高职院校创新创业教育模式分析 本文关键词：模式，创新，创业，高职院校，分析
高职院校创新创业教育模式分析 本文简介：摘要：在“大众创业、万众创新”的背景下，高职院校做好创新创业教育成为了自身发展的重要内容，也受到了多数教师的关注。为了更好地开展创新创业教育，高职院校必须要对自身的教育模式进行完善和改革，以便更加顺应时代发展的趋势，促进人才培养质量的全面提升。本文针对于高职院校创新创业教育模式方面的内容开展了分析，
高职院校创新创业教育模式分析 本文内容：
摘要：在“大众创业、万众创新”的背景下，高职院校做好创新创业教育成为了自身发展的重要内容，也受到了多数教师的关注。为了更好地开展创新创业教育，高职院校必须要对自身的教育模式进行完善和改革，以便更加顺应时代发展的趋势，促进人才培养质量的全面提升。本文针对于高职院校创新创业教育模式方面的内容开展了分析，结合当前的时代特点提出一系列高职院校创新创业教育的途径，旨在为高职院校更好地培养人才提供参考和借鉴。
关键词：高职院校；创新创业教育；途径；复合型
当前，随着我国高校扩招规模的不断提升，大学生的数量不断增加，就业形势更加严峻，这就为高职院校人才培养带来了更大的压力，因此高职院校应当不断进行教育模式创新，在教育中合理融入创新创业内容，推动学生创业能力的全面提升，更好地适应社会发展。创新创业教育是一项系统化的工作，需要高职院校教师做好规划与分析，根据学生的实际情况合理安排创新创业内容，循序渐进增强学生的创新能力，如此才能够提升人才质量，缓解人才的就业压力。
1创新创业教育的内涵
创新创业教育是指根据社会的发展形势在教育中融入创新创业内容，不断增强学生创新创业意识和能力的一种模式，旨在为社会培养具有创业基本素质和创业能力的人才。具体来看，创新创业教育是建立在基本教育基础之上的，将传统的理论知识作为依托，并合理融入实践活动，让学生在理论与实践相结合的背景下开展相关的学习，为学生未来创业构建科学化的缓冲平台，推动学生整体创业素质和技能的全面提升。创新创业教育不仅能够增强学生的创业意识和能力，使学生更好地实现自身的价值，而且还可以促进学生由学以致用向创新理念转变，推动我国劳动力内部结构的科学化转变。所以，高职院校做好创新创业教育的意义重大。
2高职院校开展创新创业教育的必要性
第一，是时代发展之要求。当前我国大学生的数量日益增加，市场竞争不断激烈化，这也使得高职院校学生创新精神与实践能力的培养显得更加重要。高职院校作为人才培养的重要基地，必须要对新时代发展的理念进行吸收，并全面分析社会就业形势，推动自身人才培养体系的全面优化，促进大学生就业能力以及创新能力的全面提升，如此才能够更好地顺应时代发展的大趋势。第二，是服务地方区域经济的重要要求。高职院校不仅肩负着为国家培养高素质人才的使命，而且还担负着服务社会的职能。在地方经济快速发展的背景下，高职院校合理进行新时代人才培养模式的探索，在教育改革的过程中切合经济发展要求，在教学体系中全面引入创新创业内容，能够引导大学生关注社会发展问题，从而能够为地方区域经济的有效发展带来有利作用。
3高职院校创新创业教育的具体模式
3.1做好创新创业教育课程体系的完善和健全
创新创业教育的有力开展离不开健全的课程体系，因此高职院校要想合理开展创新创业教育必须要对自身的教育体系进行健全和完善。在进行专业设置的时候应当全面分析社会发展形势，根据具体的社会情况进行专业设置，并在课程设置的过程中对自身的目标进行明确，依据具体的岗位需求进行教学内容以及教学方法的改革，构建科学化的创新创业教育体系。在选用教材的时候，要将职业需求作为导向，尽量确保所选用的教材具有较强的职业特色，为学生传授更为实用的创新创业知识。并组织企业的技术精英以及骨干专业教师共同进行精品课程的构建，教学内容选择方面要以岗位工作实例、企业业务流程等作为主线，合理将专业知识融入到实际工作中，实现专业建设引导实践应用的效果。另外，针对于一些学生创新创业信心缺失的问题而言，可以在课程建设中加入一些心理教育课程，帮助学生树立良好的创业信心。还可以聘请专业化的创业人士到校为学生开展座谈会，让学生了解更多的创业内容，分享创业经验，增强学生的创业热情。
3.2做好创新创业教育方法的选用
创新创业教育的效果如何在很大程度上取决于教学方法的好坏，因此做好教学方法的选用尤为重要。高职院校在开展创新创业教育的过程中必须要对自身的教育方法进行创新，摒弃传统单一、老化的教学方法，增强学生参与学习的积极性。具体来看，创新创业教育的方法有很多种，笔者将其总结为如下几个：（1）多媒体式教学模式。当前，随着互联网的不断普及，各方面的信息都能够通过互联网进行搜集，这极大地方便了教学，高职院校教师可以借助于互联网有效开展多媒体教学。比如，可以通过互联网搜集一些创新创业教育的案例、项目等，并运用多媒体对其进行动态化、立体化展示，使得学生对案例或者项目有更为直观、深刻地了解，从而不断增强创新创业的热情。（2）小组合作教学方法。为了促进创新创业教育更好地开展，教师可以采用小组合作的方式。将全班学生分为几个小组，并为每一个小组安排相对应的任务，让学生以小组为单位进行任务的完成，学生可以自主进行任务的划分，比如一位学生负责搜集资料、另一位学生负责市场调研、其它学生负责制作项目方案等，促进学生相互合作进行创新创业教育内容的学习与实践，推动学生动手能力的全面提升。（3）做好教学载体的全面创新。高职院校可以开展校企合作、推动产学研结合等，对当前校内现有的实训场地进行改造和升级，构建实景化的实训基地，并建立开放流动的实景实战教学载体群，让学生能够进入到真实的职业环境中，对各项流程进行了解，将课堂打造成为上班的场景，促进学生即学即用，不断增强创新创业能力。
3.3做好师资队伍的建设
高职院校教师是创新创业教育开展的主体，教师的创新创业教育技能高低直接影响了教育的效果，因此高职院校应当注重进行师资队伍建设，构建创新创业教育的专业化教师队伍。第一，应当对当前的教师专业能力进行提升，定期对教师开展创新创业知识培训。还要派中青年教师定期到企业中开展实训、挂职锻炼，推动教师实践技能的全面提升。第二，鼓励优秀教师牵头构建大师工作室、专家工作室等，并引导教师们进入到工作室中开展学习，接受优秀教师的带领和培养，不断增强各个教师的创新创业技能。第三，鼓励教师进行校办创新创业实践项目的开展，并对教师的实践项目进行选用，增强教师参与实践的热情，提升实践技能。第四，做好激励机制的建设。鼓励教师进行“双师”研修学习，定期对教师的双师型技能进行评定，并对评定结果好的教师进行奖励和表扬。还要鼓励教师参与教学科研活动，积极进行新创造、新发明，全面打造双师型团队，对于新发明或者新创造较为出色的教师给予奖励。
3.4加强校企合作的力度
当前，虽然很多高职院校都开展了校企合作，取得了一定的教学效果，然而从具体情况来看，高职院校校企合作的力度还不够，多数高职院校的合作企业较少，并在实际教学中双方的联系还不够，仅仅是高职院校为企业输送人才，并没有充分发挥企业的优势，与自身共同进行人才培养体系的构建，也没有对学生的实践技能提升带来有利作用，实际效果并不理想。一方面高职院校应当增加合作企业的数量，尽量与多个企业开展合作，另一方面要提升校企合作的深度，比如可以与企业合作制定人才培养方案，或者共同创办孵化基地等，为学生更好地开展实训学习奠定基础，增强学生创新创业能力。另外还可以签订长期合作协议，定期将自身的学生送往企业中开展实训，比如可以一个月实训一次，学校根据具体的学生情况进行实训人员的安排，全面增强学生的创新创业技能。3.5做好创新创业教育模式的科学化选择当前典型的创新创业教育模式总共有三种：第一，“专业+创业”融入模式。这种模式主要是指将专业作为出发点，推动专业课程与创新创业课程的有效融合，从而培养创新思维能力强、专业技能强、理论水平高的人才。第二，“导师+项目+团队”模式。这种模式是将创新创业导师制作为了重要模式，在教学中专业教师将研究课题引入到课堂中，学生依据自身感兴趣的项目或者课题选择导师，同时导师对学生创业团队进行组建从而开展项目。第三“分级递进”模式。这种模式是进行创新创业教育人才培养目标的制定，并根据具体的专业、年级等进行教育计划、教学内容以及教学步骤的划分，构建层层递进的教学体系。高职院校应当依据自身实际情况和学习学习情况进行创新创业教育模式的选择，确保所选取的模式能够发挥更大的作用，起到良好的创新创业教育效果。
4结束语
高职院校创新创业教育是一项系统化的工作，涉及到的内容较多，教师不仅应当从教学内容、教学方法以及课程体系等方面入手进行创新，而且还应当充分发挥校企合作的优势，并做好教育模式的科学化选择，如此才能够推动创新创业教育取得更好的效果。这就要求高职院校应当在创新创业教育方面下大功夫，做好各项工作的详细规划，为创新创业教育的有序开展做好基础与铺垫。
参考文献
[1]王妍.高职院校创新创业教育模式的构建[J].教育时空，2017（20）：158+160.
[2]黎永健，关伟.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育模式实践[J].浙江交通职业技术学院学报，2018（06）：92-97.
[3]安光.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育探索[J].百家论苑，2016（36）：34-37.
作者：马晓荣 张红 单位：陕西职业技术学院
高职院校创新创业教育模式分析 来源：网络整理
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