中职机电技术应用专业教学研究 本文关键词：机电，教学研究，中职，专业，技术
中职机电技术应用专业教学研究 本文简介：摘要：本文以机电专业为基础，结合教育教学经验，分析了当今中等职业学校德育教学中存在的主要问题和现状并介绍了几种德育渗透方法，为专业课教师实施德育渗透教学提供了一种可以借鉴的思路。中等职业学生是我国学生群体的重要组成部分，但其文化基础差，自律性不强等特点都加大了学校德育工作的难度。要改变这种情况需要全
中职机电技术应用专业教学研究 本文内容：
摘要：本文以机电专业为基础，结合教育教学经验，分析了当今中等职业学校德育教学中存在的主要问题和现状并介绍了几种德育渗透方法，为专业课教师实施德育渗透教学提供了一种可以借鉴的思路。
中等职业学生是我国学生群体的重要组成部分，但其文化基础差，自律性不强等特点都加大了学校德育工作的难度。要改变这种情况需要全体任教老师长期的努力，将思想道德教育贯穿到学生学习的每一个阶段。根据中职学生课程设置特点，如何提升教师在专业课德育渗透的能力已成为一个亟待解决的问题。下面笔者结合多年在机电专业任教的实践经验谈一下对这一问题的一点看法。
一、机电专业德育中的与渗透的重要性
德育是教育教学的重要方面，是学校对学生进行思想和道德教育的重要方面。学校的主要任务就是培养具有优秀的专业技能基础和良好品质的学生。中等职业学校的学生年龄多数处于16-18周岁，这个时期的学生正处在青春发育期，在生理和心理方面都处于成长阶段，同时也是世界观、人生观、价值观的形成时期。这个时期的学生，动手能力，思维能力等都处于一个快速的发展阶段。但是，他们对事物好坏的辨别能力还不强，从众意识和行为严重，部分中职学生思想状况令人担忧，主要体现在：文化基础差，追求物质享受，怕吃苦。要改善这种状况需要长期的努力，是需要全体教师通力合作才能完善的。因此，要将专业课渗透德育作为学校德育工作的重要载体，对于中职类学校，专业和德育教学缺一不可。
二、当前德育教学存在的问题
1、教师对学生德育工作不够重视在中等职业学校许多专业课老师认为德育工作只是德育老师或者班主任的职责，在专业课教学过程中普遍存在着重知识技能的培养，忽视了对学生情感价值观的教育。更多的只是停留在老师在课堂上讲课，学生却在下边做自己的事情，有些学生甚至在玩手机或者睡觉。这样的教学完全忽视了学生的主体作用，即使教师和学生有互动交流，这种交流也不能与学生完全融合起来，教师依然在教学的各个环节处于主导地位。因此，教师的综合素质和德育意识至关重要。对于中职教师，如果不从观念上对德育工作进行重视，就无法从教育行为上改善德育方法，就无法帮助学生提升综合素质。因此，要加大对教师的德育培训并按照教育部对中等职业学校教师素质提升的有关要求，培训教师理论和实践素养，使教师明确中等职业学校课程和教学的最新德育理论和工作方法，以及现代化的教育技术，促进教师综合水平和能力的提升。2.专业课教师缺乏相应的德育教学艺术教师的教学过程的各个环节都是教师教学艺术的体现，都是一种创造性的劳动。所以德育工作的好坏很大程度上依赖于专业课老师的德育水平。所以，中等职业学校的教师在教学过程中要将专业课知识与学生实际结合起来，充分利用教学内容，实现对学生的德育教育。3.德育活动开展不充分德育工作除了理论学习之外，还需要进行各种德育活动，现在中等职业学校的德育课程，主要还停留在初级阶段和旧停留在理论内容为主的模式上。例如：组织学生观看爱国教育记录片，对学生进行爱国主义灌输。这样简单的灌输教育，对于学生能否接纳和吸收都没有考虑到，这样的教育方式对于德育效果是非常不利的。学生需要从被动接受知识转变为主动学习知识，才能真正调动起学生学习的积极性，从而帮助他们提升自己的水平。
三、专业课中的德育渗透策略
引导专业教师结合专业特点充分发掘和利用德育因素，艺术性的将德育内容渗透到专业课教学中去，对学生的职业素养和技能进行全方位、立体化的培养，以达到全面育人的教育目的。下面就如何在专业课教学中渗透德育教育浅谈一下个人的见解。1.充分挖掘专业课教材中的德育切入点中职学生绝大多数时间都在学习各种专业知识，因此专业教师承担了很大一部分的德育任务，任课教师要充分利用教材知识将德育工作渗透到课程教学的方方面面。如《机械基础》这门课程是机电类学生的专业基础课程，在教授这门课程的过程中要充分利用讲解内容培育学生的责任感，比如，通过学习让学生可以了解机器的组成和结构；常用机构的基础知识；了解材料的牌号和选用；具有分析一般机械功能和应用的能力；通过知识的学习让同学们树立起远大的理想和培养好学生吃苦耐劳的良好素质。要挖掘好《机械基础》教材中的德育要素，首先应该从各章节中精选好德育教育切入点，在以此为基础不断扩展德育内容，形成一种学生乐于接受的教学模式。讲授中让学生了解目前机电行业所处的发展状态和趋势，指出中华民族的崛起很大程度上依赖装备制造业的大发展，以此帮助学生树立起肩负重大历史使命的时代责任感。在以后的教学内容中，要适当介绍行业发展前言动态，从而激发学生的学习兴趣。比如，学习“常用机构”时，可以先介绍我国早在几千年前就开始运用简单机构从事生产劳动，现代工业的不断发展催生出了许多新的零部件，但很多都是这些基础机构模型的演变，所以引导好学生理解这些基础知识能帮助他们开阔思路，对于他们创新能力的培养有着积极地意义。使他们懂得只有做到德技双馨才能受到企业的喜爱，才能在行业中一展身手，实现自己的人生价值。2.充分利用实训教学培养学生良好的职业道德和职业素质实训教学是机电类专业学生接触实际生产的重要途径和手段，也是对学生进行劳动理念、职业意识、敬业精神和责任感培养的重要途径。实训教学的好坏是直接决定学校育人质量的关键。专业教师要充分利用好这一德育途径，不断深化和加强学生思想道德、职业道德的意识培养，从而促使思想向实际行动的转化，达到锻炼学生意志，引导学生良好行为的目的。例如在机械加工实训中，要不断要求学生把使用的工具、量具摆放整齐，使用过程中要注意轻拿轻，时刻树立安全第一，牢记操作规范；车削零件时要严格按照操作标准和要求进行，遇到问题时要及时上报老师；工作结束时，要求学生将工位打扫干净，清理好机床，保养好工具量具，将废铁屑放置到规定的地方。在实训过程中，要紧紧抓住这些基本职业素质的培养环节，利用每次实训课培养学生吃苦耐劳的素质，让学生在学到知识的同时又培养了吃苦耐劳，锲而不舍的良好职业素质。3.充分利用定岗实习和企业参观培养学生的基本素质和能力机电专业的学生在毕业之前都要进行企业定岗实习，教师要利用好这种能让学生全面接触企业和社会的机会，对学生进行思想道德和职业能力的教育。现代企业都建立起了完善的企业管理制度，要引导和教育好学生严格遵守企业管理和生产制度，从而培养起学生严格遵守纪律的好习惯；以顶岗实习为契机，将学校学习的理论知识与企业实际操作工艺相结合能快速提高学生的工作能力，真正做到毕业即就业，使学生得到用人单位的欢迎和肯定。4.以技能大赛为契机，培养学生综合素质技能大赛越来越受到众多职业学校的重视，充分利用好技能大赛不仅能培养学生的技能，更能以此为契机锻炼好学生的心理素质。机电类的学生中存在许多理论基础差的学生，很多学生成绩差的原因更多的在于心理素质差而不是智商差。许多学生认为进入职业学校是智商不如他人的表现，往往存在着低人一等的心里，长此以往这种心里就会潜移默化的影响到学生的各种行为，甚至导致他们处理问题时产生心理障碍。这就需要专业课教师因材施教，善于发现学生的闪光点，通过技能大赛的训练引导他们树立起信心，以各级各类技能比赛逐步培养他们良好的心理素质和高超的动手能力。总之，要做好中职学生的德育工作，德育渗透教学是很重要的一种途径，专业教师要学会运用各种策略不断加强学生的德育工作，时刻把德育工作潜移默化的运用到教学和实训实践中。中职学生本身特点在不断地变化，这就要求教师能主动适应和提高自身的教育教学管理水平，认真做好本职工作，用自己的一言一行去影响学生，培养好学生，使他们真正做到有一技之长，引导和帮助学生实现自己的人生价值。
作者：王纪民
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