高职市场营销教学改革研究 本文关键词：教学改革，高职，市场营销，研究
高职市场营销教学改革研究 本文简介：摘要：“互联网”时代的到来使市场营销的渠道、方式等发生新的变化，这导致市场营销行业对人才素质的要求有了新变化。为满足营销市场对人才的新需求，高职院校必须对市场营销教学进行改革。本文对“互联网+”时代下的高职市场营销的教学理念、师资建设与教学模式的创新进行研究，探讨高效的教学方法。关键词：“互联网+”
高职市场营销教学改革研究 本文内容：
摘要：“互联网”时代的到来使市场营销的渠道、方式等发生新的变化，这导致市场营销行业对人才素质的要求有了新变化。为满足营销市场对人才的新需求，高职院校必须对市场营销教学进行改革。本文对“互联网+”时代下的高职市场营销的教学理念、师资建设与教学模式的创新进行研究，探讨高效的教学方法。
关键词：“互联网+”；高职；市场营销；教学改革
一、前言
“互联网+”时代的不断发展，从多方面促进了教育的改革。通过改变营销模式转变其用人要求，进而为专业教育提供新的方向。此外，网络技术的发展也为教育提供了现代化教学技术，促进教育朝现代化、网络化方向发展。高职市场营销教学改革必须遵循“互联网+”时代下的变化，对教学进行彻底改革。
二、创新市场营销课程教学观念
根据高职院校的教学目标，其管理人员比须根据时代的发展及时创新教学观念，以保证教学及时、有效改革完成为市场培养高素质专业人才的教学任务[1]。为此面对“互联网+”时代背景，高职市场营销课程教学观念应进行变化，以培养网络时代营销行业所需人才为教学目标，加强学生营销专业技能的教学。为新时代营销培养理论、实践综合素质高的专业人才，还要重视对市场专业学生思想素质、身体素质等的素质的教育工作，全面提升高职市场营销课程教学质量。
三、完善高职院校师资队伍建设
为保证市场营销专业教学活动有效进行，高职院校必须确保教师建立新的教学思维，形成“互联网+”教学意识。提高教师互联网信息技术水平，并充分认识互联网营销模式，培养具有丰富理论知识与实践能力的“双师型”教师。一方面高职院校强化对现有市场营销专业教师的培训，提升教师对“互联网+”下营销新模式与教学新方法的重视，提升其教学水平。为此高职学校可定期组织教师参加各种培学活动，提高教师的教学素质；鼓励营销教师到相关企业部门中进行岗位实训，加深教师对新知识的理解以促进其对相关知识的讲解更加透彻。另一方面高职院校可以聘请各企业优秀的营销职工作为营销实践教学的指导教师。利用其工作经验指导学生实践活动，大大提升市场营销实践教学水平。
四、完善“互联网+”教学新模式
（一）强化新兴互联网教学。高职院校教学人员必须把握“互联网+”时代的发展的特征、趋势，对市场营销教学的整体模式进行创新，开展现代化、信息化的市场营销教学活动。从“互联网+”发展的趋势来看。移动互联网是最主要发展趋势，其为市场营销趋势带来较大改变，所以高职市场营销教学中必须重视移动网络信息技术，对当前的教学模式做出调整创新。教师要利用新时代、新环境下的市场营销模式创新教学内容，利用移动网络建立利于实践教学的网络平台，如当前有高职院校建立了立体化的营销实践教学平台。在营销理论教学中也应积极利用网络教学技术，以为教学提供更具有时效性的教学案例，引导学生对案例进行分析。有效锻炼学生的理论知识运用能力与对营销问题的分析能力。通过利用现代化的网络教学设备构建营销实践系统，组织学生进行的营销模拟活动，锻炼学生的实践能力。通过移动网络建立学生与企业的合作平台，为学生提供更便捷的营销实践平台。通过改平台学生可以参与到企业的市场调研、某些策划活动中，让学生真实体验企业市场营销活动，从而加深学生对市场营销教学观念的理解，并提升徐学生实践水平。教师也要教学的过程中通过的网技术，查找各种营销资料对旧的营销计划进行创新，从而培养学生的创新能力。
（二）建立科学的教评体系。教学评价是教质量的重要保证，会明确教学目标的实现情况。高职市场营销教学的育人目标是培养营销市场所需的高水平、专业型人才，所以，高职院校的教评体系的重点是对学生的营销知识学习情况与营销实践等能力的测评。当前高职教学评价体系仍是传统的卷面测评，无法确定学生的实践能力，为此必须对现有的教评体系进行创新。根据高职教学目标对教学评价的主体、过程、标准等内容进行创新，充分发挥教评体系的作用。根据当前高职实践教学模式来看，参与教学评价的主体应有由原先学校教师的单一评价主体变为教师、企业员工等多重主体，确保对学生的理论水平、实践水平进行综合评估。参与评价的主体要利用网络监管等平台对学生学习、实践的全过程进行全程跟踪、动态评价，这样才能保证评价有效性，确定高职市场营销教学的整体效果。此外，还可以利用移动互联网建立测评平台，利用此平台对学生的知识、技能、实践、创新等多项能力进行综合评价，提高市场营销教学评价的准确性与科学性[2]。
五、结语
高职市场营销课程教学应及时顺应“互联网+”时代的发展，保证为营销市场培养复合市场新需求的营销人。未来网络时代的发展必然带动营销市场发生新的变化，高职市场营销教学人员必须随时创新教学的理念，提高自身的教学能力。紧紧围绕市场的需求，切实培养学生的实践能力，保证高职教学目标实现。
参考文献
[1]许爱瑾.“互联网+”时代下高职院校课程教学改革探究——以《市场营销学》为例[J].科技经济导刊,2018,26(34):121-122.
[2]陈艳,胡道成.“互联网+”时代高职市场营销准也教学模式研究[J].2017,(7):121.
作者：刘少林 李洋
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