理工科大学生科技创新能力培养问题 本文关键词：理工科，创新能力，培养，大学生，科技
理工科大学生科技创新能力培养问题 本文简介：摘要:科技创新是民族进步和社会发展的动力和灵魂，理工科大学生科技创新能力的培养对我国建设创新型社会至关重要。本文对理工科大学生科技创新能力培养的体系构建进行了分析，完备的课程体系、充足的条件保障是理工科大学生科技创新能力培养的必要条件。关键词:科技创新;课程体系;条件保障进入现代社会，科技创新已成为
理工科大学生科技创新能力培养问题 本文内容：
摘要:科技创新是民族进步和社会发展的动力和灵魂，理工科大学生科技创新能力的培养对我国建设创新型社会至关重要。本文对理工科大学生科技创新能力培养的体系构建进行了分析，完备的课程体系、充足的条件保障是理工科大学生科技创新能力培养的必要条件。
关键词:科技创新;课程体系;条件保障
进入现代社会，科技创新已成为社会进步和发展的主要动力。习近平总书记在世界公众科学素质促进大会上指出，科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。当前，全球新一轮科技革命孕育兴起，正在深刻影响世界发展格局。理工科大学生作为我国科技创新的接班人和生力军，其科技创新能力的高低对整个国家的科技创新影响巨大。但是由于受多方面原因和条件的限制，我国理工科大学生的整体科技创新能力偏弱，还有待提高和加强。［1］作为大学生教育和培养的主体单位，大学有必要全方位构建大学生科技创新能力培养体系，提高理工科大学生的科技创新能力，为全面建设科技强国提供支撑和保障。本文分析了理工科大学生科技创新能力培养面临的问题，从课程体系的构建、支撑条件保障等方面对理工科大学生科技创新能力培养体系构建进行了思考和分析，为理工科大学生科技创新能力的培养提供借鉴和参考。
1当前理工科大学生科技创新能力培养面临的问题
从总体来看，当前我国理工科大学生的科技创新能力还是偏弱。原因可归结为以下几点。第一，大学生科技创新意识不强，学校创新氛围不够。当前大学生的普遍思维是只要专业课程学好了就是一个合格的大学生，就能满足今后的工作和学习需求，殊不知，当今社会科技进步日新月异，知识呈爆炸式增长，大学生在大学四年所学知识已经满足不了毕业后的需求，只有不断的创新学习和进步，才不被社会所淘汰。第二，学校未给学生提供充足的条件保障，目前理工科大学生在校学习课程多为本专业的经典理论知识，而有关科技创新能力培养的课程体系不够完备，或者学校由于经费场地等原因的限制，某些学生即使有一些科技创新的想法和火花，也没有相关的能力更没有条件开展科技创新活动，科技创新能力的培养也就无从谈起。因此，针对这些状况，有必要构架理工科大学生科技创新能力培养体系，全面提高理工科大学生的科技创新能力。
2理工科大学生科技创新能力培养体系构建
2．1课程体系构建
完整的科技创新课程体系是理工科大学生科技创新能力培养的基础。目前很多大学对该方面的课程体系构建还不完备，学生没有科技创新理论和方法基础，很难进行科技创新活动。因此，构建完备的课程体系非常重要。［2］理工科大学生科技创新的课程体系应包括如下课程:《文献检索和分析》、《专业英语》、《实验设计和数据处理》、《科技论文写作和专利申请》等基础课程。文献资料的检索和分析能力是了解科技前沿，找准科学问题，确立科技创新选题的基本要求，理工科大学生应该掌握本学科基本的数据库和期刊库，学会利用图书和电子资源检索文献资料，并通过阅读和分析，形成正确的结论。目前世界上大多数文献资料都是由英文撰写而成，学生要想全面了解科技前沿，英文文献资料的阅读必不可少，这就需要学生掌握本专业的基础专业词汇。［3］实验设计和数据处理是得到科技创新结果的必须步骤，学生必须掌握一定的实验设计和数据处理方法，利用相关软件绘制相应的科技图表。科技论文和专利是科技创新成果表达和交流的载体，学生需要掌握科技论文写作和专利申请的基本技法和流程。通过课程体系的构建，让学生掌握科技创新方法，点燃科技创新激情。
2．2条件保障体系构建
条件保障体系是理工科大学生科技创新能力培养的条件基础。理工科大学生学习了科技创新的相关课程，具有了科技创新的想法，还得有具体的条件保障。［4］可以从以下几个方面着手。(1)进行开放实验教学，这是最容易实现的的条件，一般不需要额外的经费和场地投入。开放的实验教学以学生为中心给学生充分发挥的空间，也锻炼了学生的实验设计、实验操作基本技能，学生能循序渐进锻炼培养科技创新能力。(2)让理工科大学生参与到老师的项目和研究工作当中。教师为开展科学研究，一般都具备一定的科研条件，让本科生介入到老师的科研项目，一方面充实了科研队伍，有利于选拔科技创新的苗子，也能让学生接触到科技前沿，在教师的指导下快速提高科研能力。(3)校企合作，产学研结合。目前一些学校由于财力物力的限制，没有很好的科研场地和条件，校企合作可弥补这一点。通过校企合作，让学生接触到生产实际的科研需求，理论联系实际，学以致用，更能激发学生的求知欲，让学生具有职业满足感和获得感。(4)学生自主开展科研项目，目前，全国很多高校都设立了本科生科研创新计划项目，国家也有全国大学生科研训练计划项目，让学生申请、主持并完成整个项目，以小见大，能全过程培养大学生的科技创新能力。完备条件保障体系，让理工科大学生参与到科技创新实践过程中，理论与实际结合，大学的科技创新能力才能得到切实提高。
3结语
理工科大学生作为我国科技创新的接班人和生力军，其科技创新能力的高低对整个国家的科技创新影响巨大。但是由于受多方面原因和条件的限制，我国理工科大学生的整体科技创新能力偏弱。作为大学生教育和培养的主体单位，大学有必要从课程体系的构建、支撑条件保障等方面全方位构建大学生科技创新能力培养体系，提高理工科大学生的科技创新能力，为全面建设科技强国提供支撑和保障。
参考文献:
［1］刘书勇．大学生课外科技活动创新理论与实践———评《大学生科技创新的理论与实践》［J］．高教探索，2018(09):2．
［2］陈永强，林陵娜．大学生创新实践能力培养的重要性分析———以通信工程专业为例［J］．科教文汇(中旬刊)，2019(05):84-85+100．
［3］刘毅，周波，赵寅珠．现代科技概论课程对提升大学生科技素养所发挥的积极作用［J］．科技风，2018(31):43．
［4］陈明，李玉华，崔霄，曹洁，张静静．大学生科技创新能力培养方式研究［J］．教育教学论坛，2019(15):68-69．
作者：张吉强 单位：滨州学院生物与环境工程学院
理工科大学生科技创新能力培养问题 来源：网络整理
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