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保险法教学参与式教学法研究 本文简介：随着素质教育的不断深化，在教学中教师更加注重学生的综合素质，不再将教学的重点仅仅局限于成绩，因此对于教学方法的变革有了更大需求。而参与式教学方法则能够适应素质教育的要求，学生通过自主参与学习，能够提升知识运用能力，并且能够通过实践活动进行知识的细化探究和运用，这就能够更好地培养其逻辑思维能力，促进保
保险法教学参与式教学法研究 本文内容：
随着素质教育的不断深化，在教学中教师更加注重学生的综合素质，不再将教学的重点仅仅局限于成绩，因此对于教学方法的变革有了更大需求。而参与式教学方法则能够适应素质教育的要求，学生通过自主参与学习，能够提升知识运用能力，并且能够通过实践活动进行知识的细化探究和运用，这就能够更好地培养其逻辑思维能力，促进保险法教学效果的全面提升。
一、在保险法教学中运用参与式教学法的必要性
1.是适应新时期学生需求的重要举措。保险法课程具有一定的枯燥性，并且内容较为繁琐、复杂，学生在实际学习中往往很难全面掌握知识，并且长时间学习之后容易头脑混乱，因此学习的积极性并不高。而通过参与式教学法的运用则能够改变传统文字型的教学模式，在课堂教学中合理进行案例的引入，或者采用表演型的方式授课，推动学生参与到学习过程中，这样就能够使枯燥的知识变的更加丰富有趣，提升学生的理解有效性，从而满足学生多样化的需求，推动学习效果的全面提升。2.是适应社会需求的重要途径。当前，随着我国社会经济的快速发展，社会对人才的需求度不断提升，同时对人才的综合技能要求也有了较大范围的提升，这就为各类院校人才培养提出了更高要求，如果学校还采用传统的教学模式进行人才培养，势必会导致自身所培养出来的人才无法适应社会需求，因此合理进行人才培养模式的创新与改革尤为重要。而参与式教学模式对于培养全面型人才和创新型人才具有较好的作用，在保险法教学中有效进行该方法的运用，能够促进学生养成良好的逻辑思维，提升学生的综合技能，而且能够推动学校人才培养水平的全面提升，满足社会需求。3.是适应新课改需求的重要手段。在新课改要求下，我国教育制度发生了改变，新课改要求对学生进行想象力和创造力的培养，因此传统的教学方法已经不适应新课改的需求，所以做好教学模式改革成为了必须。在保险法课程教学中有效进行参与式教学法的运用，能够激发学生的探索欲望，让学生在实践中进行知识的分析和运用，提升创造力和想象力。因此，通过参与式教学模式的运用，能够更好地适应新课改的要求。
二、保险法教学中参与式教学法的具体运用对策
参与式教学法的具体运用对策有很多种，在保险法教学中教师应当根据学生的实际学习情况以及具体教学情况进行参与式教学法的运用，确保参与式教学法能够发挥较好的作用。具体来看，其运用对策总结如下：1.合理进行小组合作教学模式的运用。保险法课程内容较为繁琐，为了提升学生参与学习的积极性，更好地发挥参与式教学模式的价值，教师可以采用小组合作式教学模式，让学生通过小组合作进行知识的分析与探究，提升参与学习的积极性。首先教师应当对学生进行适当分组，然后为每一个小组准备一些保险法问题，让学生相互合作对这些问题进行探究与讨论，并进行资料的查询，最终进行结果的公布。如此不仅能够推动学生更好地分工进行信息的查询，而且还能提升学生的学习兴趣，增强学生的团队协作能力，提升逻辑思维能力。需要注意的是，在小组合作模式运用的过程中，教师应当做好引导，适当给予学生帮助。2.有效进行实践活动的开展。要想提升参与式教学法的作用离不开实践活动，合理进行实践活动的举办，能够让学生在参与实践的过程中进行思考与探究，这就能够提升学习效果。比如，在保险法教学中，教师可以根据实际的教学内容举办一些专项法制教育活动，并合理进行案例教学的运用，有效开展普法工作。具体来看，可以运用班会日、团日等进行系列普法教育的开展，并合理进行网络技术的运用，通过多媒体为学生播放一些案例，让学生对案例进行讨论和分析，提升学生的参与学习兴趣。另外，还可以让学生自主进行普法活动的准备，通过实践活动提升参与学习的效果。3.合理开展模拟课程。通过模拟课程的开展，能够让学生在主动模拟的过程中对知识进行深化认识，身临其境进行情景体验，这就能够推动学生更好地进行课程参与，增强学生的主体性，推动教学发挥更加有效的价值。比如，教师可以组织学生开展一场法庭模拟活动，挑选几个学生扮演法官，另外几个学生扮演当事人，并提前进行案件的安排，引导学生自主进行案件的分析与活动模拟，让学生自觉发挥，自主将所学理论知识应用到实践中，这样一方面能够体验和深化知识内容，另一方面能够更好地发挥学生的动手能力，提升法学教育的效果，促进参与式教学作用的全面发挥。结束语参与式教学法是一种有效的教学方法，能够适应新时期教学需求，满足素质教育的要求。不管是在保险法教学中运用参与式教学法，还是在其它各类学科教学中运用该种方法都能够起到良好的作用，因此教师应当加强该种方法的运用，充分发挥其价值，培养学生参与学习的积极性。不过，在运用参与式教学法的过程中，教师也应当做好角色定位，充分发挥自身引导者的作用，不过多干预学生的自主学习，给予学生足够的自主学习空间。
参考文献：
[1]冯岚,余爱华.参与式教学法在《森工规划设计》教学中的实践与研究[J].教育现代化,2017.45.
[2]宫莹莹.参与教学法在初中生物教学中的应用研究[J].课程教育研究,2017.18.
[3]彭丽荣.参与式教学法在保险法教学中的应用[J].法制与社会,2012.04.
作者：肖育
保险法教学参与式教学法研究 来源：网络整理
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