汽车维修教学与学生自主学习能力培养 本文关键词：汽车维修，学生自主，培养，能力，教学
汽车维修教学与学生自主学习能力培养 本文简介：摘要：伴随着素质教育的不断发展，在中职教育中，教师不仅要注重学生自身的专业基础知识和专业能力的夯实和成长，而且要从学生未来发展的角度出发，促进学生学习思维和学习能力的提升。本文从现阶段中职汽车维修专业教学中存在的一些问题出发，结合笔者的教学实践，对在中职汽车维修教学中培养学生的自主学习能力进行了一些
汽车维修教学与学生自主学习能力培养 本文内容：
摘要：伴随着素质教育的不断发展，在中职教育中，教师不仅要注重学生自身的专业基础知识和专业能力的夯实和成长，而且要从学生未来发展的角度出发，促进学生学习思维和学习能力的提升。本文从现阶段中职汽车维修专业教学中存在的一些问题出发，结合笔者的教学实践，对在中职汽车维修教学中培养学生的自主学习能力进行了一些探索。
关键词：中职教育；汽车维修教学；自主学习能力
改革开放以来，我国社会高速发展。社会、市场、企业对职业人才的需求已经不再局限于专业能力上，而是要对从业者学习能力、专业素养、专业技能及综合素养等多方面、多角度进行考量。中职教育是职业人才输出的主战场。在教学的过程中，教师应当积极根据社会市场的需求调整教学方案，真正以市场为导向、以就业为导向促进学生能力的提升。现阶段，中职汽车维修教学中依旧存在一些问题，需要教师积极地探索解决。
一、现阶段中职汽车维修专业教学中存在的问题
(一)教学模式单一，难以激发学生的学习热情
受传统教学观念的影响，现阶段的大部分中职教师在教学中依旧采取“填鸭式”教学模式。这种教学模式不仅极大地妨碍了学生发挥主动性，难以让学生积极地参与到教师的课堂教学活动中，还会限制学生的发展，让学生的学习热情难以发挥。另外，汽车维修是一门理论性和实践性都很强的学科。只有教师在教学的过程中充分地调动起学生的主动性，才能逐步引导学生提升思维能力。
(二)学生基础薄弱，难以形成自主学习意识
众所周知，中职学生大部分都是经历了中考的失败才进入到中职院校的。这种在考试中被“淘汰”的情况让大部分中职学生缺乏自信，且没有一个良好的学习习惯。在学习的过程中，学生往往会出现必须教师三令五申才会学习的被动情况。这极大地限制了学生自主学习能力的提升。且由于学生的理论知识基础较为薄弱，教师在教学中不得不将一些十分基础的知识讲解得十分详细。这不仅拖慢了教师的教学进度，而且会让学生形成依赖教师讲解的习惯。他们在实际学习中遇到问题时，第一时间想到的不是自己学习解决，而是等待教师的讲解。这种习惯极其不利于学生自主学习能力的提升。
二、中职汽车维修教学中自主学习能力的培养策略
(一)创设情景教学，激起学生兴趣
汽车维修教学是离学生生活很近的一门学科。在教学过程中，教师可以利用多媒体为学生创设出良好的教学情境，让学生在情境中积极地探究和自主学习。这样不仅能极大地降低学生对知识的陌生感，而且能激起学生的学习兴趣，让兴趣引导学生进一步学习。例如，在“汽车底盘结构与维修”这一知识点的教学中，因为学生在日常生活中都见过汽车，但却没多少人真正直观、全面地看到过汽车的底盘，所以笔者在教学中创设出这样的情景让学生探讨：“如果你家的汽车出现了问题，不知道是底盘传动、转向还是控制的问题，这个时候，你应当怎样检查？”在这一过程中，笔者会积极地模拟真实的工作场景，让学生尽量以一个实际操作员的身份去维修操作。这样能将学生带入一个主动探究的学习情境中，还能让学生一边“操作”，一边学习，真正实现了激发学生的学习兴趣，驱动学生的内在主动性。
(二)小组合作学习，促进主动探究
在实际教学的过程中，教师必然会面对知识接收能力、知识基础及专业能力都不尽相同的学生。素质教育要求教师应当照顾到每个学生的自主发展。但教师精力有限，在课堂上难以兼顾，就可以利用小组教学法，以小组的形式引导学生主动探究。例如，在“电控发动机的基本组成与功能”这一知识点的教学中，首先，笔者根据学生的实际基础将学生合理分组，保证每个小组都有一个“领头羊”来带领整个小组学习。然后，笔者就会下达任务：“你知道电控发动机各个控制系统的功能吗？”小组内部开展探究学习，成员互相交流收集的资料，深入理解。最后，笔者让小组推举发言人总结发言。在各个小组总结的过程中，笔者会对总结的完整度进行评价。
(三)理论结合实际，提升实践主动性
汽车维修课程需要学生具有坚实的理论基础，更需要学生有较强的实践能力。在教学的过程中，教师应当注重同时发展学生的理论和实践，构建以理论指导实践操作，以实践操作调动理论主动学习的模式。例如，在教学“燃油供给系统的检查”时，在相关基础知识教学完之后，笔者会鼓励学生学习经典维修实例，将学生带到实践操作的地方进行操作。在放假期间，笔者会鼓励学生深入企业实习，在校企合作的基础上提升学生的实践主动性。
三、结束语
自主学习能力是学生未来发展必不可少的能力之一。中职院校是为社会输送专业、职业人才的主阵地。在社会、市场对人才的要求越来越高的背景下，中职教师应当积极培养学生自我学习、自我发展的能力，使其个人能力和社会发展相适应。
作者：刘涛 单位：广东省深圳市第二职业技术学校
汽车维修教学与学生自主学习能力培养 来源：网络整理
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