毕业实习质量跟踪策略 本文关键词：跟踪，实习，策略，质量，毕业
毕业实习质量跟踪策略 本文简介：摘要:调查各个高校现阶段本科专业毕业实习质量跟踪的措施、效果等理论与实践方面发展现状，总结出适合并适用于应用型本科专业毕业实习的质量跟踪管理策略，为进一步完善本科专业教学质量保障体系和运行机制提供参考。关键词:毕业实习;质量跟踪;运行策略1实习期内导师监管策略1.1校企合作培养机制第一，实行校企共建
毕业实习质量跟踪策略 本文内容：
摘要:调查各个高校现阶段本科专业毕业实习质量跟踪的措施、效果等理论与实践方面发展现状，总结出适合并适用于应用型本科专业毕业实习的质量跟踪管理策略，为进一步完善本科专业教学质量保障体系和运行机制提供参考。
关键词:毕业实习;质量跟踪;运行策略
1实习期内导师监管策略
1.1校企合作培养机制第一，实行校企共建、产教合作机制。应用型本科专业实行“3+1”或“3+2”教学模式即根据人才培养方案，在校完成3年的学习任务，奠定学生坚实的理论基础;企业实习1年或2年，培养和提高学生实际业务能力。企业可派专家进入校园，参与学校3年人才培养。第二，建立校企合作长效机制。为学生提供稳定的实习场所，使长期稳定有发展空间的企业作为学生毕业实习基地，学生以企业员工身份参与实际项目工作，企业及实习基地要定向定量地满足实习学生技能和各种能力的培养。同时，学校也要协同企业，做好校企深度融合工作。第三，建立科研成果转化机制。学校科研机构与企业联合申报省级以上研究课题和产学项目，充分利用学校资源和企业资源，将科研成果转化为产业。企业利用市场关系，获得政府招标信息，联合学校科研机构，完成竞标、项目策划、咨政建议等工作，以产带研，以研促产，直接或间接实施成果转化。1.2双导师机制第一，校内指导教师宏观提升学生综合素养。学校和企业经过调查研讨，同时选派优秀教师，对实习学生进行带教。校内指导教师从宏观角度对学生进行理论基础、组织能力、统筹架构等方面的指导，培养学生项目组织维护策划等能力，提升学生专业与专业之间协调发展的意识。第二，企业指导教师微观提升学生项目执行能力。企业指导教师在组织实习学生项目实战中，指导学生如何应对实际项目策划、调查、设计和维护等问题，提升学生实际操作能力，培养学生良好的职业操守，提高学生业务判断能力和项目管理能力。1.3互聘机制第一，学校邀请企业一线有资历的人员进校参与学校教学工作。学校按照教学进程和需求，邀请企业一线经验丰富且有教学能力的专家进校园，以讲座、兼课、指导等形式，参与学校教学工作。他们可以将一线的实际项目带入课堂，提高学生实战能力。第二，企业向学校聘任优秀教师参与实际项目管理工作。根据企业岗位需求和学生实习需求，企业向学校聘任优秀教师，进入该企业参与实习项目的管理、执行、策划等工作。学校教师可以系统、整体、全局性地调整项目与项目的关系、项目与企业的关系。
2实习质量标准把控策略
2.1全面把控策略学生在实习过程中，指导教师及相关人员要对学生德、智、体、美发展进行全程监控，对学生项目统筹能力、组织能力、策划能力、后期执行和维护能力进行全程监控，使学生在实习期间培养极强的工作责任感、主人翁精神、大局意识、大智慧及审美能力。指导教师及相关人员要指导学生把握目标客户的需求及诉求，把握目标客户(企业)的战略意图及战略决策，使学生在项目管理、策划和执行过程中更好地完成工作任务。2.2全员把控策略全员包括指导人员和被指导人员。指导人员是指实习企业中所有有关系的人员，如企业领导、企业指导教师、企业同事;学校中所有分管教学的校领导、专业教师、校内指导教师、同学等。被指导人员包括所有被派到实习企业实习的学生。学校所有负责教学的领导和教师都要积极参与把控实习质量的工作，从宏观到微观，设计好毕业实习环节相关工作内容，积极处理实习企业与学校、企业与学生、学校与学生之间的关系。2.3全过程把控策略全过程包括毕业实习前、中、后三个时期。实习前是指大学前三年理论学习时期，此阶段主要由学校负责;实习中是指学生毕业实习期;实习后是指学生毕业就业期。各高校可以根据自身情况及人才培养计划要求，合理设计三年理论培养结构、课程内容及培养策略。建议各高校从学生入校就分组，每组委配固定指导教师。指导教师要把控和管理学生毕业实习前、中、后期全过程可能出现的内部或外部因素，帮助学生分析和解决出现的不定因素。2.4平台监控策略利用网络平台建立完善可行的毕业实习质量监控平台。根据毕业实习质量跟踪制度，对实习学生进行平台监控。为了更好地跟踪管理学生的毕业实习质量，就要建立完善的管理体系，管理体系包括完善的管理制度和网络管理系统。毕业实习质量跟踪管理系统，包括基础数据查询模块、系统管理模块、个人信息模块和文档通知模块。
3实习期内评估与评价策略
3.1建立科学合理的评价指标体系学校与企业协商讨论，制定科学合理的评价指标体系。设置一级指标、二级指标、主要观测点、指标说明等模块，每个模块要设计权重和分值。3.2制定学生与企业双向评价体系企业评价学生的实习过程，同时学生也对企业或岗位进行评价。企业对学生的评价可作为评定学生毕业实习成绩的参考标准之一。3.3学生自评学生在实习过程中要对自己实际工作的各个方面进行自评。学校针对学生自评材料，向企业调查取证。真实有效的学生自评可作为评定学生毕业实习综合成绩的参考标准之一。3.4考核体系根据毕业实习课程考核类型，考核方式分为形成性考核(出勤、表现、组织能力)+终结性考核(项目提案)。形成性考核和终结性考核可以合理分配各部分占比。
4毕业生就业质量长期跟踪策略
4.1毕业生实际就业与专业匹配度跟踪对毕业生实际就业与毕业实习所执行的项目专业的匹配度进行调查，从不同角度、不同渠道、不同层次对企业的市场影响力、项目范围、学生在项目策划中的工作量和学生实习时所涉猎专业的匹配度进行1年、5年、8年、10年跟踪。4.2毕业生工作意识跟踪毕业生就业时体现的工作意识是项目顺利有效执行的重要因素。项目组成员或项目管理者，如果不能正确地理解项目计划、客户企业理念，缺少主人翁责任感和项目执行整体意识，就会导致项目流产或夭折。4.3毕业生实际项目执行力跟踪毕业生在就业时所拥有的执行能力体现在项目进展的每个环节、每个阶段以及成果效力上。毕业生在毕业实习过程中所提升的技能和素质，会在近1年内体现出来，在毕业实习过程中所培养的工作习惯会在就业5年内甚至更长时间影响其实际项目执行力的最终结果。4.4毕业生就业满意度调查从专业对就业影响程度、就业环境、工作挑战性、工作满意度等方面调查毕业生对工作单位、工作种类、工作性质、企业福利、专业与就业匹配度等的满意度。4.5就业单位满意度调查设计调查问卷等调查方法，调查就业单位对毕业生的满意度。就业单位从毕业生在工作过程中所体现的个人诚信、进取精神、责任精神、职业操守、心理素养、适应能力、协作态度、工作绩效等各个方面进行评价。
参考文献:
［1］王涛.毕业设计及毕业实习综合管理系统的设计与实现［J］．电子科技大学学报，2012，(09):82－165.
［2］李红梅.毕业实习与设计过程管理质量保证体系的研究与实践［J］．高等工程教育研究，2012，(11):167－171.
［3］蒋小敏.“高等中医教育毕业实习评估体系”研究［J］．江西中医学院学报，2002，(09):23－26.
作者：姜春媛 单位：辽宁对外经贸学院
毕业实习质量跟踪策略 来源：网络整理
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