篇一：闻一多先生的说和做练习题及答案
12．闻一多先生的说和做
一、积累与运用
1．下列加点字注音不正确的一项是（）
A．地壳（qiào） 锲而不舍（qì） ．．
B．兀兀穷年（wù） ．沥尽心血（lì） ．
C．潜心贯注（qián） 迥乎不同（jiǒnɡ） 慷慨淋漓（kānɡ） 弥高（mí） ．．．．
D．气冲斗牛（dǒu） 臧克家（zānɡ） 赫然（ha） 宝藏（zànɡ） ．．．．
2．找出下列词语中的错别字（在错字下画线）并改正
疏赖十年坚辛独栽形式紧张警报叠起
改正：________
3．文学常识填空
闻一多是湖北浠水人，他是我国现代著名的________、________、________。
4．从上下文连贯的要求看，横线上应该填入的一项是（）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快的鸟，________________________________________________________________。
A．有散发着鲜花的阵阵清香
B．有鲜花散发着阵阵清香
C．有鲜花在散发着阵阵清香
D．有散发着阵阵清香的鲜花
5．下列句子中运用的修辞方法判断有误的一项是（）
A．深宵灯火是他的伴侣。（比喻）
B．写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（拟人）
C．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）
D．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（引用）
6．下列加点的成语使用不正确的一项是（）
A．闻一多在集会上痛斥特务，骂得慷慨激昂，群众大呼过瘾。 ．．．．
B．闻一多为了探索救国救民的真理，足不出户，埋头研究。 ．．．．
C．在这千钧一发之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。 ．．．．
D．不管出现什么情况，他都无动于衷，表现了良好的心理素质。 ．．．．
9．仿写（注意格式，修辞，景和情的和谐，不可生搬硬套）
①我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一抹新绿。
仿写：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 ②如果你是一棵大树，就投下一片阴凉；如果________，就________；如果_，就________。
二、课内阅读
闻一多先生的说和做（节选）
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微炯炯目光（jiǒnɡ） ．小楷（kǎi） ．窥园（kūi） ．校补（jiào） ．
的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
10．用简洁的语言概括①—⑦段的内容。（不超过30个字）
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
11．文章的标题《闻一多先生的说和做》有何作用？
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
12．闻一多在古代典籍的研究上取得了哪些硕果？（不超过25个字）
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
13．闻一多先生研究古代典籍的目的何在？体现了他是怎样的一个人？
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
14．第⑦段和第⑧段在文章的结构上有何作用？
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
15．说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地
方。
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
三、课外探究
最后一次讲演（节选）
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争取到光明！我们的光明，恰是反动派的末日！（热烈鼓掌）
16．文段中最能表现闻一多观点的是：_____________________________________________
___________________________________________________________________________
17．“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”这句话有什么含义？表达了作
者怎样的情感？
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
18．为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和反面的例子
分别是什么？
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
19．“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。”用了什么修辞方法？表明了什么？
答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
12．闻一多先生的说和做
1．A（锲qia窥kuī）
2．懒宵越艰裁势迭
3．①原意是用机械向地下钻孔探矿。这里形象地写出闻一多刻苦研究古籍的精神。另外句
式变成“向??钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。
②形容引人注目的样子。表现了闻一多潜心研究，取得了令人瞩目的成就。
③很不一样。表现了闻一多作为革命家说和做的高度统一，“说”了就“做”，言行完全一致。
④形容气势之盛可以直冲云霄。表现了闻先生敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇。
4．诗人学者民主战士
5．D 6．A、E
7．B（应是比喻）
8．D（“无动于衷”是贬义词，应该用“安之若素”）
9．①仿句：我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是绵延道路上的一颗石子——为前进的车
流奉献一份力量。
②如果（你是一株小草），就（吐露一季的翠绿）；如果（你是一朵鲜花），就（奉献一缕芬芳）。
10．“做了再说，做了不说”的学者闻一多在学术上取得累累硕果。
11．这个题目总领全文。上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学
者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
12．写作了《唐诗杂论》《楚辞校补》，并开始研究“古典新义”。
13．研究古籍是给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。表现了闻先生全心全意探索救国
救民的出路，是伟大的爱国者。
14．第⑦段和第⑧段是文章的过渡段，第⑦段总承上文；第⑧段总起下文。第⑦段和第⑧段
衔接紧密，过渡自然。
15．闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，
终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
16．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
17．杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来战斗。表达了作者对敌人的愤恨，
对革命必胜的信念。
18．正面例子：“看今天来的这些人??还有广大的市民。”
反面例子：“希特勒??不都在人民面前倒下去了吗？”
19．比喻，表现了反动派垂死挣扎及斗争更加残酷。
篇二：闻一多先生的说和做讲课
闻一多先生的说和做
一、解题导入
师：今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。我们先来看题目。从题目里面，你能读到反映这篇文章的关键词吗？
生：从标题来看，我认为文章的关键词应该是“说”和“做”。
师：很准确！但是有一个人名不能忽视———
生（齐）：闻一多先生！
（屏显闻一多和作者臧克家简介。）
师：上世纪80 年代，为纪念他的老师闻一多，臧克家先生创作了这篇文章。在学生的眼中，闻一多先生是一个怎样的人呢？一起来学习。
二、读清结构
1.读准四字短语。
师：课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。同学们都找了哪些？（学生一一回答）
师：这篇文章的四字短语还真不少！同学们找得都很好！老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。
（屏显。）
师：我们一起来读一读这些四字短语。一个词读两遍，开始———
（生齐读，读得大声、整齐、吐字清楚。）
师：同学们读得非常认真！
2.读清课文结构。
师：刚刚大家已经提炼出反映这篇课文的关键词是———
生（齐）：“说”和“做”。
师：其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。现在，我们不妨将它们一一归类。 师：“锲而不舍”是修饰———
生（齐）：做的。
师：目不窥园———..............
师：慷慨淋漓———
生（齐）：说的。
师：这些词语中，对闻一多先生“说”和“做”的修饰还有一些区别，我们来作个梳理。
（分三组归类屏显。）
师：前面8个四字短语是修饰闻一多先生的“说”还是“做”？
生（齐）：做。
师：是从哪个身份来修饰他的“做”？
生（齐）：学者方面。
师：在这方面，没有出现对于“说”的修饰的词。可见，在这方面他注重于“做”。这正好对应课文中
生（齐）：“做了再说，做了不说。”
师：这就是闻一多先生作为学者的“说”和“做”的特点。按照这样的思路，下面这些短语应该是用来 形容闻一多先生哪个方面的“说”和“做”？
生（齐）：作为革命家的方面。
师：这样的“说”和“做”有什么特点？课文中也有关键句作了归纳。
生（齐）：他“说”了就“做”。
师：好，我们马上概括一下闻一多先生说和做的主要内容，简单来说就是三本书，三件事。（屏显）这些就是“闻一多先生的说和做”的主要内容。对这些主内容的连缀，作者也相当善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。你们能找到吗？找找看。
（生自主活动。）
师：都找到了吧？谁来先说？
生：第7~9 自然段是过渡段。第7 自然段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点：是做了再说，做了不说；接着第8 和第9自然段，领起引出作为革命家方面的内容。
师：过渡段，承上启下。说得太好了！找得准还能加以分析！
生：我也找到了一处过渡的句子，首先是第5 自然段的第一句“他并没有先‘说’，但他‘做’了”。这一句总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着是第6 自然段的第一句话———“‘做’了，他自己也没有‘说’”。这一句引出了闻一多先生做“校补”和“古典新义”的这些成绩。
师：这是作为学者的闻一多先生这一部分内容中的过渡句。
生：我找到的是总结句，第19和第20 自然段。这两段总结了上文，并对闻一多先生给予了高度的评价。 师：对！这两段就是总结段，你们找对了吗？还有总起段，哪位同学找到了？
生：总起句是第1、2 自然段。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了
也不一定说。”下面就是围绕这两段展开的。
师：准确！同学们刚刚都找到了文章中的关键句。开头有总起句，总领全文；结尾有总结段，总结全文；中间不乏过渡段，第7~9 自然段就是全文的过渡段。而在小部分中，也有衔接上下文内容的过渡句。你们看，前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣，这样的结构就是一种非常严谨的内容结构。这种严谨的行文特点很值得同学们借鉴学习！（屏显：本文结构图）
三、感悟形象
师：通过刚刚的学习，我们已经知道课文主要是从学者和革命家两个方面叙述了闻一多先生的“说”和“做”。作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象呢？在这一部分中，最细致地描述闻一多先生怎样研究学问的当属第——— 生（齐）：第3 自然段。
师：咱们就来精读第3 自然段。我们先齐读这一段。
（生齐读。）
师：这一段的开头有这么一句话：“我对他是有着深刻印象的。”课前预习到刚刚的认真朗读，作为学者的闻一多先生是否也给你留下了深刻的印象？现在，同学们就带着屏幕上的问题认真研读第3 自然段。先细读，再把想法写在课文空白的地方。（屏显。生研读。）
这一段中哪一个词或者哪一个句子让你对作为学者的闻一多先生留下了深刻的印象？是什么样的印象？
师：同学们手脑并用细致研读了第3 自然段。现在咱们就一起来分享阅读的体验和成果吧！
生：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”从这句话中，我感受到闻一多先生对新知的渴望和钻研还有锲而不舍的精神，以及他对自己极其苛刻的要求。
师：渴望新知和锲而不舍的精神让你印象深刻。
生：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”这一句给我的印象最为深刻！这一句运用大量的四字短语把闻一多先生从研究态度的认真到生活上的习惯淋漓尽致而又简洁明了地表现了出来。闻一多先生为了研究所付出的精神是多么的可贵和伟大呀！作研究的闻一多先生，他的形象在我心目中是严谨的、坚持不懈的，也是专心致志的。
师：你是透过这个句子中的词语来感悟的，表达特别清楚流畅！
生：我找的是这一句：“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”句子中“贪”和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴。从中，我感受到他对于知识的渴望以及拯救国家的决心！我觉得他是一个有着强烈爱国主义情感的人！
师：正是这样的爱国热情，驱使着他积极作研究，努力作研究，争分夺秒作研究！
生：我找的是这一句：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这里的“想吃尽、消化尽”有点夸张，但是却极其准确地写出了闻一多先生对古典文学的热爱。“一直远射到有史以前”则写出了他高瞻远瞩的爱国情怀！
师：抓住了关键词和修辞手法来感悟形象。
师：这样的学者形象深入你的内心。好，通过同学们的交流，我似乎感觉到作为学者的闻一多先生的形象已经依稀在眼前了。下面，让我们再通过想象与还原让他的形象鲜活起来。请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景。
（屏显。生自主写作。）
夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他??
要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达。
师：差不多了吧？来，你写得很好，跟大家分享一下。
生：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他全神贯注地伏在案桌上，不动不响，无声无闻，灯光闪烁着，把闻一多先生高大的身影投射在了墙壁上。汗早已经湿透了他的衣衫，额头上那一颗颗豆大的汗珠不时顺着脸颊滑落下来，滴在纸上，他也无暇及此。
师：语言优美！同学们有没有注意到她在文字里，放大了一个细节———
生（齐）：汗珠滑落。
师：对，这里她还运用了课文中的一个四字短语———
生（齐）：无暇及此。
师：看来，同学们听得很认真。你看，好的文字的确富有吸引力！
师：下面我们再来看一个示例，这里用到了“时而??时而??时而??”排比的句式，我们不仅看到了一个活灵活现的闻一多，而且更感受到了治学中他的喜怒哀乐。好，下面，请同学们用一两个词来归纳。闻一多先生是一个怎样的学者形象？
生：我认为闻一多先生是一个心怀国家的学者形象。
师：（引导：他作研究是为了什么呀？）是呀，他作研究就是为了拯救我们的国家，拯救我们的民族呀！老师也将闻一多先生作为学者的形象特点作了一个归纳：
闻一多先生是一个勤奋刻苦的、废寝忘食的、作风低调的、有锲而不舍精神的、作研究是为谋救国之路的、有深沉爱国情感的、争分夺秒研究的学者形象。（屏显）刚刚我们主要做的事情就是感悟闻一多先生作为学者的形象。请同学们回忆一下，我们是运用什么方法来感悟形象的？
师：嗯，通过揣摩词句和合理想象的办法来感悟和把握形象。
好，下面，就让我们运用这种方法来感悟闻一多先生作为革命家的形象。一起来继续精读第16~18 自然段，说说闻一多是一个怎样的革命家形象。
（生齐读第16~18 自然段。）
师：同学们的语感不错，把排比段的气势都读出来了。好，现在用我们刚才学到的方法静心细读。
（生自主活动。）
生：我从第16~18 自然段中的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”和“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”以及“昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”等词句看出了作为革命家的闻一多先生是一个大勇的、大无畏的、言行一致的、爱国的革命家！
生：我从第18 自然段的“昂首挺胸，长须飘飘”中读出了闻一多先生作为一位革命者面对危险时从容不迫、大无畏的形象。还有，我从第17 自然段中“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”中，读出了闻一多先生英勇无畏、视死如归、与反动派拼死一战的决心！
师：大勇的、大无畏的、言行一致的、爱国的闻一多！对待这样的闻一多，你怀有什么情感？
生：敬佩。
师：怎样把敬佩的情感读出来？要读得慷慨激昂一点！第16 自然段要读出气势，第17 自然段要读出坚定，第18 自然段要读出大无畏、大义凛然。（全班朗读）
师：你们也都感受到了闻一多先生的大无畏精神了吗？好，下面，老师来作个小结：这是一个有杰出的演说能力的革命家形象；这是一个大勇的、大无畏的、将生死置之度外的革命家形象；这是一个有强烈的爱国热情的革命家形象。
（屏显）综合全文，作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多对待“说”和“做”是迥乎不同的，但有一点是 一致的，那就是言和行都———
生（齐）：一致。
师：言行一致，始终如一。而且在他的内心自始至终都激荡着一种情感，那就是———
生（齐）：爱国情感。
师：澎湃的爱国热情。好，让我们带着这种感情，一起再读一遍第16~18 自然段。（生朗读，读得语势铿锵有力。） 师：从你们的朗读中，我已经感受到你们真正读懂了闻一多。
四、课堂检测
师：通过刚刚的学习，我们读清了一种严谨的结构；同时，也感悟到了一个血肉丰满的闻一多形象。那么，留在同学们脑海中的还有没有一些雅词美句呢？合上书，回忆一下。
生：诗性不作、群蚁排衙、不动不响、无声无闻。
师：四个，希望你在以后能够把它们用起来。
生：气冲斗牛、声震天地、迥乎不同、慷慨淋漓、锲而不舍、昂首挺胸、长须飘飘。
师：嗯，你记住了好多个！
生：一反既往、警报迭起。
师：两个词。好，老师希望同学们能够在以后的写作中，能将从这篇课文中学到的四字短语运用起来，丰富和美化
我们的表达。除了词，你还记住了哪个句子？
生：“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
师：这两句从形式上看是———
生（齐）：对称句。
师：从内容上看，它是臧克家对闻一多先生的高度评价。通过这节课的学习，同学们既要读懂这样的闻一多形象，更要学会感悟形象的方法。这样，我们在读同类的文章时，才能很快地读懂、读好！好，
今天这节课就上到这，下课！
篇三：闻一多先生的说和做 知识点
《闻一多先生的说和做》 作者
文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”？作为 两个方面来写。
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；史，炯炯目光，一直远射．．．．．．．．．．．．到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，．．．．他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，．．。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何．．．．妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ．
1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做？是怎么说和做的？
2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做？
3.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ ．．．．
4.说说下面几句话的含义，注意加点部分含义。“ （1） 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（3）.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
（4）.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（5）.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
5.文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
6、体会下列“说”的含义
我是做了再说（ ） “做”了，他自己也没有“说”（ ） ．．
7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代什么？（用原文内容回答） ．． 8、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的．．．．．．．使用好在哪里？（注意找准关键词） ．．．
9、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？．．．．
10、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么？ ．．
11.. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
12. 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 这句话在结构上有什么作用？
13.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 这句话在结构上有什么作用？ ．
14.几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么？
1
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ．．．．．．．．．这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ．．．．
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。
3. 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用？
4.作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么？
5．说说对下列句子的理解。
（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
2
（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 6.他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”引用闻一多的信件的作用？
7. 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！这句话交代了上文“另函”的内容，体现了闻一多什么精神？
8、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ ．．．．
9、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说．．．．．．．“情况迥乎不同，一反既往”？
10、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 ．．．．（1）“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”
（2）炯炯目光、头发零乱、目不窥园。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．
（3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。 11、 文章最后说闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”，有什么含义 ．． 12.这篇文章在表达方式是突出的特点是：
《闻一多先生的说和做》 作者
文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”？作为 两个方面来写。
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射．．．．．．．．．．．．到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，．．．．他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，．．在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何．．．．妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ．
1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做？是怎么说和做的？
作为学者方面的说和做。做了再说，做了也不一定说。 2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做？
三件事，写作《唐诗杂论》，写作《楚辞校补》，写作《古典新义》 3.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ ．．．．
（内容）直接点题，形成鲜明对比, 更能表现先生的品质.造成悬念（结构），引出下文. 4.说说下面几句话的含义，注意加点部分含义。“ （1） 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” ‘“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径 （3）.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
（4）.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
3
（5）.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
5.文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
6、体会下列“说”的含义
我是做了再说（ 向别人宣告自己要做什么 ） ．
“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩 ） ．
7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代什么？（用原文内容回答） ．．“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； “这”指“做了再说，做了不说”8、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史．．．．．．．以前”句中动词的使用好在哪里？（注意找准关键词） ．．．
写出了闻一多先生潜心研究,执着追求的精神。 9、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？ ．．．．
“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯．．．．
火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 ．．．．．．．．．．．．．．10、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么？ ．．
说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。
11.. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
12. 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 这句话在结构上有什么作用？
照应开头的“做了”，承上启下。 13.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 这句话在结构．上有什么作用？
点题，并总结上文。
14.几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么？
用闻一多先生的学术研究成果印证他的“做”不是空话。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ．．．．．．．．．这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ．．．．
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请
传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
作为革命家的闻一多先生。“说了就做，言行一致”。 ．．．
2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。
起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威
3. 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用？
承上启下，领起下文。过渡作用。
4.作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么？
指对革命的宣传、动员，对反动派的揭露和斥责，实际上也是“行”。 5．说说对下列句子的理解。
（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。
（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。 6.他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”引用闻一多的信件的作用？
以信为证，确凿可信。引用闻一多先生的话表现他正直无畏的性格。
7. 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！这句话交代了上文“另函”的内容，体现了闻一多什么精神？
说明他说和做统一。写起稿政治传单，表现唯一多大无畏的斗争精神和爱国热情。 8、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ ．．．．
第一问答案： 用两句话完成过渡的。（即第7、8段）“做了再说，做了不说，这仅是闻．一多先生的一个方面，作为学者的方面。”“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家．．．．．的方面。” ．．．．．
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。 第二问答案：用“仅??还??”“一个方面??另一个方面”等关联词语把“学者的方面 ”．．．
“革命家的方面”紧密的连接起来，这样就使两个部分的过渡十分自然。 9、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说．．．．．．．
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“情况迥乎不同，一反既往”？
“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 ．．．．．．10、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 ．．．．（1）“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”
细节描写，写出了闻一多先生作为一个革命者面对危险时的从容不迫，表现出温先生大无畏的革命精神。 （2）炯炯目光、头发零乱、目不窥园。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．
表现了闻一多先生潜心研究学术、专心致志的精神。 （3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
见前页第11题
11、 文章最后说闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”，有什么含义 ．．
称赞闻一多那种既敢于高声说出真理，又勇于以身相殉的伟大精神，突出闻一多在说和做上为我们树立光辉榜样。
12.这篇文章在表达方式是突出的特点是： 夹叙夹议
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闻一多先生的说和做》
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