六年级数学 第3单元 第2课时 分数除以整数 教学设计 本文简介：
六年级数学第3单元第2课时分数除以整数?设计说明本节课是在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次：第一层次——复习复习时安排了三道小题，为学生选择原有知识中的有效信息做好铺垫，使学生可以在新知的学习过程中。轻松体会到分
六年级数学 第3单元 第2课时 分数除以整数 教学设计 本文内容：
六年级数学
第3单元
第2课时
分数除以整数?
设计说明
本节课是在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次：
第一层次——
复习复习时安排了三道小题，为学生选择原有知识中的有效信息做好铺垫，使学生可以在新知的学习过程中。轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同
的。
第二层次——新课新课教学分3步进行：
1.在手脑并用中体会分数除以整数的算理。
2.在数形结合中归纳分数除以整数的方法。
3.在检查讨论中完善分数
除以整数的方法。
第三层次——练习教学中，先进行仿练，再进行开放性练习，利用所学知识解决问题。学习目标
1.引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。?????
2.通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，提高计算技能。?????
3.动手操作，通过一些直观认识使学生理解分数除以整数的意义，引导学生正确地总结出计算法则，并能运用法则正确地进行计算。
学习重点
分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。
学习难点
理解分数除以整数的算理。
一、复习导入。（7分钟）
1.复习。
(1)根据乘法算式5×8=40，写出两道除法算式，并说一说依据是什么。
(2)举例说明整数除法的意义。
(3)20÷5表示把20平均分成(
?)份，求其中的(
?)是多少。
2.导入。今天，我们来学习分数除法中的“分数除以整数”。
二、探究新知。（20分钟）
探究分数除以整数的算理和计算方法。课件出示教材30页例1。
1.折一折，涂一涂，通过操作得出每份是这张纸的几分之几。
2.小组汇报操作过程及结果。
3.初步概括分数除以整数的方法。
(1)引导学生对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。
(2)算一算，如果把这张纸的45平均分成3份，应该怎样算？
(3)引导学生概括分数除以整数的计算法则。
三、巩固提高。（8分钟）
1.计算。
?[见后面课件]
2.解决问题
(1)一个长方形的面积是67m2，它的长是2m，宽是多少米？
(2)量杯里有45L果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝到多少升？
四、总结收获。（5分钟）
1.老师总结本节课的学习内容，并完善板书。
2.老师布置课后学习内容
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