对照“三聚焦三检视三反思”坚持“三个摆进去”“三个以案” 警示教育专题研讨材料 本文简介：
对照“三聚焦三检视三反思”坚持“三个摆进去”“三个以案”警示教育专题研讨材料根据XX县委《深入推进形式主义官僚主义问题整改工作方案》(XX发〔2019〕XX号)和XX县教育局《全县教育系统深入推进形式主义官僚主义问题整改工作方案》(XX党委〔2019〕XX号)要求，对照“三聚焦三检视三反思”，坚持“
对照“三聚焦三检视三反思”坚持“三个摆进去”“三个以案” 警示教育专题研讨材料 本文内容：
对照“三聚焦三检视三反思”坚持“三个摆进去”“三个以案”
警示教育专题研讨材料
根据XX县委《深入推进形式主义官僚主义问题整改工作方案》(XX发〔2019〕XX号)和XX县教育局《全县教育系统深入推进形式主义官僚主义问题整改工作方案》(XX党委〔2019〕XX号)要求，对照“三聚焦三检视三反思”，坚持“三个摆进去”，围绕“十个有的”具体表现形式，结合思想和工作实际进行了深入查摆，深挖自身存在的问题与不足，剖析问题产生的原因，明确了整改方向和整改措施。
一、提高政治站位，充分认识开展警示教育的重要性和必要性
(一)充分认清问题的严重性质
中央通报指出，XX在脱贫攻坚、城市建设等方面存在的形式主义官僚主义，问题典型、性质严重、教训深刻。省委也深刻分析我市形式主义官僚主义问题的严重性质，将其概括为“四个严重背离”，即严重背离“两个维护”，严重背离党的根本宗旨，严重背离党中央决策部署，严重背离“三严三实”。形式主义官僚主义是党和人民之大敌，实质是一种“政治腐败”，是影响党中央决策部署贯彻落实的“拦路虎”，是污染党内政治生态最容易患上的“常见病”，是人民群众最为深恶痛绝的歪风邪气，同我们党的性质宗旨和优良作风格格不入，损害党群干群关系，是对“两个维护”的极大破坏。
(二)切实抓好“三个以案”警示教育
中央通报要求，要举一反三，引以镜鉴，坚决破除形式主义官僚主义，省委要求我市精心组织开展警示教育，在全省起到示范作用。组织开展“三个以案”专题警示教育，是贯彻中央有关通报精神的实际行动，破除形式主义官僚主义的重要举措，也是推动开展“
XXXX”主题教育活动的关键动作。真正把思想摆进去、把自己摆进去、把工作摆进去，切实达到“以案示警、以案为戒、以案促改”的目的，对存在的形式主义官僚主义问题进行全面整改，切实改彻底、改到位，以彻底的自我革命精神力戒形式主义官僚主义，纵深推进全面从严治党。
二、深刻检视反思，深度查摆自身存在的问题与不足
(一)理论学习离“学懂”“弄通”“做实”还有差距
我对加强理论武装重要性的认识上是深刻的，行动上是坚决的，能够始终把加强理论学习、理论武装作为筑牢信仰之基、补足精神之钙，把稳思想之舵的前提和基础，持续“补钙”“充电”“加油”。但对照深度查摆自身不足，仍存在一定的差距。一是学习深度广度不够。对党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话等认识还不全面、不深入、不系统，存在一知半解、浅尝辄止的情况。经常以工作忙、任务重和事务性工作多等理由减少学习时间，导致学习不够及时、不够深入，效果不够明显。同时作为学校主要负责人，在教育引导教职员工认真学习新时代中国特色社会主义思想等新思想理论方面有缺失，重视党总支(扩大)理论组的学习，但是忽视对全体教职工的教育。如时常把党务工作与校务工作放在一起布置，不够突出、系统，后期的追踪落实有时没及时到位，弱化了党政思想的宣传教育。二是学用结合还不到位。对习近平新时代中国特色主义思想蕴含的巨大实践价值、科学思想方法领会还不到位，理论联系实际能力有待提升，学用结合、学以致用不够紧密。如对习近平总书记关于教育工作重要论述及新时代职业教育政策的全面把握还不深，把主要精力放在了落实上级任务、完成年度目标、推进学校发展工作中等，没有真正将学习成果转化为谋划工作的科学思路、领导工作的扎实本领和落实工作的有力举措。三是“实用主义”较为突出。对个人自学抓得不紧，有时满足于集体学习时已经学过了，满足于自学看过了，反复学、深入学，带着问题思考学做得还不够，从习近平新时代中国特色社会主义思想中找立场、找观点、找方法下功夫还不足，存在着当前需要什么就学习什么的实用主义的现象。如当前脱贫攻坚进入啃硬骨头的关键时期，做好脱贫帮扶服务是
学校的首要任务，为把握重点找准着力点，我对习近平总书记《关于打赢脱贫攻坚战方面的重要论述》较为关注，对《习近平谈治国理政》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等的学习比较零散，存在学习实用主义现象。
(二)工作中执行政策不够坚决，创新意识不够强烈
本人一贯坚决贯彻执行党的方针政策，对上级重大决策部署也是毫不犹豫、果断执行，立场坚定，严格落实上级党委的工作要求。但是认真查摆自身在认真执行决策部署、创新意识上还有差距。一是落实不够有力。在传达上级政策时习惯于照本宣科，传达表面内容，缺乏对政策深入细致的研究，有时缺乏结合学校实际贯彻执行上级政策的指导意见，没有结合实际情况落实措施，难以发挥应有的效果。在贯彻上级政策、落实工作方面考虑不够全面，有时忽视学校各处室、系部的工作承受能力。如没有考虑工作的特殊性和复杂性，忽视了XX工作的实施困难和承受能力，导致工作布置后，落实不够有力，项目建设进展缓慢，未能达到预期效果。二是督促不够严格。虽然能够严格执行上级有关决策部署，但有时存在对重点任务开始安排部署得非常严格，但过后有的没有及时跟踪问效，只是听听汇报，存在前紧后松。对一些重点工作只重决策、布置任务，跟踪推进不力的现象依然存在，最终在落实上打了折扣。如XXXX
虽然在学校合作办学、校企合作、创新人才培养模式等方面取得了一些成绩，但与发展变化的形势和任务相比，思想观念、思维方式、工作方法没能完全做到与时俱进。表现在工作创新的意识还不够强。新时代职业教育发展面临重大机遇和挑战，面对工作中出现的新形势、新情况，习惯于常规思维，没有系统性地去分析和解决深层次的问题，缺乏系统性、科学性和前瞻性，创造性开展工作、思路眼界还不够开阔，解决新问题的能力还有待提升，指导创新的能力有待提高。还习惯于凭经验、按套路做事，局限在老方法、老
套路之中，“以改革的精神抓创新”做得还不够，结合学校实际，研究改革管理创新性措施做法还不够多，学习转化外地经验做法的意识还不够。如XXXX
(三)工作作风不够深入，表率作用不够鲜明
实际工作中我能努力改革创新，主动作为，不断锐意进取，做到想干事、能干事、干成事。但与新时代党员干部担当作为要求相比仍有差距。一是服务师生意识还需不断强化。虽然制定了XX等规章制度，但落实还不够到位，有时还习惯于“坐办公室式”办公，对师生情况还不够了解，对师生的意愿掌握还不够清楚，总感觉与师生之间有着一层距离。尤其是一线深入师生不够，面对面听取师生意见不及时、不全面，特别是对深入调查研究没有做到经常性，了解面上工作和一般性情况多，以人民为中心树得还不牢，服务师生不够主动，解决师生的实际困难不够，没有真正和师生打成一片。如XXXX二是担当作为上，攻坚力度不够。缺少较真碰硬、攻坚克难的精气神，锐意进取、勇于担当的劲头不足。在任务面前没有拼尽全力冲在前，没有以自身的模范行动为广大师生做示范、树标杆;困难矛盾面前，有时出现“等一等、缓一缓、歇一歇”的松劲情绪。面对繁重的工作任务，在个别工作上要求标准有所降低，干事创业的奋斗精神有所懈怠，拼搏进取的劲头有所弱化，主观能动性发挥不够。特别是同时面对多项重点工作、难点工作时，工作要求标准有所降低，工作只求过得去、不求过得硬。如XXXX
三、今后整改方向及主要措施
针对自身的问题和不足，我将一件一件地梳理，一件一件的改进。具体抓好以下三个方面：
(一)加强理论学习，在强化学习上严要求
坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线，深学细悟习近平总书记关于加强作风建设、反对形式主义官僚主义的重要论述，自觉用党的创新理论武装头脑，切实做到入脑入心、融会贯通，确保往深里走、往心里走、往实里走。自觉做到树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。坚持理论学习要与实践相结合，真真切切、踏踏实实把学习成效体现在学校管理、立德树人、质量提升上。结合自身实际，通过各种形式，教育引导教职工践行根本宗旨、弘扬优良作风、始终真抓实干，做到学思用贯通、知信行统一，真学、真懂、真信、真用。同时，强化理论武装头脑意识，加强自身理论学习，借鉴“读原著、学原文、悟原理”方法，在学习理论的时候，全面的系统的去学习，坚决杜绝“党务校务工作混淆”，强化理论学习深度广度;深入联系实际去学习，坚决摒弃“理论学习实用主义倾向”，坚决破除“学用结合不到位，学以致用不紧密的顽瘴痼疾”。
(二)强化创新意识，在改进作风上出实招
适应新时代要求，进一步解放思想，对标高位，用足用活政策和机遇，结合学校实际创造性的开展工作，坚持把创新作为工作的灵魂，边实践、边探索、边总结，不断改进工作方法，完善管理服务手段，推进本职工作不断向前发展。把“作风特别务实”贯穿工作始终，身体力行，率先垂范，紧紧围绕学校发展，开展有情况、有分析、有对策的调研，拿出解难题、破瓶颈、促发展的办法，为学校发展添油助威工作落到实处。同时，继续查问题、挖根源，切实解决存在的问题。对作出部署的工作、定下的事情，立说立行、马上就办，办就办好，全面提高执行力。对执行不力、落实不到位、任务不达标者，坚决依规按章惩罚，让“红脸、出汗”成为工作的新常态，力戒工作中的顽瘴痼病。
(三)加强宗旨观念，在担当落实上见成效
树立以人民为中心的教育理念，树牢教育情怀，深入贯彻党的教育方针政策，以自觉主动的服务意识践行初心，服务师生。践行“一线工作法””，坚持深入师生，倾听师生意见，为师生排忧解难，把师生和人民群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为衡量工作的标准。坚持以身作则，率先垂范，立说立行，工作实打实、高标准、严要求，以具体事情的落实推进工作，以问题解决的实际效果取信于师生，从思想上努力克服畏难意识和模糊认识，破除急躁情绪，增强责任意识，坚持克服不求过得硬、只求过得去的消极心态，迎难而上，主动作为，脚踏实地投入到学校管理服务的工作中来。
对照“三聚焦三检视三反思”坚持“三个摆进去”“三个以案” 警示教育专题研讨材料 本文关键词：检视，对照，反思，聚焦，警示教育
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