本科毕业论文质量分析 本文关键词：毕业论文，本科，质量，分析
本科毕业论文质量分析 本文简介：摘要：药学、中药学本科毕业论文质量的提升是一个系统工程，涉及到人才培养方案、师资力量、实验条件、学生因素、管理规范和质量评估各个方面。本文借此对比分析了国内外本科毕业论文的写作现状与解决办法。得出教学工作必须以学生为中心，将学术研究形成一种常态，让学生知识结构合理，有充足的时间开展毕业论文设计工作。
本科毕业论文质量分析 本文内容：
摘要：药学、中药学本科毕业论文质量的提升是一个系统工程，涉及到人才培养方案、师资力量、实验条件、学生因素、管理规范和质量评估各个方面。本文借此对比分析了国内外本科毕业论文的写作现状与解决办法。得出教学工作必须以学生为中心，将学术研究形成一种常态，让学生知识结构合理，有充足的时间开展毕业论文设计工作。
关键词：药学；中药学；毕业论文（设计）；质量；探索
1本科毕业论文（设计）的重要性
1.1本科毕业论文是国家、教育部对人才培养质量的考察重点
教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高【2005】1号）、2016年国家教育部本科审核评估和全国药学本科专业认证标准、《药学类专业教学质量国家标准》、对毕业论文选题到论文答辩整个过程有严格的质量控制要求。
1.2提升毕业论文质量是科学发展的要求
药学类毕业论文重在实验研究，毕业论文质量的好坏体现科研技术高低，随着科学技术的发展，对药学类实验教学提出新要求，不断更新实验教学，创新教学模式是科学发展的必然要求，也是提升毕业论文质量核心过程。
1.3本科毕业论文是人才培养的重要组成部分
是学生综合素质能力的体现，毕业设计过程是培养学生分析问题、解决问题的重要途径。因此，规范教学管理，强化质量监控过程，确保论文质量，是高校亟待解决的重要问题。
2国内外本科毕业论文（设计）现状
2.1国外本科毕业论文工作的总体情况
国外发达的高等教育研究表明，大部分学校要求学生必须完成毕业论文设计，并且有完善的教育管理制度、健全的科学研究训练、论文写作评价机制[1]。第一，严格学术不端，惩罚严重。学校特别重视对学生学术道德的培养，教会学生各个学科引用惯例以及差异，让学生明白什么是引用，什么是剽窃，使学生少犯错，培养良好的学术道德。第二，学制宽松，时间自由，管理灵活。采用“分轨制”教学模式[2]。学生根据自己的情况设计教学计划。哈佛大学是分轨制教学的代表，学生自己决定是否做毕业论文，但是有严格的毕业条件。在很多学校，毕业论文设计时间是一年，至少在三年级开始研究文献，考虑选题；第四年开始做毕业论文，完成答辩。有的学校在低年级就注册开始做毕业论文，毕业论文学制一年，可以放在第三学年，但是必须是连续的，在第三学年完成；有的学校甚至更早，直到毕业时完成，跨度长至两三年时间。第三，强调形成性评价，注重过程管理。例如日本、美国的“顶石课程”（CapstoneCourse）[3]，注重毕业设计过程考核，突出学生在毕业设计过程中的交流、讨论、对数据的分析和论文的撰写。第四，写作教育十分规范。写作技能是学校培养的基本要求，写作课程作为必修课，对学生的基本写作技巧、研究与口头表达、与主修相关的专业写作进行强化，提升学生写作能力和表达能力。
2.2我国本科毕业论文工作总体情况
我国的国情和教育体制的不同，在本科毕业论文设计的组织和管理上存在许多差异，我国药学类本科毕业论文的时间一般为半年，在四年级下学期开始，实际工作平均时间近3个月，由于与考研、就业时间冲突，学生实际开展毕业论文设计工作只有一个月，随着招生规模扩大，毕业论文设计工作压力增加，教师、学生在毕业论文设计上存在诸多问题[4]。结合某高校药学、中药学本科毕业论文中问题为例，归纳如下：2.2.1选题不切合要求学生进入实习阶段，缺乏实验条件，导师指导不严，学生规范化培训欠缺，重视程度不够等多方面因素，导致毕业论文的选题存在严重问题。以某校药学院药学、中药学专业为例，统计近四年毕业论文选题情况，见表1。从表1可以看出，近四年药学、中药学本科毕业论文选题主要以医院用药分析为主，所占比例34%~64%，而实验研究选题：药理研究、药物合成制备工艺所占比例29%~44%，还有部分是系统评价类和其他类选题。按照药学类专业国家质量标准要求，实验性论文选题应占本专业全部论文选题的90%以上，而学生毕业论文选题一半以上是医院用药分析类选题，实验性论文仅30%左右。毕业论文培养学生的实验动手能力和科研能力、独立解决问题能力和协作精神，尤其要培养学生的创新意识与创新能力；从论文选题看出，多少学生并没有开展实验研究，完成人才培养最后的实验能力培养。2.2.2实验实施压力大实习阶段，大部分学生进入实习教学医院，实验条件不足，无法开展实验研究，仅有20%的学生留在学校，具备完善的实验研究条件。加之，药学、中药学实验室基础条件有限，实验室、实验仪器设备、实验准备人员等资源有限，无法规范地开展实验研究。毕业学生大部分跟导师的课题组，参与导师的课题研究项目，使用项目经费，在课题组成员的带教下完成自己的研究，这个过程完全取决于导师课题情况，导师保证实验进展难度大，管理规范性不够，项目经费压力大；没有质量监控，过程管理，无法保证学生实验研究成果和研究数据的可靠性和真实性，无法避免论文抄袭，篡改数据等学术不端行为。2.2.3论文撰写能力差论文内容方面，研究结果不够科学合理、缺乏针对性，文章缺乏条理性和逻辑性，甚至有的论文直接拿他人的研究数据稍做修改，涉嫌抄袭，论文重复率检测多次不能通过。研究方法方面，多数学生采用文献资料法、实验对比法和问卷调查法，但能把问卷调查内容与论文撰写密切联系的比较少，缺乏对问卷的深入分析。对研究方法掌握参差不齐，在实验对比法上，有的学生遇到困难会反复检测改进以获取真实数据，而有些学生躲避困难，自行篡改数据，蒙混过关。最后，部分学生撰写能力较差，缺乏严谨的态度，论文格式不规范等问题。2.2.4论文设计时间不够实习时间4个月，当年1月至次年6月初。学生进入医院、制药企业期间主要完成实习教学内容，重心放在考研、就业等问题上，往往轻视毕业论文设计。实习基地没有规范毕业论文质量监控，导师、学生、实习基地沟通不畅，导致毕业论文设计工作停滞。大部分学生在返校后才联系导师进行毕业论文设计，有效开展毕业论文时间远远不够，导致毕业论文进展慢，内容粗糙，实验设计不合理，论文质量较差，甚至存在部分论文由教师代为完成的现象。2.2.5资格审查力度不够毕业论文审查包括资格审查和论文答辩。资格审查是初审，答辩是论文最终审查。教育部本科教学审核评估加强对毕业论文审查工作的管理。增加了论文查重环节，规范答辩流程和资料填报。但是资格审查环节存在教师、学生不够重视的问题。资格审查工作量大，要求高，程序环节多，而实施开展人员、经费等原因完成压力大，不免流于形式。此外，毕业论文答辩组织上，答辩委员有限，分组及人员饱和，学生人数多，答辩时间仓促，取消PPT展示、提问时间不够，提问浅显，答辩流程不规范，削弱了答辩意义。[5，6]
3影响毕业论文质量的主要因素
3.1外部因素
教师因素。教师在毕业论文设计工作中起关键性作用。教师重视程度、责任感、能力水平，直接影响到学生毕业论文设计。环境因素。学校的基本教学条件、教学管理是毕业论文设计的开展基础。实验室条件有限，资源紧张是影响毕业论文研究成果的主要原因。毕业论文设计工作管理包括质量监控、中期检查、资格审查、答辩组织。院系的组织协调能力、质量监控对论文质量至关重要。人才培养方案。毕业论文设计是人才培养的最后环节，毕业论文设计开展时间与考研、就业冲突，学生精力不集中，重心没有放在毕业论文设计上，甚至敷衍了事，随着社会科学发展，社会对人才需求的变化，药学类人才培养方案是否符合社会科技发展需求，需要进一步修订[7]。
3.2内部因素
学生重视程度不够，专业基础知识不牢，综合能力欠缺。基础知识不牢固影响研究深度；综合能力则直接反映在论文的写作上，在某校2013级药学、中药学129名本科毕业生中开展毕业论文问卷调查，收集学生对论文设计各个环节的认识，调查显示，影响毕业论文设计质量主要原因在学生自身；以认识程度不够为主，基础知识和努力程度所占比例相同。教师因素中，24.4%的教师没有很好地投入到论文指导，甚至拒绝开展论文指导；学校教学条件诸多因素中，实验时间不够占主要原因，达到38.7%。
4药学、中药学本科毕业论文（设计）工作整改举措
学习国外工作经验，针对药学、中药学毕业论文设计工作现状，以某学校为例，提出以下整改措施。
4.1修订人才培养方案，完善教育教学条件
修订人才培养方案，进行学制和课程改革。以论文设计为核心设置课程体系，结合专业特点开展“基本技能、基本方法、基本作风”的技能训练。开设科研方法导论、论文基本写作等基础课程；二年级开展专业学术讲座、大学生创新训练项目，提高学生科研学习兴趣；三年级针对不同专业开设《文献检索》《选题指导》等课程，系统培训，结合专业深入学习科研研究的基本理论和技能；达到“三基”的训练目的。采用“3+1”培养模式，即3年理论+1年实习，确保有效论文设计时间。提前启动毕业实习，保证毕业论文设计的有效时间。毕业论文设计工作安排见表2。明确毕业论文设计工作任务，严格学生管理，处理好学生请假、考研、就业的关系[8]。
4.2完善实验教学基础条件，开拓校外实践教学基地
加大教学基本投入，配备师资、实验室、实验仪器设备等资源。以实验示范中心为依托，整合实验室基础条件，建立毕业论文设计工作共享平台。开展网络数字化教学、虚拟仿真实验教学，全面开放实验室，为学生开展实验研究提供良好的实验平台和充足的资源。此外，评估考察实验实践教学基地，对符合条件的医院，制药企业进行培训指导，联合校外导师，建立实验教学平台，确保学生校外实习期间实验研究。
4.3探索实验教学新模式，创新教育教学改革
创新实验教学，提高实验教学质量是核心。整合实验内容，开展多学科融合性实验教学，以“六模块-三层次”的实验教学体系构建药物化学、药物分析、药剂学、生物药剂学与药物动力学、天然药物化学、药理学六个实验模块，充分开展验证性实验、综合性实验、创新性实验”三个层次的实验内容，实现问题式学习（PBL）教学和研讨会式学习（Seminar）教学，以问题为起点，以学生为中心的实验教学模式培养学生科研思维和实验能力，提升毕业论文质量[9]。
4.4加强师资队伍建设
加强教师队伍建设，开展“教师培训计划”，对毕业论文设计工作规范化学习，健全导师管理和激励机制，实行导师聘任选拔制度，选拔高度责任心、专业素养高、科研能力强、带教经验丰富的教师，建立导师责任追究制度和优秀导师评选机制。实行“双导师”制，即校本部指导教师+实习基地指导教师。加强校内外毕业论文设计指导。通过完善管理制度加强导师的工作规范性，调动导师的工作积极性，提升导师的工作质量。
4.5精细化论文设计微环节
制定论文指导过程管理制度。对指导时间、次数、学生满意度等作出明确要求。论文指导次数在5~6次。每次指导不少于30分钟，达到80%以上的学生对导师指导满意。指导过程要有记录，特别对研究方法和数据分析的指导，体现学生综合能力素质的提升。加强学生管理，实验研究4~7周（1~2个月）提交开题报告和实验方案，整个课题研究过程中要参与课题组的研讨会（seminar），通过研讨会指导教师及时了解研究进展情况，解决问题，提出指导性意见，确保毕业时完成相应的研究成果[10]。
4.6强化质量监控环节
论文选题指导系统。增加科研实验型论文，减少医院实习论文。组织开展选题指导，如开设论文写作必修课+专家专题讲座（科研论文专题知识讲座）。论文评审制度完善。成立毕业论文领导机构、毕业论文评审小组、健全指导教师管理制度，明确教师指导工作。论文内容格式规范。论文格式和要求明确严谨。论文答辩环节严谨。规范和完善毕业论文答辩程序。严格管理答辩环节，从分组到答辩过程，PPT汇报，答辩时间控制等[11]。论文评分细则标准。毕业论文的质量以综合计分来衡量，因此论文评分标准尤为重要。评分标准应该体现论文设计的全程化考核过程：论文选题是否符合要求、实验研究考察是否真实、指导教师开展工作情况、论文内容和书写是否符合规范、学生答辩过程表现优劣等方面。
5结束语
药学、中药学本科毕业论文质量的提升是一个系统工程，涉及到人才培养方案、师资力量、实验条件、学生因素、管理规范和质量评估各个方面，而学生综合素质能力培养不是一朝一夕能够养成的，我们必须以学生为中心，将学术研究形成一种常态，遵循教学规律，调整人才培养方案，修订教学计划，让学生知识结构合理，有充足的时间开展毕业论文设计工作；提升师资力量，让学生得到优质教育指导；完善实验教学条件，提供良好的实验平台，全面提升学生科学研究能力；严格质量监控，规范毕业论文设计过程；建立健全评估考评体系，科学合理的客观评价论文质量；及时发现并解决毕业论文设计工作中的问题，推动药学、中药学本科毕业论文设计工作更快更好发展，全面提升本科毕业论文质量。
作者：屈坤燕 刘浩 曾伟灵 张春 单位：西南医科大学药学院
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