微时代高校思想政治教育路径 本文关键词：路径，思想政治教育，高校，时代
微时代高校思想政治教育路径 本文简介：摘要：近年来，随着信息技术飞跃发展，各类微媒体纷纷涌现，从现实角度看，微时代已经到来。微时代的显著特征为信息传播带来巨大改变，也为新时代思想政治教育工作带来了机遇和挑战。我们要牢牢抓住机遇，围绕立德树人根本任务，加强工作理念和工作方式创新，不断探索符合时代特征的高校思想政治教育工作新路径。关键词：微
微时代高校思想政治教育路径 本文内容：
摘要：近年来，随着信息技术飞跃发展，各类微媒体纷纷涌现，从现实角度看，微时代已经到来。微时代的显著特征为信息传播带来巨大改变，也为新时代思想政治教育工作带来了机遇和挑战。我们要牢牢抓住机遇，围绕立德树人根本任务，加强工作理念和工作方式创新，不断探索符合时代特征的高校思想政治教育工作新路径。
关键词：微时代；高校思想政治教育；创新路径
近年来，随着信息技术飞跃发展，手机等移动互联网终端的普及和功能的开发，各类微媒体如雨后春笋般出现，影响着人们工作、学习、生活的方方面面。从现实角度来看，我们已经来到了微时代。大学生作为迎接并参与微时代的前沿群体，受到微时代的影响很大，如何在微时代做好大学生思想政治教育工作，已成为摆在每位思想政治教育工作者面前亟待研究和解决的现实性问题。
一、微时代的基本内涵与主要特征
（一）微时代的基本内涵
微时代是一个全新的概念，目前对其内涵的表述比较多样，但是大体的概括比较一致。笔者认为，微时代即以微博、微信、微视频等作为传播媒介代表，以传播内容简短精炼、传播方式迅速便捷作为文化传播特征的时代。微时代的主要参与群体是追求时尚的年轻人，但是目前这一群体边界越来越模糊，有更多不同年龄层面的人，因休闲娱乐、学习工作等需要，主动参与到微时代之中。在微时代，原本篇幅繁冗、方式复杂的文化传播和情感交流，转换成了简短的文字、图片、视频、音频，人们接受信息的时间很短暂，但是信息量却十分丰富。为了让更多人乐于接受信息，信息传播者往往更加重视提升信息的吸引力、冲击力、震撼力，力求在人们更愿意接受自己提供的信息。
（二）微时代的主要特征
1.信息传播的方式更加便捷高效微时代信息传播的方式极为多样，而且还在不断创新发掘新的传播方式。基于手机等移动客户端的传播方式更为普遍，也越来越被社会接受，例如微信、手机QQ、微博、微政务、微电影、微小说和以抖音等为代表的短视频APP等。而基于PC客户端的传播方式则主要是QQ、各类网页等。在此基础上，信息传播在很多时候只需要以连接互联网为基础，配以少量文字、图片、视频、语音等，即可以做出有效表述和传递。接收信息的人只需要有连接互联网的移动或者PC终端，以最小的消耗、成本、时间获取最及时的信息。2.信息传播的内容更加简短丰富微时代信息传播的内容追求简短而丰富，人们可以在极短的时间了解到尽可能多的自己感兴趣的信息。例如，抖音视频一般只有15秒，而信息传播者在15秒内经过精心准备，传递出了远超过15秒的信息内容。正因为这么短的时间里，视频的每一帧都能吸引人们的注意力，所以才会有越来越多的人们乐于以此类方式接受信息。3.信息传播的参与性互动性更强微时代信息传播也带来一些附加功能，例如带给了人们参与互动的机会。在传统的传播媒介中，人与人的互动并不强，例如报纸、电视、广播等，接收者的任务仅仅是被动接收，而无法在收到信息后立即获得合适的途径表达自己的情绪和观点。而在微时代，一个显著的特点就是这种无法互动的局限性被打破了。在微时代每一个人都能通过微信朋友圈、微博、QQ空间等平台以及自己录制短视频等方式去传递信息和表达自己的观点，同时，人们在接受别人传递的信息时，还可以立刻以留言、回复、点赞等方式表达自己的意见，人们的参与感、融入感更强，情绪也能够在微时代的平台上得以释放。
二、微时代高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战
在微时代，教育者对思想政治教育过程的掌控难度更大，大学生思想政治教育工作应该掌握微时代发展规律，抓住机遇，迎接挑战，不断提升思想政治教育工作实效。
（一）微时代高校思想政治教育工作面临的机遇
传统的思想政治教育一般集中在同一时间、地点，进行同一内容的教育，教育者在其中处于权威者的地位，采取灌输式的课堂教育模式，缺乏针对性，如课堂讲授、研讨会、读报纸、学文件教育形式等，教师花费很多的精力时间备课，学生则被动地接受。[1]客观地说，传统思想政治教育模式在信息传递相对闭塞、单一的情况下，教育者通过传统思想政治教育模式树立自己的权威，让教育内容的传递更加畅通，受教育者接受教育更加自觉。但是随着信息时代的发展，尤其是进入微时代以后，这种方式的弊端逐步显现，大学生在受教育过程中缺乏积极性、参与性、互动性，思想政治教育的效果越来越不理想。在微时代，信息传递的方式发生了革命式的变化，大学生能够通过各类网络媒介和平台获取信息，思想政治教育工作者可以通过撰写短文、录制短视频及语音等方式，将信息直接、便捷地传递给大学生，让微时代带来的变化更好地为大学生服务、为大学生思想政治教育工作服务。微时代能够为思想政治教育工作提供更平等、开放、丰富、交互的教育环境。我们可以将具备微时代元素的教育环境视作微时代思想政治教育生态系统，这个系统的组成要素包括了教育者、受教育者、教育环境以及全新的教育平台、教育方式、教育内容等，每个要素相互影响、相互制约。而微时代思想政治教育生态系统的创新基础是教育平台，最能体现微时代特征的则是基于教育平台衍生的教育方式与教育内容。当大学生思想政治教育工作能够掌握并遵循微时代思想政治教育生态系统的运行规律时，就能更好地抓住微时代带来的机遇，完善思想政治教育模式，创新教育者与受教育者的观念意识，拓展教育者与受教育者的交互空间，让思想政治教育工作更符合时代的需求。
（二）微时代高校思想政治教育工作面临的挑战
传统大学生思想政治教育的教材、学习内容等是经过教育主管部门、高校、教育工作者精心筛选产生的，不论是否具有最新的观点，其本质上都是向大学生传递正确的世界观、人生观、价值观，原则上其导向性、方向性是能够令教育者和受教育者放心的。但是微时代的特征决定了大学生思想政治教育传递的内容覆盖面极广，传递的信息量极大，教育主管部门、高校和教育者监管内容正确性的难度增大，而且由于大学生获取信息的渠道增多，在信息渠道监管方面，无疑也给施教方提出了难题。信息的鱼龙混杂不仅给教育者提出了挑战，还给受教育者提出了挑战。大学生在接触信息过程中，能否明辨信息的正确性、判断信息的准确性，发现错误的信息、抵御错误的诱导，也是施教方普遍关心的问题。在微时代，课本依然是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，但是显然大学生接受教育不再仅仅靠课本，各类微平台都是大学生接受教育的可能路径，如何能够正确运用微平台的育人功能是亟待解决的问题。伴随微时代的到来，大学生的人际交往习惯也在潜移默化地发生改变。网络的开放性在提供丰富的资源、及时更新信息的同时，还会传播不良信息，导致大学生价值迷失；网络的虚拟性影响了大学生的现实人际交往，导致在现实交往中容易缺乏对他人和自身的真诚度，进而影响自己与他人良好人际关系的建立与发展。[2]微平台为大学生提供了更加便捷、广阔、自由的交互空间，彼此间的交流更加方便了，但是与此同时也带来了系列问题，例如部分大学生在微时代追求所谓的思想意识自由化，而对他们的言论内容和表达方式的监管约束，在微时代难度加大了。
三、微时代高校思想政治教育工作的创新路径
微时代高校思想政治教育工作应该围绕立德树人根本任务，加强工作理念和工作方式创新，不断探索符合时代特征的高校思想政治教育工作新路径。
（一）加强高校思想政治教育队伍建设
高校思想政治教育队伍素质决定了大学生接受谁的教育。微时代的高校思想政治教育队伍必须有针对性地提升自己的能力，才能适应新时代的要求。教育者们应该真正将微媒体作为传播信息、立德育人的全新平台，牢牢掌握意识形态领域的主导权和话语权，进一步开拓思想政治教育工作新思路。第一，要加强教育者的理想信念教育，强化系统性的理论学习，让教育者真正具备马克思主义理论素养，具备合格思想政治教育工作者的道德品质，拥有坚定的政治立场，严守政治纪律和政治规矩，善于辨识在微平台中出现的错误观点、错误思想，并有自觉维护正确观点、正确思想的社会责任感。第二，教育者要不断提升专业知识储备和信息化素质，既要具备归纳、总结、提炼知识点的能力，也要具备较为熟练的信息处理能力。要积极参加相关学习培训，熟练掌握网络技术，通过微平台，以创新的方式将知识点传授给大学生，积极通过平台与学生互动，了解学生的学习情况，激发学生参与学习互动的积极性，探索在微平台进行“私人订制型”教学模式。大学生根据自己的学习计划向教育者提出需求，教育者充分尊重大学生的学习需求，结合自身教学计划和教学内容，精准施教，有针对性、创造性地开展思想政治教育。同时，要杜绝出现抛开内容建设而孤谈形式创新的思想政治教育“网红”模式。臆想仅仅依靠教学手段翻新而遮蔽学科意识和目标导向的“网红思政风”必将昙花一现、不能长久。[3]第三，优化思想政治教育队伍结构，首先，要优化思想政治教育队伍的年龄结构。微时代的受众群体以年轻人为主，要不断补充思想政治教育队伍的年轻血液，让更多年轻人加入思想政治教育队伍。同时要发挥长期奋战在思想政治教育战线工作者的作用，以管理经验、教学经验、应对舆情经验等进一步提升思想政治教育工作水平。其次，要优化思想政治教育队伍专兼职结构。思想政治教育队伍主要由高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等组成，要重点强化思想政治教育专职队伍建设，也要兼顾覆盖面、辐射面，加强思想政治教育兼职队伍的教育管理，努力推进形成合力，共同做好微时代思想政治教育工作。
（二）创新高校思想政治教育方式
高校思想政治教育方式决定了大学生如何接受教育。微时代高校思想政治教育不能再单一地采用灌输等传统思想政治教育方式，而应该结合时代特征和需求，大胆创新方式方法。第一，工作方式创新的源点通常是工作理念的创新。教育者要主动了解微时代带来的社会改变，充分认识到微时代为思想政治教育发展带来的宝贵机遇，紧跟时代发展的步伐，以互联网思维去看待微时代可能对思想政治教育工作产生的积极推动作用。第二，教育者要重视思想政治教育创新平台的建设。没有新的平台，一切创新的想法都是空想。近年来，不少教育者已经将QQ、微博等在过去就具有微时代特征的微媒体作为思想政治教育平台，越来越多的教育者利用微信朋友圈、短视频APP等作为新的思想政治教育平台。例如，在朋友圈里以图片、文字等形式原创或转发与思想政治教育相关的内容，短视频APP则可以结合慕课的运行模式，以大规模开放在线课程将思想政治教育的知识点以简短、精彩、直戳知识要点的方式传递出去。第三，教育者要充分利用微平台互动性强的特点，在树立课堂权威的同时，在课外提升自己更加亲和的形象，通过微平台加强与大学生的互动，让大学生真正参与到思想政治教育全过程，让他们加深对思想政治教育理论知识点的认知。教育者与大学生在微时代教育过程中建立平等关系，在日常教育中通过积极互动、开放展示，潜移默化地影响大学生，帮助他们深入理解、乐于接受思想政治教育，为从根本上提升思想政治教育效果夯实基础。
（三）完善高校思想政治教育内容
高校思想政治教育内容决定了大学生接受什么样的教育。微时代思想政治教育的内容应该更加能够经得住时代的检验，真正抵住各类思想文化的冲击。第一，要保证思想政治教育内容准确性。正确认识并牢牢把握思想政治教育相关方面的意识形态属性。思政课尽管也是一门具有人文性的哲学社会科学课程，但它在任何时候都蕴含着明确的意识形态属性，要“让学生领会中国化马克思主义的实践价值、中华优秀传统文化的智慧力量、中国特色社会主义发展的时代意义”。[4]由此可见，教育内容准确性是教育能否取得成功的基础。为确保在有限的时间里让思想政治教育传递的信息准确无误，对内容的遴选和把握显得尤为重要。在新的平台，思想政治教育内容更加丰富而复杂，教育者在遴选教育内容时要本着正本清源的原则，帮助大学生读原著、学原理，让思想政治教育真正回归理论本源。第二，要保证思想政治教育内容的吸引力。微信、微博、微电影、微小说和以抖音等为代表的短视频APP等之所以能够被大学生群体迅速接纳，其重要原因就是内容的新颖和感官的冲击，这些都能有效吸引大学生的关注。教育者要通过编辑、美化、后期制作等方式，让传递信息的内容更符合年轻大学生的特点，理解并满足大学生“猎奇”的心理，真正让思想政治教育内容能够引起大学生的共鸣。第三，要保证思想政治教育内容的微小性，文字篇幅的短小和视频长度的简短等，是微时代的“微”之所在。通常来说，微博限制最多发布140个汉字，微信朋友圈最多发布9张照片，抖音APP最多录制15秒视频，教育者在传递思想政治教育内容时，要遵守“微”之原则，合理满足大学生对接收信息“快餐化”的要求，遵循微时代发展规律，在内容简短的同时，保证把传递的内容表述清楚，努力做到内容简短而生动有趣，真正让微时代思想政治教育工作特色鲜明、成效显著。
参考文献：
[1]王晓雪.互联网时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与应对策略[J].中国管理信息化,2016,(6):228-229.
[2]芮先红.网络时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策研究[J].思政探索，2016,(4):242-243.
[3]陈志强.“思政网红”不能只追求“红”[N].解放日报,2017-01-17(09).
[4]顾海良.高校思想政治教育的新境界[J].中国高等教育,2017,(18):7.
作者：林凯 单位：武汉理工大学 法学与人文社会学院
微时代高校思想政治教育路径 来源：网络整理
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