三年级语文学科课堂教学设计 本文简介：
**镇九年制学校联片教研组三年级语文学科课堂教学设计集体备课：2018年月日二次备课：2016年月日学期总第课时课题3不懂就要问授课班级1班授课教师课型新授课预设课时总2课时，本课为第2课时主备人满正军教学目标知识技能会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀
三年级语文学科课堂教学设计 本文内容：
**镇九年制学校联片教研组三年级语文学科课堂教学设计
集体备课：2018年
月
日
二次备课：2016年
月
日
学期总第
课时
课
题
3不懂就要问
授课
班级
1班
授课
教师
课
型
新授课
预设
课时
总2课时，本课为第
2课时
主备人
满正军
教
学
目
标
知识
技能
会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
过程
方法
能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。，体会孙中山先生的学习方法
情感
态度
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重点
读出对这所小学的喜爱之情。
教学难点
读出对这所小学的喜爱之情。
教法学法
教学准备
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
集
备
共
案
（以教材知识体系为主）
个
案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、复习导入。
1．认读生字卡。
2．听写本课生字。
二、四人为一小组，分角色朗读课文。
三、研读课文，深入探究。
1．思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？
2．思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。
3．集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。
重点交流：
a．从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
b．当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)
c．向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。
4．你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。
5．读了这篇课文后，你想到了什么？
四、拓展阅读，注重迁移。
1．(出示PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。
①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。
③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。
④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。
⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。
⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
五、布置作业。
1．迁移练习。
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。
2．收集有关孙中山先生的小故事。
板书设计：
不懂就要问
作业
设计
熟读课文，书写生字词
教学
反思
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
三年级语文学科课堂教学设计 本文关键词：教学设计，课堂，语文学科
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