高职院校学风建设策略 本文关键词：学风，策略，高职院校，建设
高职院校学风建设策略 本文简介：［摘要］良好的学风可促进学生更好地进入学习氛围中。高职院校在学风建设过程中的工作效果，对学生的职业生涯以及学校的健康发展都具有极其重要的影响。因此，高职院校能充分重视起学风建设工作是十分必要的。虽目前管理工作中，学风建设工作仍出现一些问题。但只要对学风建设工作找准方向，并采用合理的手段进行创新改革，
高职院校学风建设策略 本文内容：
［摘要］良好的学风可促进学生更好地进入学习氛围中。高职院校在学风建设过程中的工作效果，对学生的职业生涯以及学校的健康发展都具有极其重要的影响。因此，高职院校能充分重视起学风建设工作是十分必要的。虽目前管理工作中，学风建设工作仍出现一些问题。但只要对学风建设工作找准方向，并采用合理的手段进行创新改革，通过创建新的教学手段，激发学生学习兴趣，并重视市场调查，了解人才需求标准，定能达到预期的管理目标。
［关键词］教育管理视角;高职院校;学风建设
高职院校是以就业为导向开展教学工作，因此在教学过程中应重视学生专业技能的培养。而如何使学生在校学习过程中，能形成良好的学习氛围，对高校管理工作提出新的挑战。教育管理视角下，高职院校不仅要对学生的生活进行管理，同时还要更重视学生的学习态度。因此，高职院校在管理过程中，应加强学风的建设工作。只有学校形成良好的学风，学生积极的学习态度形成主旋律，才有可能培养出符合市场需求标准的人才。但在实际管理工作中，高职院校如何正确把握方向，不仅使学风建设工作达成预期的效果，同时，还能保证学风建设工作目标是科学的、正确的，需高职院校的管理者及教育工作者们对学风建设工作树立正确的认知。
一、高职院校重视学风建设的必要性
所谓的学风，就是指在不同的学校里学生在学习等方面展现出来的风格，而学生的学习状况与教师的教学手段也有必然的联系。具有来说，学风的表现形式有两方面。一方面，是教师的教学效果、管理能力等;另一方面，是学生的学习态度、学习效果等方面。基于以上的表述，学校的学风核心表现内容，是大部分学生能否具有积极的学习心态。高职院校的学风，在很大程度上体现了该校的办学质量与管理水准。因此，学风建设工作对人才培养的质量具有极其重要的影响。优质的学风对高校的健康发展、以及学生综合能力的提升等各方面，都有其不可取代的地位。高职院校在教学过程中，除具有向学生传授知识、技能等能力培养的职责外，还要以就业为导向，充分考虑到学生未来的职业生涯。尤其，面对当下经济高速发展的社会背景下，市场就业形势严峻，人才竞争也极其激烈。高职院校的毕业生，相较其他正规本科院校的学生而言，在学历上就缺少一定的竞争优势。因此，高校更应重视对学生专业技能、职业素养等实践能力的培养，这样，才能增强学生的就业优势。而无论是理论知识的学习，还是实践能力的提升，都需要高职院校营造良好的学习氛围，才能使学生不断提高自身的综合素质。因此，高职院校重视学风建设是十分必要的，它不仅影响学生的健康发展、未来就业，同时，对学校的声誉也有重要的影响。
二、高职院校学风建设现状
(一)学生学习态度不够端正
当前，高职院校的学生在学习过程中，出现较为被动、消极的学习态度。学生在课堂学习的过程中，因缺少表达观点的机会，无法与教师或其他学生建立良好的沟通，导致他们无法进入到学习氛围中。积极的学习态度会感染到其他同学，同时，这样消极的学习氛围也会相互传染。若大部分学生都无法在学习过程中找到乐趣，面对枯燥的知识内容也很难进行理解与吸收，长此以往，会形成恶性循环，大部分学生都不能以积极的心态进行学习。这对于学校管理来说，是十分严峻的问题。越来越多的学生对学习没有建立正确的认知，他们只能把时间花费在其他他们感兴趣的事情上。这样的学习氛围，不利于形成良好的学风，积极的学习态度并为在学校形成主旋律，会在很大程度上影响学校的教学质量。
(二)学校缺乏明确的教学目标
教育管理视角下，使高职院校在管理工作中，逐渐意识到对学生管理工作的重要意义。同时，高职院校也采取相应的措施，去进行一定的学风建设。希望通过营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效果。但在实际的教学成果表现上看，学校在学风建设过程中，因缺乏一定的科学性与合理性，使得教学效果并未得到良好的提升。虽有部分学校通过一些相关制度管理，不断督促学生进行学习。但他们的学习内容并不能与时下市场人才需求标准有效匹配，加剧学生的就业难度。高职院校在建设学风过程中，不应为了让学生学习而盲目的开展工作。作为职业院校，主要是以培养学生的专业技能为主要教学内容。若高校不能设定正确的教学目标，会导致学风建设工作流于表面。这样的后果是即使学生在一定范围内，形成相对积极的学习氛围，但不能获得满足市场需求的职业技能，也是无法帮助学生获得良好的职业发展，这样的教学方式与职业院校的教学宗旨相违背。
三、教育管理视角下，高职院校学风建设有效策略
(一)创建新的教学手段，激发学生学习兴趣
教育管理视角下，高职院校在教学过程中，应善于采用新的教学形式，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当教63湖北开放职业学院学报(2019)第32卷第18期总第256期师合理运用教学方式，使更多的学生都能积极、充满热情的进入到学习氛围中，这样，在整个校园环境内，自然而然会形成良好的学风。因此，高职院校若想有效改善学风氛围，首要任务应是创建新的教学模式。我国教育领域不断进行教育深化改革，树立“以人为本”的教学理念，高职院校应认真并有效贯穿这一教学观念。在教学过程中，能以学生的需求为出发点，去制定更为科学、合理的教学内容、教学手段等。在课堂教学过程中，重视学生的参与度，增加学生与教师、学生与学生的互动时间。使学生在接受知识的过程中，能合理的表达自己的观点与诉求，并能与教师建立良好的沟通，对所学的知识进行探究与讨论。学生在这样的学习氛围中，会更能积极地进入到学习氛围中，这在很大程度上培养了学生学习兴趣。同时，教师在教学过程中，应善于运用互联网、多媒体等技术去提高课堂的气氛，教师也需运用更具感染力的表达将学生带入到学习氛围中。帮助学生在学习过程中获得满足感与乐趣，并不断在学习上增强他们的自信心。高职院校通过合理改善教学形式，应创新思维理念，去制定新的教学手段，从而培养学生学习的主观能动性，这对学风的建设工作具有重大的助推作用。与此同时，高职院校在建设学风工作过中，还应重视收集学生的合理意见。能在合理范围内，最大限度地满足学生的发展需求，并注重学生的个性发展。切实贯彻并实施“以人为本”的教学理念，做到因此施教。
(二)重视市场调查，了解人才需求标准
高职院校办学的宗旨，就是以服务为核心，就业为导向开展管理工作。因此，在教学过程中，应重视做好市场调查工作，有效掌握当前市场对各类人才的需求标准。同时，结合本校的办学特点，与开设的专业种类进行综合分析，制定符合社会发展与就业需求的教学目标。这样，在教学工程中，在培养人才模式上才更具有方向性。教育管理视角下，高职院校在运用完善的管理制度去对学生进行管理，以及利用先进的教学手段去向学生开展教学工作。基于以上两个层面，无论是对学生日常生活的管理，还是对学生的学习管理，这些方面的管理成效，都对学风建设效果具有直接且重要的影响。但高职院校建设良好学风的目的是，使学生们能形成良好的学习氛围，从而不断提升学生的知识、技能等综合能力。只是不管是科学知识的积累，还是实践等能力的提升，都是为了学生能有良好的就业优势。因此，高职院校做好市场调研工作，充分了解到社会对当前各类人才的需求标准，才能避免盲目的开展工作。只要学校的教育目标与市场需求完美的匹配，才能帮助学生提高他们的市场竞争力。更重要的是，为高职院校的学风建设工作提供了正确的方向与指标。与此同时，在学风建设工作过程中，应尽量让那些在学校有一定影响力的学生参与到市场调研工作中，令他们对未来的就业环境建立正确的认知，使他们产生一定的危机意识，同时，将这种感受传达给更多的学生，促进他们建立积极的学习态度。
结语
总之，本文作者通过多高职院校重视学风建设的必要性、以及高职院校学风建设现状的分析，深刻认识到学风建立工作对学生及学校发展的重要影响。笔者结合多年的教学经验以及对当前社会发展趋势的了解，获得有效策略用于高职院校学风建设工作中。教师在教学过程中，应重视采用科学的教学手段，激发学生的学习兴趣，并能不断加强对市场的调查，从而为学风建设工作提供重要的方向。为学生营造良好的学习氛围，使学生不断提高自己的专业技能与职业素养，从而帮助学生未来能更好地融入社会。基于此，我们不仅意识到良好的学风对学生发展的重要影响，同时也能从侧面反映出学校的办学质量。因此，高职院校在管理过程中，应逐渐重视起学风建设工作。
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作者：吴叶 单位：江苏信息职业技术学院
高职院校学风建设策略 来源：网络整理
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