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赏识教育在小学教育中的应用路径 本文简介：小学教育电大毕业论文优秀范文8篇之第七篇：赏识教育在小学教育中的应用路径 摘要：现代的教育教学过程，不只是单纯的教学过程，也是教师与学生之间的情感交流和心灵碰撞的过程，更是学生沐浴爱的教育的过程。我们在教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关心学生的学习情感，培养学生健全的人格，使之健康成
赏识教育在小学教育中的应用路径 本文内容：
小学教育电大毕业论文优秀范文8篇之第七篇：赏识教育在小学教育中的应用路径
摘要：现代的教育教学过程， 不只是单纯的教学过程， 也是教师与学生之间的情感交流和心灵碰撞的过程， 更是学生沐浴爱的教育的过程。我们在教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能， 更要关心学生的学习情感， 培养学生健全的人格， 使之健康成长。宽容对待学生， 激发他们的求知欲和成就感， 从而挖掘他们的潜能。使学生发挥最大能力的方法， 就是赞美和鼓励， 也就是赏识。
关键词：小学教育教学； 赏识教育； 应用；
赏识教育作为积极、激励性的教育方式， 与实施素质教育、推进新课程改革的目标相吻合， 是一种新的教育理念， 可调动学生学习的能动性， 使学生在学习兴趣、学习积极性上发挥良好的作用。可以挖掘各层面的学生潜能， 鼓励学生， 增强自信心， 让学生在学习过程中处于一种兴奋状态， 使得教育教学达到最佳效果。
根据心理学研究， 人们都渴望被赞赏， 被认同的心理。尤其是心理和生理都处于高速发展的小学生， 他们对来自于教师的赞赏更为渴求， 教师的肯定往往是他们努力学习的动力， 是他们建立自信的保障。因此， 作为小学教师， 我们应该在日常的教学中融入赏识教育， 发现学生学习和生活中的闪光点， 并以此为契机， 通过肯定和赞赏将学生的兴趣和自信激发出来， 使他们能够在学习上更进一步， 发展得更加全面健康。因此， 教师要练就一双能够发现学生闪光点， 欣赏学生的眼睛。
一、赏识教育在班主任工作中的尝试
教师与学生的情感交流是非常重要的， 作为班主任， 首先应当尊重学生人格， 从而建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系， 以保证学生智力因素和非智力因素都处于最活跃状态， 使学生敢想、敢说、敢问。当学生对班级管理提出不同的观点时， 教师要和学生一起探讨， 而不是简单否定， 使学生感受到教师对自己的尊重。
在教学的过程中， 教师的态度往往对教学氛围和学生的学习状态有很大的影响。当教师面带微笑， 语气亲切的时候， 学生就会感到轻松愉悦， 心理上就不会有太大的压力， 学习的效率自然就高。如果教师在教学中过于严厉， 不苟言笑， 学生就会感受到很大的压力， 教学氛围会压抑。在教学过程中以及课下时间， 教师要积极融入学生中间， 了解他们的学习心理， 明白他们的兴趣爱好， 去阅读学生喜欢的书籍， 去观察他们喜欢的运动， 真正地和学生融入到一起， 从而能从内心深处激发他们学习的积极性和主动性， 引发他们学习的兴趣。同时， 教师要有一双发现美的眼睛， 善于发现学生身上的优点， 看到学生的每一点进步和发展， 并及时给予鼓励和赞赏， 尤其是对于后进生来说， 教师的鼓励和关注对他们的进步尤为重要， 教师要积极鼓励他们参与学校和班级的各种活动， 让他们有参与感和归属感， 要对他们的学习提出一些阶段性的目标， 鼓励他们进步。
在教育教学工作中， 教师应利用或创造有利条件， 设立一些成功的阶梯， 给学生一个表现的舞台。有些学生无论学习还是行为习惯上都不太好， 基本上不可能获得学校的奖励表彰， 但他们同样也渴望荣誉。于是我在班级设立了"进步之星""卫生标兵""班级三好生", 尽量让这些学生努力后就可获得。每周的班会上隆重表彰他们， 这样一来， 每个学生都热情高涨， 觉得成功离自己并不遥远， 有了自信。同时我班设立了各种"舞台", 设立"习作展示", 有图画、钢笔字等。设立"才艺展示", 有朗诵、乐器讲故事、唱歌、模仿秀、跆拳道等， 让表演者从同学的掌声中获得自信、获得成功。
二、赏识教育贯穿教学过程
赏识教育不是不要批评， 关键是怎样的批评更让人心悦诚服， 怎样强化学生的优点弱化学生的缺点。对于不同层次的学生提出不同的目标要求。对具体问题进行有针对性的措施， 比如， 有的学生爱迟到， 教师就要针对这些学生的纪律性和自律性提出要求， 当他们迟到的次数明显变少， 有了一定的时间观念以后， 教师要给予表扬。对于在考试中出现退步的学生， 教师要和学生一起分析失利的原因， 找出关键点， 有针对性地进行学习， 从而起到查漏补缺的作用， 达到了激励和鞭策的双重效果， 这样的方式比教师严厉的批评说教要好得多。当学生有了进步和发展的时候， 教师的态度就会对他们有很大影响， 一个微笑的眼神， 一个胜利的手势， 一句鼓励的话语， 都会给学生留下深刻的印象， 都会让他们感觉到来自于教师的关注和重视， 这样就会在他们心中燃起学习的斗志， 重新焕发学习的自信， 为以后的学习打下良好的基础。
赏识是一种理解， 更是一种激励。赏识教育， 是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。是通过培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性， 达到教育的目的。
参考文献
[1]孙海暖。浅谈赏识教育在教学中的应用[J].小学教学参考， 2006 （18） .
[2] 姚彦清。浅谈小学语文教学中的赏识教育[J].软件：教育现代化， 2014 （10） .
[3]匡维莲。浅谈赏识教育在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究， 2015 （32） .
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