汉语言文学教学创新路径 本文关键词：路径，汉语言文学，创新，教学
汉语言文学教学创新路径 本文简介：摘要:主要分析现代教育思想的发展以及我国在汉语言文学教学方面存在的一些问题，根据现代教育思想以及我国的汉语言文学教学问题提出一系列汉语言文学教学创新策略，希望我国汉语言文学教学能够在现代教育思想的引导下，获得更好的发展，为我国社会主义现代化建设培养更多的高素质人才。关键词:现代教育思想;汉语言文学教
汉语言文学教学创新路径 本文内容：
摘要:主要分析现代教育思想的发展以及我国在汉语言文学教学方面存在的一些问题，根据现代教育思想以及我国的汉语言文学教学问题提出一系列汉语言文学教学创新策略，希望我国汉语言文学教学能够在现代教育思想的引导下，获得更好的发展，为我国社会主义现代化建设培养更多的高素质人才。
关键词:现代教育思想;汉语言文学教学;创新路径
语言是人类社会最基本的交流方式，也是人区别于其他动物的重要标志，语言的出现使人类社会呈现出突飞猛进的发展趋势。汉语是我们的母语，是我们进行日常交流的重要载体，目前，汉语已经成为世界上使用人数最多的语言。不仅如此，汉语还是我国文化的精髓所在，学好汉语言文学无论是对我们的日常沟通交流，还是对我们未来的发展都具有极其重要的意义。新中国成立以来，我国非常重视汉语言文学的教育，很多高校也纷纷设立汉语言文学专业，我国在汉语言文学教学方面取得了较大的进步。与此同时，汉语言文学的教学还存在着一些问题，很多学校在进行汉语言文学教学时没有把现代教育思想融入其中，导致汉语言文学教学落后于时代的发展，对学生的学习和汉语言文学教学的进步十分不利。为了促进汉语言文学教学的发展，提升学生的语言能力和文学水平，学校在对学生进行汉语言文学教学时，必须在现代教育思想引导下对汉语言文学教学方式进行创新，推动汉语言文学教学的快速发展，为我国的现代化建设培养更多的现代化高素质人才。
1现代教育思想概述
现代教育思想是在我国社会主义现代化建设背景下产生的新型教育思想，代表着当今社会的教育特点以及当今社会的发展主题，现代教育思想主要可以分为理论型现代教育思想、实践型现代教育思想以及政策型现代教育思想［1］。理论型现代教育思想是现代教育的理论基础，实践型现代教育思想是我国广大教师群体在对学生进行实践教学的过程中逐渐积累形成的教育思想，政策型现代教育思想是我国教育部根据当代教育的发展趋势，对学校教育发展方向进行政策性引导的现代教育思想，三种现代教育思想在推动现代教育思想发展方面相辅相成，相互促进，共同推动我国现代教育思想的快速进步。汉语言文学教学与其他学科的教学具有较大的差别，学校在对学生进行汉语言文学教学时，一定要把汉语言文学教学特点与现代教育思想充分结合起来，提升学校对学生进行汉语言文学教学的成效，激发汉语言文学的活力。现代教育思想要求学校在对学生进行教学时要坚持以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性与积极性，促进学生综合学习素质的提升，使学生成为符合我国社会主义现代化建设需求的高素质人才，所以在对学生进行汉语言文学教育时，一定要充分落实现代教育思想，切实提高学生的综合素质，为我国社会主义现代化建设提供更多的后备人才［2］。
2我国高校汉语言文学教学现状
我国的汉语言文学已经经历了相当长的发展历程，学校在对学生进行汉语言文学教学时，要重点提升学生的鉴赏能力和审美能力，提升学生的人格魅力，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，促进学生思想道德素质和自我道德修养的提升。学校在对学生进行汉语言文学教学时，还要加强学生对于我国深奥的文化内涵的理解，让学生能够从我国悠久的历史文化底蕴中提炼思想道德内涵，把历史教学和文化教育充分结合起来，设置科学、合理的教学目标，明确对学生进行汉语言文学教学的内容，深度提升学生的汉语言文学水平，真正发挥汉语言文学的教育意义和教学价值。但是从目前来看，我国很多高校在对学生进行汉语言文学教学时都存在着很大的问题，大部分高校对学生进行汉语言文学教学都是处于比较初级的阶段，学生只是掌握了一些比较浅显易懂的知识，没有真正理解汉语言文学的精髓。教师在对学生进行汉语言文学教学时，没有为学生明确汉语言文学学习的重点、难点以及细节问题，导致汉语言文学的教学效果不尽如人意［3］。学校在对学生进行汉语言文学教学时，首先要采取措施激发学生对于学习汉语言文学的积极性，提升学生学习汉语言文学的兴趣，这样才能够让学生积极、主动学习汉语言文学，提升学生的汉语言文学专业修养和学习能力，提升高校的汉语言文学教学效果。
3现代教育思想引导下创新汉语言文学教学的意义
现代教育思想是在新的社会发展时期提出的新型教育理念，它不仅是一种重要的教育理念，而且是一种非常重要的教学方式，创新汉语言文学的教学理念和教学方法符合现代教育思想要求，在新时期汉语言文学教学中落实现代教育理念具有非常重要的现实意义。利用现代教育思想引导汉语言文学教学的创新能够把现代教育思想充分融入到汉语言文学的教学过程当中，为汉语言文学教学的创新提供更大的支持和动力。在现代教育思想引导下，要求教师在对学生进行教学时，要以学生为主体，重视学生的全面性，对于推动汉语言文学创新具有较大的促进作用。汉语言文学教学与其他学科的教学具有很大的不同之处，在对学生进行汉语言文学教育时，教师一定要对汉语言文学教学的特殊性进行充分的考虑，把现代教育思想充分融入到汉语言文学的教学过程中，不断推动汉语言文学教学的改革，提升汉语言文学教学创新的成效。所以在现代教育思想引导下创新汉语言文学的教学理念和教学方法能够极大地推动汉语言文学教学的创新与改革，激发汉语言文学教学的活力，提升学校对学生进行汉语言文学教学的效果。在现代教育思想引导下创新汉语言文学的教学理念和教学方法也是增强教学效果的需求，能够极大地促进学生综合素质的全面发展，在现代教育思想中，最注重的就是学生在学习中的主体地位，并且对于学生综合素质的全面发展也非常重视，教师在现代教育思想引导下创新汉语言文学教学时，一定要做到以学生为主体，充分发挥学生在汉语言文学学习中的主观能动性，促进学生综合素质的快速提升。在现代教育思想引导下创新汉语言文学的教学理念和教学方法还能够利用各种先进的教学方式，比如多媒体教学、分组合作教学、项目教学等教学方式充分激发学生的学习兴趣，提升学生汉语言文学学习积极性和主动性，让学生能够充分地参与到学习当中，改变传统的汉语言文学教学以教师为中心的理念，真正把学生作为汉语言文学学习的主体，提升汉语言文学的教学效果。
4现代教育思想引导下的汉语言文学教学创新路径
4．1利用现代教育思想创新汉语言文学教学观念
传统的教学课堂以教师为主体，很少考虑学生的学习需求，在现代教育思想引导下，要求学校在对学生进行汉语言文学教学时，一定要坚持以学生为主体，结合课堂教学内容，充分考虑学生的学习需求，提升学生对于课堂参与的频率，提高学生的学习积极性和主动性，促进汉语言文学教学效率的快速提升［4］。以学生为主体是现代教育思想的基本要求，学生是学习的主人，只有把学生放到课堂的主体地位，才能够真正调动学生的主观能动性，实现学生的自我价值。教师在对学生进行课堂教学时，也可以与学生进行角色互换，让学生尝试以教师的身份进行课堂授课，从授课过程中感受汉语言文学的博大精深。比如，教师在带领学生学习我国古代文言文时，可以让学生提前对课文进行预习，让学生在课堂上对文言文进行翻译和讲解，在学生翻译、讲解完成之后，教师再对学生的讲解进行补充说明，对于学生的课堂表现，教师一定要多进行表扬和鼓励，让学生树立课堂教学的自信心，提升下一次学生的课堂授课效果，即使学生在课堂授课过程中出现一些错误，教师也要以委婉的方式引导学生发现错误，改正错误，不要直截了当地提出，防止学生的自尊心和自信心受到打击，这样才能够取得更好的课堂授课效果，促进学生综合素质的快速提升。
4．2利用现代教育思想创新汉语言文学教学方法
教师在对学生进行课堂教学时，为了促进教学效果的提升，一般都会采取一定的教学方法，随着社会的进步，教师的教学方法也在不断改进和完善，所以学校在对学生进行汉语言文学教学时，要想提升汉语言文学的教学效果，必须不断进行研究和探索，引进新的汉语言文学教学方法，利用新型教学方法促进汉语言文学教学水平的提升。教学创设情景是一种新型的教学方式，它指的是教师在对学生进行教学时，首先为学生创设一定的学习情境，发挥学生的主观能动性，激发学生的创造性思维，促进学生学习能力的快速提升。学校在对学生进行汉语言文学教学时，可以利用情境创设教学法对学生进行教育，为学生创设一定的学习情境，让学生在情景模拟中体会汉语言文学的内涵和精髓，促进学生汉语言文学水平的快速提升［5］。比如，教师在对学生进行汉语言文学教学时，可以让学生根据课堂学习内容进行角色扮演，让学生把我国古代的礼仪、文化、风俗习惯等运用到角色扮演当中，把学生学习到的知识充分运用到现实生活当中，充分提升学生的文化素养和思想道德素质，促进学生综合素质的提升。教师在对学生进行汉语言文学教学时，还可以使用开放性教学方式，促进汉语言文学教学效率的提升。开放性教学指的是在汉语言文学教学过程中以学生为主体，把教材看作学生客观的认知对象，教师引导学生对教学内容进行感知、判断、推理等，让学生通过抽象的理解对课本上的知识进行掌握，在现代教育思想的引导下使教材知识突破原有的知识范畴，把知识充分融入到学生的生活当中，加强学生对汉语言文学知识的理解和掌握。现代教育思想引导下对学生进行开放性教学的另一个关键就是教师不能够把教材当作是真理和知识的载体，而是要充分利用教材的引导功能，引导学生发表自己对于汉语言文学知识的见解，促进学生主观能动性的充分发挥，使学生的综合素质能够得到切实的提升。
4．3在现代教育思想引导下丰富汉语言文学的教学内容
利用现代教育思想创新汉语言文学教学，不仅要创新汉语言文学的教学观念和教学方法，还要对汉语言文学的教学内容进行创新。在对学生进行汉语言文学教学时，教师要根据教学大纲的要求，结合学生的学习需求和学生未来的发展方向，丰富汉语言文学的教学内容［6］。在对学生进行汉语言文学教学时，古诗词、文言文以及现代文学等都是对学生进行教学的主要内容。除了这些内容之外，汉语言文学专业还要为学生补充一些其他学科的知识，比如历史知识、地理知识、人文知识等，把这些知识融入到汉语言文学教学当中，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够丰富学校对汉语言文学专业学生的教学内容，拓展学生的知识面，促进学生综合素质的提升。所以学校在对学生进行汉语言文学教学时，要在现代教育思想的引导下，结合新时期的教学要求，对学生的教学内容进行深入研究，把相关知识充分融合到汉语言文学教学当中，促进汉语言文学教学内容的合理化与科学化。
4．4在现代教育思想引导下构建师生互动式教学课堂
在传统的教育思想下，我国学校教育采取的是“填鸭式”的教学模式，教师在台上讲，学生在台下听，缺乏师生之间和学生之间的互动，教学课堂气氛死气沉沉，学生对于学习提不起兴趣，课堂教学效率非常低下［7］。随着社会的发展，传统的教育思想越来越不能适应现代社会的发展需求，很多现代化的教育思想应运而生，现代教育思想的发展对于汉语言文学的教学也起到了很大的促进作用。师生互动是现代课堂教学经常使用的课堂教学方式，在课堂上教师与学生之间、学生与学生之间保持充分的互动能够打破传统课堂单一的教师与学生互动格局，教师在对学生进行汉语言文学教学时，要积极引导学生之间或者群体之间进行良好的互动，教师要从传统的教学指导者变为课堂的引导者或者学习者，在对学生进行汉语言文学教学时对课堂氛围以及课堂学习情况进行灵活的调度，及时发现学生在学习方面的问题，引导学生对问题进行分析与解决［8］。学生在进行汉语言文学学习时，也要摆脱传统的单纯学习者的身份，变为课堂学习的思考者和讨论者，学生与教师一起共同促进汉语言文学学习的顺利进行。在现代教育思想引导下构建师生互动式教学课堂时，教师要放弃传统的权威式的教师姿态，把自己放到与学生平等的地位，拉近教师与学生之间的距离，使学生更加乐于接受教师的教学。教师还应该加强对学生的信任，鼓励学生多进行独立的思考，积极与同学进行讨论，形成多维汉语言文学互动教学课堂，促进汉语言文学教学效率的快速提升。
4．5在现代教育思想引导下创新汉语言文学的教学评估机制
在传统的汉语言文学教育评价模式中，主要采取期末考试的形式对学生进行汉语言文学学习效果进行评价，这样的评价方式很难真实反映出学生的真实汉语言文学素质。在现代教育思想引导下，学校对学生的汉语言文学水平评价应该突破传统的束缚，实施多元化、动态化和全程化的考核方式，对学生汉语言文学知识的掌握和应用进行全面评价，学校可以采取开卷考试、学生自评、教师评价、学生互相评价、小组评价以及实践加分等综合措施对学生的汉语言文学成绩进行综合评定，增强学校对学生进行汉语言文学水平考核与评价的科学性，真正促进学生汉语言文学水平的提升。在对学生进行汉语言文学教学时，传统的教学模式越来越不符合现代社会的教学需求，为了适应现代社会的发展趋势，汉语言文学教学必须在现代教育思想的引导下创新教学观念、教学方法和教学内容，提升学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，促进汉语言文学教学效率的快速提升。
参考文献:
［1］季瑶佳．现代教育思想下的汉语言文学教学分析［J］．中外交流，2017(28):153—154．
［2］王延明．创新理念指导在汉语言文学教学中的应用［J］．教育现代化，2017(5):55—57．
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［4］曹炳惠．现代教育思想下的汉语言文学教学分析［J］．科技创新导报，2016(22):179．
［5］李永贵．运用现代教育思想推动汉语言文学教学步入新台阶［J］．教育科学:引文版，2016(11):191．
［6］阿依努尔·阿布力孜．有关现代教育思想的汉语言文学教学探讨［J］．现代职业教育，2016(31)．
［7］梁珍明．古代文学名篇名著导读教学法探讨［J］．太原城市职业技术学院学报，2015(6):95—97．
［8］乌优敦．浅谈如何对中学汉语言文学教学进行改革和创新［J］．成功:中下，2017(9):193．
作者：严梅 单位：四川省南充广播电视大学
汉语言文学教学创新路径 来源：网络整理
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