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商务英语专业课程体系建设措施 本文简介：跨境电商飞速的发展使得市场对于商务英语人才的要求越来越高。商务英语人才需要具备着良好的英语语言素质和综合能力，同时还得有着强大的国际贸易基本技能和知识、网络安全维护能力、网络营销能力以及电商平台操作技能等。在这种背景下，高职院校商务英语专业人才培养以及课程建设中存在的问题越来越凸显，严重地影响到这一
商务英语专业课程体系建设措施 本文内容：
跨境电商飞速的发展使得市场对于商务英语人才的要求越来越高。商务英语人才需要具备着良好的英语语言素质和综合能力，同时还得有着强大的国际贸易基本技能和知识、网络安全维护能力、网络营销能力以及电商平台操作技能等。在这种背景下，高职院校商务英语专业人才培养以及课程建设中存在的问题越来越凸显，严重地影响到这一专业人才未来的发展，因此必须得采取有效措施进行解决，具体分析如下。
1商务英语专业课程体系建设中主要存在的问题
1.1教学内容过于陈旧
就当前情况来看，我国很多高职院校在商务英语教学过程中，依旧沿用传统教学内容和教学方法，在新兴行业拓展方面表现出先进性缺乏的问题。一味的应用传统商务英语教学模式，锻炼学生的听说读写能力，对于其与新兴行业之间的联系却非常的忽视，进而使得英语在实际应用中严重缺乏协调性和连贯性，同时还在很大程度上阻碍到英语和商务处理，最终使得高校培养的人才不能够很好地满足市场需求。而毕业生要想将英语和商务有效的融合在一起，在实际工作中还得花费大量的时间进行培训学习。因此，商务英语教学方式和内容的陈旧落后直接影响到实用型以及综合性人才的培养。
1.2学生自主创业意识缺乏
就当前情况来看，各个院校在商务英语专业课程设置上都存在着目标明确这一特点，这样虽然能够使得教学方向更加的明确，不过却在很大程度上影响到学生自主意识的发挥。目前很多高职院校的商务英语教学基本都是进行专业知识的教学，自主创业教育方面的课程十分的少，进而使得学生对于就业没能形成较为明确的观念意识，并且在就业方向的选择上也比较迷茫。除此之外，一些学生对于跨境电商方面的知识接触较少，应用自己专业知识开展创业就更加无从谈起，而这一点也是我国当前高职商务英语专业学生普遍存在的问题。
1.3师资水平不足
教师的教学水平直接关乎教学质量，只有具备着过硬的师资力量，才能够确保教育教学活动更加顺利地开展。我国当前高职院校的商务英语专业教师基本都是英语专业毕业的，在英语教学方面有着十分丰富的经验和扎实的基础，不过他们对于外贸和商务等方面的知识却存在着很大的缺陷和不足，甚至还会在一定程度上阻碍到学生的发展和学习[1]。作为贸易沟通的桥梁，商务英语有着很强的实践性，并且对于教师的外贸专业知识以及英语沟通能力等都有着非常高的要求，所以如果师资力量不足，那商务英语专业课程建设必定难以顺利地进行。
1.4硬件设施不够齐全
经过长时间的发展，商务英语专业中的英语教学模式已经越来越成熟了，不过在商务教学方面依旧存在着一系列的问题，特别是对贸易进出口方面的知识掌握和了解地不够透彻，极易引发商务处理和英语之间的偏离。除此之外，在实际教学中，国际贸易知识学习的各种硬件设施也不够完善和齐全，如外贸交易模拟操作系统等，这些硬件设备能够帮助商务英语专业的学生更好地进行学习，同时还能够很好地避免专业偏离情况的发展。
2基于跨境电商的商务英语专业课程体系建设的有效措施
2.1培养全能型师资队伍
商务英语是一个结合电商、英语以及国贸于一体的高难度专业，所以商务英语教师应该朝着全能型的方向不断前进，不仅仅需要具备着良好的英语语言功底、教材编写等能力，同时还得具备着电子商务以及国际贸易等能力。而要想更好地培养全能型的教师，具体可以通过“外部合作+内部培养”这一模式来实现。首先就是得要求和鼓励教师积极地进行知识结构的升级和转型，出外进修和进企业挂职锻炼，而对于高职院校来说，则是应该解决好进修和挂职锻炼期间教师的待遇问题[2]。教师应该有目标和规划地进行学习领域的拓宽，不断地积累经验和增加自身知识阅历，最终达成提升自身教训能力的目的。其次就是需要加强校企合作，聘请资深网上人才和企业高管，将行业最为前沿的技术和最新动态引入校园中，促使商务英语师生共同进步。除此之外，教师还可以和跨境软件企业以及这方面的专业人才进行合作，结合跨境电商经济发展形势提出全新的要求，并在此基础上编写实操性、针对性以及专业性强的课程教材，积极的开发在线开放课程以及相关软件，以此来有效的弥补教师信息技术能力方面的不足。在内外合作培养地双重作用下，必定能够很好地提升商务英语教师地综合能力，促使他们朝着全能型的方向不断发展，进而更好地满足各个方面的需求。
2.2合理的应用各种网络资源，促使传统教学方式更好的转变
在跨境电商飞速发展的时代背景下，高校应该适时的调整商务英语教学需要，特别是教学内容和模式这方面。同时还得积极地转变传统教学观念，促使教学体系更进一步的发展。就目前情况来看，高职英语专业教师普遍存在着缺乏跨境电商方面的教学经验，而这就需要他们合理的应用各种网络资源，并且对其进行科学的整合，进而为学生更加全面的发展提供有力的帮助。除此之外，在教学过程中合理的应用互联网，还能够很好的提升学生的注意力以及积极性，对于教学质量和效率的提升也有着很大的促进作用[3]。同时，教师在为学生解惑的时候应用学生较为熟悉的方式，能够给学生一种亲切和轻松的感觉，提升他们的学习效率。因此，在当前跨境电商飞速发展的时代下，商务英语课程体系的构建需要网络资源和技术的共同支持，只有这样才能够真正地实现教学方法的有效转型。
2.3构建对外贸易平台，不断地进行教学设施的完善
随着信息技术不断的普及和发展，网络已然成为人们娱乐、工作以及学习的必然选择。各个高职院校在探索商务英语专业课程构建中。首先就需要让学生清楚地认识到跨境电商平台的操作流程、专业知识以及发展前景等，这样有助于增强学生的自信心以及专业认同感；其次就是对于外贸等相关知识来说，普遍存在着“实践出真知”这一名言，在理论学习的同时加强实践操作能力的培养也是十分的重要。因此，各个高职院校在调整课程的时候，应该为学生提供更加完善的教学设施、模拟操作系统以及完善的网络教育平台等，通过各种方式鼓励学生主动的接触专业方面的知识，使得他们能够更好地了解和掌握外贸业务的操作流程[4]。除此之外，这样还能够很好地提升商务英语专业学生的综合实践能力以及英语水平，成为综合型以及全面型的人才。
2.4注重校企合作机制的完善
在跨境电商飞速发展的背景下，商务英语专业人才的培养方向应该以市场需求当作是最为基本的标准，并且在教学目标设置上还应该合理的参考外贸公司对于人才的要求。商务英语专业更需要实战型的综合性人才，所以高职院校应该从之前的“考高分”转变成为“用得好”。不过实践方面的成长在课堂上很难学到，而校企合作则是非常好的一种选择和方法，这种方法不仅仅能够为学生提供更多良好的实践机会，并且对于他们今后的就业也有着很大的保障。所以，高职院校应该积极的构建完善的校企合作机制，同时还得将实践运行措施合理的落实[5]。此外，高职院校和跨境电商企业之间的权责也应该明确，在相互合作和支持的前提下，构建更为完善和高效的运行机制，确保学生能够获得更好的发展，培养出更多符合当前市场需求的综合全面型人才，最终实现双方共赢。
3结语
总而言之，在商务英语专业实际课程建设中，首先就应该树立以生为本的理念，然后就是需要以社会需求为导向，以素质教育和职业教育为主要的内容，严格遵循实用为主的原则，以产教融合和校企合作为主要的操作方式，只有这样才能够为社会培养更多高技能和高素质的综合型商务英语人才。由于商务英语专业是一种新型的英语类专业，其学科知识存在着很强的交叉性特点，所以当前还没有较为成熟的模式和经验以供参考，而这就需要高职院校在商务英课程建设过程中，不断地总结、摸索以及创新。
参考文献
[1]欧阳玲利,蒋柳红,林瑞文.“一带一路”背景下高职商务英语专业(跨境电商方向)建设研究———以广西职业技术学院为例[J].广西教育,2016(39):104-105.
[2]陈浩,丁红朝.基于跨境电商的高职商务英语教学改革与实践探析———以广州番禺职业技术学院为例[J].岳阳职业技术学院学报,2015(3):78-81.
[3]汤晓军.基于跨境电商的高职商务英语人才培养模式探索与实践[J].职教通讯,2017(20):32-35.
[4]黄照强.基于跨境电商方向的本科商务英语专业人才培养模式研究[J].校园英语,2017(45):46-46.
[5]柳云.高职商务英语专业混合制跨境电商学院建设的实践与思考[J].武汉交通职业学院学报,2018,20(1):74-78.
作者：隆婕 单位：广州华南商贸职业学院
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