2019年秋季新人教部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表 本文简介：
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、学生现状分析本年级学生精神面貌较好，由于老师都是从一年级开始带起，所以对学生的知识掌握情况比较了解，基础知识较好的学生比例约占20%，学习存在一定困难的学生所占比重比较大，因此，在基础知识的巩固和学习方法的指导上还要下足功夫。二、教学目标及要点1
2019年秋季新人教部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表 本文内容：
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、学生现状分析
本年级学生精神面貌较好，由于老师都是从一年级开始带起，所以对学生的知识掌握情况比较了解，基础知识较好的学生比例约占20%，学习存在一定困难的学生所占比重比较大，因此，在基础知识的巩固和学习方法的指导上还要下足功夫。
二、教学目标及要点
1、本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
2、练习朗读和默读。默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。
3、理解内容，体会感情。采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、领悟表达的方法。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格
。
5、积累语言。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触到大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。
三、教学重难点
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
四、各单元内容分析
第一单元：自然奇观
（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）
1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。
2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。
3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。
4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。
5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
第二单元：思考提问
了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。
1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。
体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。
2．体会语言表达的准确性。
二阅读教学建议：
1．关于默读的训练应十分关注。
2．继续训练学生阅读能力。
如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。
3.训练学生阅读方法的习得。
如：1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》
2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）
在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。
4．读写的训练──读写互促
如：1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。
2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。
3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。
4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。
5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）
比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。
6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。
5．搜集和处理信息资料的能力：
1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；
2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。
3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。
第三单元：观察与发现
激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。
如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。
2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录
3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）
4.习作：观察日记x则
本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。
第四单元：中外童话
体会童话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等
1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读童话的兴趣。
2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解童话故事中蕴含的道理。
3．品味童话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）
4.综合性学习：通过系列的读童话、讲童话、写童话、演童话活动，培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。
第五单元：多彩生活
意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。
2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。
3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。
第六单元：人间真情
通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的古今中外的爱的故事，体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。
1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。
2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。
3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。
4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。
第七单元：爱国立志
引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。
1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。
可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。
2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。
3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。
第八单元：历史故事
让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。
本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。
2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。
3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）
4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。
本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。
五、提高教学质量的措施
1、在日常的学习中注意引导学生多读书，多读和教材相关的名著，进一步培养学生的阅读兴趣，在阅读中学习和感悟课文阐述的道理。
2、进一步加强基础知识的巩固和拓展，尤其注重对暂困生的针对性的指导与帮助，使这些学生在尽可能短的时间内提高自己的学习成绩，养成良好的学习习惯，
3、培养学生坚持记笔记和写日记的良好习惯，从日常生活中的点滴的积累帮助自己学习成绩的提高。
五、教学注意事项
第一、四年级上册的框架结构和选文
四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视。本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的养分。
第二、四年级上册的教学目标
详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。
第三、四年级上册的阅读教学
1.
提问策略单元
为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元。本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。
《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题。《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。
《蝴蝶的家》是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问策略，并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决。
对于如何教好本单元，四条建议：要充分尊重学生提出的问题；要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会，通过实践才能真正掌握该项策略。
2.
批注单元
批注是一种个性化的阅读行为，可以促进深入阅读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》，利用课文的批注示例和课后第一题，引导学生认识批注的角度，初步学习如何批注。
课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏，在初读课文的教学环节就可以让学生作批注，利用批注带动课文的学习。教学时，要多引导学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注水平。
3.
把握文章主要内容
统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容；第七单元引导学生，学习把握由几件事构成的文章的主要内容。
教学第四单元的时候，要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时，要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安，我把你追寻》，应按照古诗和现代诗的规律去教学，不要机械地落实单元语文要素；教学《为中华之崛起而读书》，引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说。
第四、四年级上册的习作体系和特点
本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一件事，其中包含两个要点：一是要按顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的
“链条”写清楚；二是要把这个“链条”上的某些重要环节，也就是一件事中的重要内容写清楚。
围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排。首先是两篇精读课文：《麻雀》和《爬天都峰》。通过两篇课文的学习，让学生了解作者是怎么写一件事的。
接下来通过交流平台，对如何写一件事进行了总结，并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。
接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和课后题的形式，再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用。
最后是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路，而非让学生只写这些事。
第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议
本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”，讨论身边存在的环境问题，以及保护环境的做法；“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康，讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；
“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。
这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便开展教学，也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型，其中“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人物故事”是单项表达，“安慰”是功能性的口语交际。
六、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1（9.2—9.6）
开学第一课
1、观潮
2、走月亮
62（9.9—9.12）
3、现代诗二首
4*、繁星
口语交际：我们与环境
习作：推荐一个好地方
53（9.16—9.20）
语文园地
第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆
64（9.23—9.27）
6、蝙蝠和雷达
7、呼风唤雨的世纪
8*蝴蝶的家
习作：小小“动物园”
65（9.29—9.30）
语文园地
26（10.8—10.11）
第二单元检测
9、古诗三首
57（10.14—10.18）
10、爬山虎的脚
11、蟋蟀的住宅
口语交际：爱护眼睛，保护视力
习作：写观察日记
68（10.21—10.25）
语文园地
第三单元检测
12、盘古开天地
69（10.28—11.1）
13、精卫填海
14、普罗米修斯
15*、女娲补天
610（11.4—11.8）
习作：我和过一天
语文园地
快乐读书吧
611（11.1—11.15）
第四单元检测
16、风筝
17、麻雀
612（11.18—11.22）
习作例文：爬天都峰
小木船
习作：生活万花筒第五单元检测
613（11.25—11.29）
18、牛和鹅
19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺
614（12.2—12.6）
口语交际：安慰习作：记一次游戏
语文园地
6
15（12.9——12.13）
第六单元检测21、古诗三首：出塞
凉州词
夏日绝句
22、为中华之崛起而读书
616（12.16—12.20）
23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻
习作：写信
语文园地
617（12.23—12.27）
第七单元检测
25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺
618（12.30—1.3）
27*故事两则
扁鹊治病
纪昌学射
口语交际：讲历史故事
习作：我的心儿怦怦跳
519（1.6——1.10）
语文园地
第八单元检测综合复习
620（1.13——1.17）
综合复习、期末检测
6
2019年秋季新人教部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表 本文关键词：教学计划，上册，四年级，秋季，人教
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