大学物理力学解题思维方法 本文关键词：解题，力学，思维，大学物理，方法
大学物理力学解题思维方法 本文简介：摘要：物理学在科学发展的道路上占有重要的地位，所以社会对于物理学者的培养非常重视，在物理学者的大学生涯中，力学时大学物理课程中最基础的课程，牢牢的掌握好物理学科的问题思维方法对于大学物理课程的学习生涯中，有着非常重要的帮助，现在我们要针对物理学解题思维方法进行讨论，为更多物理学部分的解题提供帮助与借
大学物理力学解题思维方法 本文内容：
摘要：物理学在科学发展的道路上占有重要的地位，所以社会对于物理学者的培养非常重视，在物理学者的大学生涯中，力学时大学物理课程中最基础的课程，牢牢的掌握好物理学科的问题思维方法对于大学物理课程的学习生涯中，有着非常重要的帮助，现在我们要针对物理学解题思维方法进行讨论，为更多物理学部分的解题提供帮助与借鉴。
关键词：大学物理；解题思维；物理学
大学物理课程是当下大学生中一门必修的基础性课程，通过这门课程的学习，大学生可以学到物理学中的基本概念和基本定律，还可以提升大学生思考问题，解决问题的思维方法。物理学也是科学道路上发展的最基础的一部分，掌握好物理学不仅可以提升学者在大学生活中的后续课程和专业课程的学习，更甚者会大大影响到学者自身在社会上的发展，所以对于燃烧自己点亮别人的教师而言，对学生的解题思维方法的培训和训练要加以提升。学者本身也要掌握好物理学的解题思维方法。
一认真审视题目，加强思维模型
（一）认真审视题目
剖析一道物理学题目的时候，我们要认真，反复审题，寻找出问题的隐藏信息，不要漏掉任何一个条件，要挖掘问题中的隐藏条件，进一步理解题目，从而开阔解题思路，提升解题能力。大学物理学的题目会通过情景设置引出问题，这些问题相对贴近生活琐事，所以我们在审视题目的时候要对问题中重要的信息进行标注，挖掘题目中的隐藏条件，将其分类，帮你的解题进入正确的思维中[1]。
（二）加强思维模型
很多学者在解析物理学问题的时候，为了更快抓住问题的根本，经常过度骄傲的把复杂问题想的非常简单，面对抽象的问题想法过于自信，无法形成理想的模型。在物理学中理想模型解题思路十分重要，比如物体本身理想化的建立，比如质点，刚体轻弹簧等。还有物体所经受过程的理想化，比如空气阻力，平滑表面等。教师要针对性训练学生明确研究对象模型，这样学生在答物理题时才会降低出错率。比如质量为m的物体在水平面上，物体与平面的摩擦系数为u，物体受到一水平放向力F的作用。（图1所示），那么保持物体静止所需要的力F最大为多少？面对这类问题，把物体当做质点来解决是很多学者的首选，但是物体所受的拉力与摩擦力两者是不在同一条直线上的，基于物体的转动因素，所以研究对象的模型应该为刚体。根据平衡的条件求得由此可知，要想解决问题必须要正确选取模型[2]。
二巩固好基础做好分析
要想解决好物理学问题，一定要深刻理解物理学题目的内涵。对于物理学中的定理和概念要正确把握和运用，减少失误。做好受力分析题是物理学解题中极为重要的步骤，把受力分析图进行巧妙的利用，是每一个物理学生掌握正确物理解题技巧的基本功，正确使用受力分析图有助于学生对物理题目中的研究对象运动情况和受力情况有一个清晰的把握，进而找到解决问题的根源。
三解题规律，制定方案
物理学解题的时候，首先要对运动状态进行分析，分析角度要多方位，这样可以找到最为合适解题的便捷路径[3]。比如，在解决物理学问题的时候，使用牛顿定律可以解题，如果你换个角度出发，动能定理和定量定理其实也能够帮助你解题。使用动能定理和动量定理来解题是你的首选目标，这样你就发现更加简单。通常情况下，学生只有通过大量的做题并且在练习习题之后及时归纳总结解题，这样在解决力学综合题目时，能快速理清最优的解题思路并且找出最为有效地解题途径。
四利用好等效思维
等效思维指的是问题中存在的某些因素变换，或者利用相似来进行思考。等效思维会在解决物理学问题起到很大的关键作用。比如，看图2，天花板的A点处，垂直固定着刚性轮杆，杆的下方配有轻滑轮，还有一根细绳固定在天花板B处，细绳经过滑轮，下方配有质量为IO的物体，系统保持静止，其中0=30°，细绳与滑轮间光滑，则杆对滑轮的作用力的大小和方向是多少？从以上问题，我们可以得知，这个物理系统保持不变，而我们看到的受力平衡状态极为直观的展现出滑轮受到来自天花板的拉力以及来自物体的拉力大小都是G，二者中间的夹角为120°，合力大小是G，但是滑轮上的大小为G，与竖直方向成60°，斜向在左下方的力与合成的力作用是一样的，即等效的。依靠力的平衡条件，我们就能得出结论，即杆对滑轮的作用力与合力大小相等为G，方向相反[4]。
五使用类比推理思维
物理学中使用的类比推理思维，是通过相似属性的问题来进行对比，从而获得解题的思维方案，类比推理思维也是在解决物理学问题中最为普遍的一种方式。以图3为例，一个小球质量为M，把它放在光滑的木板与墙面间，我们慢慢的增大0角，那么小球对木板的压力将会发生怎样的变化？还有一个例子大家请看以图4为例，一样的质量为M的小球，把放进在平滑的木板和斜面间，与图三一样缓慢的增加0角，那么小球对木板的压力又会发生怎样的变化？图三和图四，在问题的本质上没有什么区别，我们只需要使用同样的解题思维，便可以把两个问题都解答出来。比如图三中，题目中出现慢慢的增大0角，我们可以得知这是一个处于动态平衡状态的系统，通过对小球进行受力分析，根据三角形定理，把三个力放在一个三角形中，（可看图5）球对板的压力，和板对球的支持力为作用力和反作用力，通过运用牛顿第三定律来进行解答，即研究N的大小变化即可。在该题中，重力只与其本身质量有关，大小方向没有发生任何变化，伴随0角慢慢的增大，FN和N的变化会越来越小，当0角到达90°的时候，即可达到最小值G。我们通过对上面的解题方案进行类比和推理，可以看到所发生的变化（如图6）。在图6中我们可以看到，球对板的压力慢慢变小，在F与N的达到垂直时，压力就到达了最小值，然后逐渐变大。
六运用发散思维进行解题
运用好发散思维有助于学生快速解题，因此，教师对于学生的发散思维训练是必不可少的，要多多训练学生掌握发散思维方式，从而使得学生可以打破陈规，从多个不同角度的出发，找到快速解决问题的方法，进一步获得结论[5]。例如，距离地面的H处，把一块质量为m的石头，以最初速度的VN，斜向上抛出，石块落地速度为V，球石头克服阻力所做的功W。学生可通过运用动能定理，就可以得知合力对质点所受的功与质点动能的增量相同。如图7。当然，上面只是其中一种解题方法，也可以运用其他的解题方法，如利用功能原理，即外力功与非保守内力功的和，等同于系统机械能的增量，最终也可以正确解题，如图8。
七结语
物理学对于大学生以后的道路发展十分重要，在学习物理学的时候要把学习中出现的难点，重点给予更多的重视，这样可以提升物理学解题的效率和正确率，找出隐藏信息，在物理学的基础上需找解题规律，利用等效思维类比推理思维和发散思维，对物理问题进行详细剖析和解答。以上的几种思维方式对于物理学的解题，可以帮助你提升很大的解题效率，在实际解题中有很好的效果，值得广大物理学者充分的去利用。老师在教物理学的时候，更加注意栽培和练习学生解决问题的思路方向，经常去训练学生运用等效思维、发散思维以及类比推理思维等方式，对于学生物理学后续的学习可以打下良好的基础，只有这样才会为人类的物理学上的发展做出巨大的贡献，趁现在三体文明还没有锁死我们地球物理学之前，希望各位物理学者好好利用当下的资源，为人类为我们的后代，去为未来的美好生存环境增砖加瓦。
参考文献
[1]葛林轩.大学物理力学部分的有效复习策略研究[J].居舍,2018(9):148.
[2]刘娜娜,卢曼,吕华平.力学解题的认知结构障碍及教学策略[J].物理教学探讨,2018(2):23-27.
[3]刘丹,胡森.浅谈大学物理中体现的物理学思想——以力学为例[J].湖北第二师范学院学报,2014(8):91-93.
[4]邢利英,王新征.工科理论力学教学改革与实践[J].南阳师范学院学报,2010(3):107-109.
[5]崔海瑛.大学物理中力学内容改革框架设计[J].当代教育实践与教学研究,2017(5):20.
作者：白旭峰 单位：山西农业大学信息学院
大学物理力学解题思维方法 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章