高校传统文化教育新路径 本文关键词：文化教育，路径，传统，高校
高校传统文化教育新路径 本文简介：摘要中华优秀传统文化凝结着中华民族上下五千年来的智慧和共同奋斗的过往，它将13亿华夏子孙紧紧凝聚在中国的土地上，是中华儿女的根。新时代，中华优秀传统文化被提升到了一个全新高度。本文通过对优秀传统文化在理工科高校发展的现状进行探索，旨在将时代新元素导入高校传统文化教育新路径中，用学生能够认可的模式来推
高校传统文化教育新路径 本文内容：
摘要中华优秀传统文化凝结着中华民族上下五千年来的智慧和共同奋斗的过往，它将13亿华夏子孙紧紧凝聚在中国的土地上，是中华儿女的根。新时代，中华优秀传统文化被提升到了一个全新高度。本文通过对优秀传统文化在理工科高校发展的现状进行探索，旨在将时代新元素导入高校传统文化教育新路径中，用学生能够认可的模式来推动高校优秀传统文化的发展，促进优秀传统文化在理工科高校发挥更加积极的作用。
关键词优秀传统文化教育；理工科高校；新时代
1简论习近平新时代传统文化观
习近平总书记十分注重中华优秀传统文化的当代价值[1]。在各种场合下，总书记多次引用传统文化诗词、典故等，用鲜活的故事和例子阐明观点，平易近人却直抵人心。十八大以后，以习近平总书记为首的党中央高度重视优秀传统文化的复兴工作，开拓了传统文化传承的新纪元。2013年，习近平总书记在庆祝中央党校成立80周年时提到，学习优秀传统文化的精髓，有利于我们树立正确的世界观、人生观和价值观[2]。同年三月，总书记在会见全国道德模范及提名者时，又再一次提到，中华文明不仅博大精深，孕育了中华民族优秀的精神品格，还培养了中华民族的崇高价值观念，支撑着中华民族的无尽生命[3]。新时代，在习近平总书记为首的党中央的带领下，我们要充分运用中华优秀的传统文化来治理国家，应对国内外艰巨挑战，把优秀传统文化作为重振中华民族、实现民族伟大复兴、建立“人类命运共同体”的智慧武器。我们要用大国智慧，走出中国特色之路。
2理工科高校传统文化教育的现状及成因分析
2.1主观因素
面对优秀传统文化的学习和继承，多数理工学子认为，学习传统文化是一个无趣的过程，所以并不想浪费时间学习，加上现阶段学生们的自我意识呈现多元化发展，追求新鲜刺激，而学习传统文化并不能满足他们的猎奇心理，所以逐渐丧失了学习传统文化的兴趣。再次，出于大学生目前的功利态度，很多理科学子认为学习传统文化没有实际意义，虽然对人生有指导价值，但它不能解决出现的实际问题，对择业就业也无任何帮助。所以，在这个特殊阶段的独特心理影响下，大学生与传统文化有了距离感。
2.2客观因素
2.2.1社会大环境影响,传统文化学习不够深入现代文化发展的快捷化、商业化，都给优秀传统文化的传承带来了负面的影响。某些商业机构出于经济效益角度的考虑，有时也会歪曲历史。如同时期播出的《延禧攻略》和《如懿传》，两剧共用一个人物原型，却是不同的人物形象，以较少部分历史事实为基础，融入大量虚构成分，虽然符合了当下人的欣赏口味，却失去了传统文化本来的美学鉴赏意境，历史对人们的教化功能也打了折扣。同时，以“抖音”为首的快餐式文化又一轮被刷新，快速传播、快速获取大量信息，反而使大学生很难在大量信息中挑选出极具价值的信息，使学习留于皮毛，陷入了一种难以抉择的窘境，使得对传统文化的学习不够深入。2.2.2理工科高校传统文化教育的普遍缺失一直以来，理工科高校一再加大技术教育和学科教育的投入,却常常忽视学生精神文明建设，重理轻文的现象仍然十分普遍。一方面，理工科院校从事传统文化教育的师资力量薄弱。多数传统文化授课教师非专业教师，只是因为自身对传统文化有兴趣而兼任,因此，教师自身的知识储备不过硬，教学内容简单单一。有部分学生认为,多数兼职老师在授课时,直接照本宣科,无法满足学生追求新事物的好奇心,课堂枯燥,导致学习质量差。另一方面,理工科高校相应的传统文化趣缘性社团组织和日常开展的传统文化体验活动都比较少，学校对现有的传统文化社团组织也缺乏资金的投入,导致很多传统文化组织因为缺乏资金支持发展不起来。如:某高校的传统文化书籍晨读社团“娜姐简犊”,就是因为资金缺乏难以维持运转。2.2.3高校思政工作的教育目标与价值取向产生偏差习近平总书记指出，立德树人是高校的立身之本[4]。辅导员岗位的出现，并非单纯地解决学生出现的琐碎事务性问题,更多的是作为思想政治导师的存在。可是,导师、思想引领者的职能正在逐步丧失,多数学生认为辅导员就是帮忙办事的办事员或是生活保姆。尊师重教、友爱和谐的理念正在部分学生群体中消失。同时,高校学生之间因为矛盾而出现的恶意报复现象也时有发生，如“马加爵事件”“复旦大学研究生中毒案”等案件。自私自利、对他人生命随意伤害等，这些有悖于社会主义核心价值观的现象,何尝不是高校思政工作中所忽视的?何尝不是学生价值倾向上的偏离?
3新时代高校传统文化教育新路径
3.1学生主观方面
3.1.1鼓励学生培养学习兴趣,重拾传统文化精粹要让理工科高校的大学生重拾传统文化精粹,就要鼓励他们培养学习传统文化的兴趣。高校团委以及学生工作部门可以多扶持这些社团开展活动,并鼓励有兴趣的学生加入，丰富他们的课外生活，在实践中培养学生们的创新精神和能力。如多鼓励学生参加武术社、太极社和文学经典诵读社等小传统类社团。3.1.2积极引导转变思路,加强自身文化修养积极引导学生转变对传统文化的态度,排除学习传统文化的功利和应试意识,通过学习优秀的传统文化，加强自身文化修养。如不断提高文化素质，养成阅读的好习惯，充实自己。“腹有诗书气自华”，利用知识来丰富自己的精神家园,才会对自身的成长、成才有所帮助,对理工科高校传统文化的教育也大有裨益。
3.2学校方面
3.2.1高校应加大经济支持与投入高校学生工作部门，应该酌情增加经济投入与扶持。一方面,学工部门可以多组织开展优秀传统文化教育活动，并加强对活动的宣传，扩大影响力和覆盖面。如：多组织经典阅读读书节，组织与传统文化相关的摄影大赛，邀请学者做艺术鉴赏讲座等，实现教学和学习的功能，实现大传统与小传统的有机融合和良性互动。另一方面，对于对传统文化相关专业或传统文化感兴趣的教师和辅导员，高校应为其在培训、教学上提供政策和经费支持,为其培训和进修创造条件。3.2.2积极推进高校传统文化教育队伍发展理工科传统文化教师师资的断层和匮乏,会使高校传统文化教育成为无源之水,根本无从下手。因此,必须把完善高校传统文化教育队伍建设,当成必须解决的重中之重。其首要任务就是要着重考虑建立一个行之有效的长期计划,组成一个合理的教学梯队，并鼓励师资队伍开设形式、种类多样的优秀传统文化课程，完善研究方向，让高校传统文化教育如源头活水、无穷无尽，使传统文化教育真正“躁起来”。3.2.3灵活设置课程新时代,为了让传统文化重新润化理工学子精神支柱的价值体系，理工科高校应该有选择地增设以优秀传统文化为主的通识教育课程，摆脱外在的功利作用，回归对人的关注。同时，学校应提供涉猎广泛的选修课，供学生们选择，通过寓教于乐的新模式，增加师生间的交流、互动，强化学生们的体验感，加强对这些课程的强化考核。让同学们在体会传统文化魅力的同时，意识到学习传统文化的重要性。3.2.4创新文化教育新载体（1）充分利用网络。网络是极具传播力的平台，理工科高校可以利用这个平台来促进传统文化的传播。例如:建立微博、微信传统文化学习新频道和公众号，提供种类多样的内容供学生选择，也可以借助网络，普及国内外高校优秀传统文化课程，让学生们了解不同地域的传统文化。对于一些介绍优秀传统文化的电视、电影作品，也可以供学生们观赏和学习。（2）打造传统文化生活娱乐室。理工类高校可以建立传统文化生活娱乐室,让同学们“线下”体验传统文化的深刻魅力。例如:将茶道、端午节手编五彩绳、剪纸等传统文化习俗带入娱乐室,让学生们动手操作体验，在放松心情、陶冶情操的同时,提高对传统文化的学习兴趣，更多地了解中国深厚的传统文化。
4新时代，社会应该主导传统文化新格局
4.1坚定不移地坚持文化自信
新时代，如何弥补理工科学科与传统文化教育之间的断层？那就要坚持走文化自信的道路。习总书记曾强调，“文化自信是一个更基本、更广泛、更深厚的自信”。坚持中国优秀传统文化的创新发展，学会运用优秀的传统文化知识，解决实际问题，提取中国智慧，这不仅是习近平总书记治国理政的一个新特点，也是新时代构建文化自信的社会新氛围[5]。所以，推动理工科高校加强优秀传统文化教育，就要坚定不移地走文化自信道路。
4.2成为具备中华传统文化涵养又有国际视野的新一代
普及中华民族传统文化教育，保持在国际化潮流中的本土特色，只有将自己的根扎牢，才能更好地吸收别人的东西。新时代，我们不能忘记传统，不能忘记一代代圣贤的执着追求，牢记使命，追求理想。积极引导大学生，成为具备国际视野，又有中国优秀传统文化涵养的新一代中国青年。
5结语
新时代，中华优秀传统文化的时代意义正在逐步展现。理工科高校在深化教育体制改革和坚持文化自信的道路上，要不断地探索，找到适合自己的传统文化教育发展道路。充分发挥优秀传统文化的时代价值，加强优秀传统文化对人才的培养，将理工科学子培养成为具有优良人格和创新思维的复合型人才。
作者：王雪 单位：成都理工大学工程技术学院
高校传统文化教育新路径 来源：网络整理
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