，就业指导课是至关重要的内容，高职院校就业指导课开展的好坏决定学生的出路，同时也决定学校未来的发展。目前，就业指导课与之前相比，虽然有了较为明显的改善，但还有一些问题值得反思，如教学模式单一，缺乏规划性；就业指导课未得到高度的重视；就业指导课教师缺乏专业性等。文章阐述了开设就
高职院校大学生就业指导课现状及对策 本文内容：
摘要：在高等院校的教学中，就业指导课是至关重要的内容，高职院校就业指导课开展的好坏决定学生的出路，同时也决定学校未来的发展。目前，就业指导课与之前相比，虽然有了较为明显的改善，但还有一些问题值得反思，如教学模式单一，缺乏规划性；就业指导课未得到高度的重视；就业指导课教师缺乏专业性等。文章阐述了开设就业指导课的现实情形，以剖析既有问题为基础，提出了一些对策，供参考。
关键词：高职院校；就业指导课；现状；对策
1大学生就业指导的任务目标
在高等教育中，高职院校针对大学生的就业指导工作是至关重要的，这是一项长期工程，贯穿在大学生进入校园伊始，截至毕业的整体流程之中，对高职大学生的就业指导需在实践中持续归纳，提高创新水平。现阶段就业机制的主要内容是发挥市场的导向性作用、政府加大宏观调控的力度、学校采取适宜的方式进行推荐、学生与用人机构之间施行双项选择。上述就业机制使毕业生在就业过程中所发挥的主体作用得以增强，为毕业生赋予选择的权利，也使毕业生心存困扰。假如学生未树立正确而积极主动的价值观与就业观，将无法充分地联结自身的追求和祖国的命运；一些学生没有深刻地了解就业方面的形势以及政策、法律法规，在选择职业的时候存在诸多盲目性，且随意性极强；一些学生缺失求职的方式以及技巧，无法正常地自主择业。
2现阶段高职院校建设就业指导课存在的问题
2.1教学模式单一化严重，缺乏规划性
高职院校开展就业指导课普遍采取粗放式模式，需增强重要性的认知，针对毕业生授课时，通过沿用统一的要求与标准，采取填鸭式的教学方法，强行向其灌输知识。所设置的就业指导课要始终贯穿于三年的高职教育流程中，使指导与培训更具个性化与系统化。大学生在树立就业观与专业化学习的时候，掌握求职的技巧、提高职业的素养是一个逐步而系统的过程。学生一踏上校园，就要有重点地规划职业生涯，准确地定位自身的职业，做出正确的选择，从而使将来的职业快速而健康地发展，最终实现人生的目标。
2.2高职院校开设就业指导课程未得到高度地重视
大学生对所开设的就业指导课评价为内容枯燥乏味、形式单一。诸多高职院校针对指导课所讲授的主要内容是规划职业生涯、诠释相关政策、收集整合需求信息、剖析就业的行势、讲解面试的技巧。缺失职业能力方面测试，缺乏定向测试职业兴趣的培训载体，缺失针对学生的个案指导，没有提供相关心理辅导等。在就业指导课中，主要是讲解理论等内容，不能充分地调动学生参与课堂的积极性。
2.3高职院校就业指导课的教师团队需加强建设，师资不够专业化
通常由辅导员担当就业指导教师，辅导员日常从事与学生相关的工作，事务纷繁复杂，整日处理与单位、学生相关的事务，很难有的放失地对在校生开展职业生涯规划方面的指导，不能有效提高学生的职业技能水平，缺失多元化的渠道与用人机构联系。一些教师未经专业化的培训，指缺乏丰富的实战经验，专业知识的储备有待增强，没有全面与深入地分析相关内容，使学生无法接受就业与择业方面的教育。
3现有问题的原因
3.1专业化的师资力量薄弱
就业指导课牵涉的内容广泛，涵盖法学、心理学、求职技巧、创业、礼仪等多个层面。就业指导教师与公共课以及专业课教师存在本质上的区别，需承担多元化的角色，包括传授知识、辅导求职的技能、进行心理辅导、规划职业生涯等，对教师在学识、综合素质方面提出了高标准与严要求。我国在就业指导方面起步的时间较为短暂，目前与要求相符合的高职院校的就业指导教师的数量有限，担当就业指导职责的普遍为行政管理者或各系部主任、辅导员、书记等，虽然具备诸多知识技能与经验，但是与学生实质上的需求不符合，使就业指导课无法取得显著的成效。
3.2就业指导所编写的教材重视理论，忽略实用性
我国高职院校在就业指导方面的教材种类繁多，其侧重点存在差异，普遍从授课的角度编写，使就业指导对教学予以重视，对实践予以忽略，讲述理论的篇幅较长，大多为书面语言，使课堂毫无趣味而言。就业指导作为必修课，学时存在局限性，内容复杂繁多，单一的课堂讲授模式使学生多样化的需求难以得到满足。教材内容是枯燥而乏味的，导致个人的自觉性与积极性遭遇阻碍。
3.3高职院校课程的教学方式固化，缺乏创新
目前素质教育提倡以满足个性化需求为目标，持续地改进与创新教学方法。就业指导课沿用统一教材，讲授法与以理论讲解为主的教学模式与时代的需求不契合，同时无法激发学生的兴趣。
4高职院校开展大学生就业指导课的建议
4.1规范教学内容，严格实施教学计划，构建科学的课程体系
以就业指导为契机，旨在为学生提供服务，实现高等教育培育人才的目标。就业指导课的交叉性显著,其内容极其丰富,牵涉教育学、管理学、心理学、人力资源等学科的知识。就业指导课要着眼于培育人才、社会对人才素质方面的要求，发挥市场的导向性作用，与学生个性化的特征、所学专业相结合，明确教学的具体内容，健全就业指导体系。
4.2加强就业指导课师资团队建设，使团队的稳定性得到保障
构建较稳定和素质高以及专业化的师资团队：1）调节师资团队的结构，大量引进人才。就业指导教师团队包括就业指导组织、辅导员，并引进教育学、管理学、人力资源等专业的教师，丰富就业指导课的内容。2）加大师资培训的力度。学校制定切实可行的师资培训方案，组织教师参加培训活动，聘请专家开办讲座，提高综合业务的能力，完善考核制度，增强教师的主观能动性。3）设置就业指导教研室，有目的地广泛开展就业指导课程，探究新形势下高职院校毕业生就业的新思路，并广泛地开展课题研究。
4.3调动非专业员工,尤其是专业课教师，使其提高就业指导的积极性
1）专业课教师传授专业课，要立足于专业背景，向学生阐述某专业毕业生就业发展情况与现实情形以及存在的问题。阐述可选取的择业方向，阐述岗位与职业的基本情况、概括前景、论述对学生素质与能力的相关要求，着眼于专业的视角协助学生实现求职与就业。2）专业教师充分利用影响力获取尽可能多的用人信息，推荐学生进行实习的，提高学生的就业率。3）专业的教学工作有机地结合就业指导，培养学生增强基础理论的储备，从而与社会的需求相适应[1]。
4.4采取多元化的教学方式
1）冲破既有就业指导模式的禁锢，指导学生积极主动参与教学。教学采取以下方法：讲授法、分析具有代表性的案例法、情景模拟法、角色扮演、实习、见习法等，积极地剖析自我。针对自身的职业加以探究，提升学生对自我以及环境和职业认识与理解水平，从而制定切实可行的职业发展规划。2）以互联网为依托、广泛地获取资源。指导学生充分利用互联网，搜集整合就业方面的信息与政策，以网络为介质，广泛地开展就业指导以及测评职业等活动[2-4]。
5结束语
毕业生需增强专业知识储备，提高技术技能水平，具备有效应对市场的策略，从而在就业方面获取成功。针对大学生开展行之有效的就业方面的指导，提供相应的优质服务，是高等学校至关重要的任务，也是高等教育领域的主要内容。
参考文献：
[1]黄颢波.高校就业指导课的现状与改进对策[J].职业教育研究,2005(9):56.
[2]秦小刚.职业生涯规划与就业指导[M].北京:北京师范大学出版社,2013.
[3]贺星.陕西省属普通本科院校就业指导课实施现状与对策研究[D].延安:延安大学,2017.
[4]王璐.大学生就业指导课现状分析与对策[J].新西部(理论版),2015(13):107+110.
作者：贺杏妹 单位：湖南工艺美术职业学院
高职院校大学生就业指导课现状及对策 来源：网络整理
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