残疾中职生思政课教学改革研究 本文关键词：残疾，中职，课教学，改革，研究
残疾中职生思政课教学改革研究 本文简介：一、实践背景在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总!己着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用。习近平总!书记指出:“中国有几千万残疾人，2020年全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。为残疾人事业做更多事情，也是全面建成小康社会的一个重要方面。二
残疾中职生思政课教学改革研究 本文内容：
一、实践背景
在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总!己着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用。习近平总!书记指出:“中国有几千万残疾人，2020年全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。为残疾人事业做更多事情，也是全面建成小康社会的一个重要方面。
二、残疾中职生思政课创新模式
(一)建立思政教师课堂评价体系，强化思政课教师主体责仟意识。通过公开课、教师互评、学生评价等方式，对思政课堂教学质量进行评估。要求思政课教师自觉与习近平总!1记提出的六个方面要求对标，以德立身、以德立学、以德施教，追求井确立大境界、大胸怀、大格局，给学生指点迷津、引领人生航向。(二)从不同类别不同专业的残疾学生学习特点出发，分类备课，集中研讨。听障学生的视觉注意、视觉表象、运动表象和视觉记忆能力更强，视障学生的听觉、触觉、味觉等感觉功能突出。从不同残疾类别残疾学生学习特点出发，思政教师集中备课，根据教学大纲的要求，分析处理教材，在教学中选择贴近残疾人生活以及残疾青少年职业生涯发展方面的索材，将课堂作为发挥自已作用的主要岗位阵地，切实承担好铸魂育人的时代重仟。(三)建立“课前三分钟”制度，用好课前三分钟。残疾人是一个特殊困难的群体，需要格外关心、格外关注。思政教师要结合安全教育平台APP，有意识的培养学生的安全常识。利用课前三分钟，亲近学生，深人学生中去，提升思政教师的亲和力，激发学生对思政课程的内在学习动力，鼓励学生积极主动学习。(四)培训先行，积极参加培训，参加竞赛，以赛促学，通过多种方式提升教学业务能力。思政教师要熟练使用双语(手语和口语)进行教学。由于思政课兼具政治性和学理性、价值性和知识性、理论性和实践性等特征，这就给思政课教师在政治上、业务上提出了高要求。思政教师还要与时俱进，不断更新教育思想观念，拓宽教学视野，开辟教学新思路，不断进行教学的改革和创新，努力把思想性、理论性、知识性与教学方式上的可接受性有机地结合起来，增强教学的吸引力和说服力，创造性地从事教学。(五)让思政融人德育管理，配合班主仟落到实处。给每个班级配置一名思政副班主仟(思政教师可兼仟多个班级的的副班主仟)，思政副班主仟确保所带班级每月至少有一节思政班会课，每月给班级班主仟分发思政小仟务，例如:请根据木月发生的事情，提炼5条能体现合作共赢的思想理念的具体工作(同学合作打扫教室卫生，参加学校技能竞赛的团体赛等等)。让班主任在平日的工作中融入思政内容，力求把空洞枯燥的政治理论具体化、细节化。(六)让思政与艺术结合，用思政的土壤培养出绚烂的艺术之花。如定期开展思政大课堂，课堂上选播残疾学生参加艺术比赛的各类表演节目视频，激发学生追求艺术的动力;在思政的指引下，与各机构建立合作关系，开展舞蹈、话剧、吉他等各类艺术课程，提升学生的艺术人文素养;从思政内容出发，在各大节日与重大节点组织符合残疾学生特点的活动—外出参观革命旧址，观看爱国题材的电影、“建功立业新时代”合唱比赛、“艰苦奋斗再创业”演讲比赛等，让残疾学生接受艺术在时代变奏曲下的熏陶时拥有绽放的平台。
三、残疾中职生思政课成改革实践的成效
(一)学生对思政课的学习兴趣日渐浓厚。思政课堂以学生为中心，教师引导合作探究，摒弃传统枯燥说教，激发学生主动探究式学习。(二)思政课教师积极参加校内外竞赛，指导优秀学生代表参加省赛、国家级的比赛，以赛促学，提升思政教育的影响力。(三)逐步建立优秀残疾人就业、创业案例素材库，包括视频(聋生和肢残生)、音频(盲生)。残疾青少年更关注残疾群体在社会生活中的发展情况，因此以残疾人创业就业案例做为教学素材，更容易取得良好的教学效果。不断补充以木校毕业的残疾学生案例为素材，实现资源共享，提升思政课教学效果。(四)编写思政课校木教材(包含大字版和盲文版)。国家“十三五”课程改革规划教材普遍为小字印刷版教材，残疾学生因身体的客观条件与文化基础的薄弱，给其学习造成了很大的困难。为给残疾学生提供更利于学习的教材，根据中职德育教学大纲要求，以及残疾学生知识接受的特点，编写特殊教育中职学校思政课校木教材，给学生提供更好的学习条件。(五)提升班主任对思政内容重要性认识的同时，也让学生的思政知识也不断扩展与深化。学生的思政知识帮助其学习态度的端正，端正的学习态度又激励学生掌握更多的思政知识，良好的知识循环，必将促进残疾学生端行正身，肩负责任，学会感恩，报效祖国。(六)让思政教育与艺术、人文结合，起到了德、智、体、美、劳，齐头并进的效果。各项艺术培训逐步推进，不仅有利于帮助残疾学生树立自信心，增强自尊心，也使他们通过教育进行康复，让学生成为向美向上的少年，积极融入主流社会，为建设有中国特色的社会主义国家贡献自己的力量!
作者：马丽莉 钟月娥 单位：广东省培英职业技术学校
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