篇一:口语交际《老鼠嫁女》
口语交际:听故事,讲故事
教学目标 :
1、培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重难点:
1、培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。 教学准备: 课文图画
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
二、看图了解
1、出示图画,讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图,说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事,记内容
1、讨论:怎样记住故事的内容?
2、提出要求:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》,借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。
5、小结:记住故事内容的方法。(看图画,找关键词语。)
四、讲故事,说内容
1、同桌互相讲故事,要求:
讲的同学声音大一些,让别人听清楚。听的同学认真听,作出评价。
2、全班展示,相机评价。
五、布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
教学反思:
篇二:人教版一年级语文下册《课 题口语交际:听故事,讲故事》教案
篇三:最新一年级语文下第一单元教案
一年级语文下册教案
1、春夏秋冬
第一课时
教学目标:
1、会认8个生字,正确认读本课词语,认识雨字头和双耳旁。
2、理解文中词语的意思,能主动积累四季的词语。
3、体会四季景色的不同。
教学重难点:识字理解词意。
课前预习:1)读词语2)给生字口头组词
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题:出示学习目标:
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、检查自学情况:
(一)读词识字:
1.出示文中四季图。
(1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。
(2)根据交流出示词语:春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
(二)借助偏旁识字:霜和雪
(1)交流:生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字“霜、雪”。认识部首“雨字头”,你还知道哪些带雨字头的生字? 说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(三)读词解词识字:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语,学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(3)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。有感情地齐读第二组词。
(四)教学词串:青草红花游鱼飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)小组合作,借助拼音等方法朗读词语,相互正音。
(4)指名朗读,开火车读,齐读。
(五)组内互相交流好方法。
换偏旁法:如“雪—霜” 比较识记法:如“入—人”加一加:如“洛—落、票—飘” 通过形象演变识记:如“飞”字,可以想象成鸟的形状等。
五、多种形式读。
1、开火车读,要求读得正确、流利。 2、读给同桌的小伙伴听。
六、课后检测:
板书设计:1、春夏秋冬
春风吹夏雨落秋霜降 冬雪飘
池青草山花红鱼出水 鸟入林
第二课时
教学目标:复习巩固本课生字、新词,会写7个生字。
教学过程:
一、课前检测:
二、复习生字:
1、做游戏:我读你指。
2、小组长检查识字情况。
3、给生字组词。
4、反复朗读,加强巩固
1)小组内用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2)班内交流读。
方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2:调整次序,如:春风—春风吹 夏雨—夏雨落 秋霜—秋霜降 冬雪—冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读。
三、小小书法家,书写要规范。
1、出示要写的生字,自由“读帖”,说说你的发现。
2、师范写生字,学生仿写、练写。师生评价。
四、课堂检测:
2、姓氏歌
第一课时
教学目标:
1、会认12个生字,正确认读本课词语,认识弓字旁、走字旁和金字旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重难点:识字。
课前预习:1)读课文2)标小节3)给生字口头组词
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主学习,了解儿歌。
1.借助拼音自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几小节?从中读懂了什么?
4.指名朗读,交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
四、开展游戏,趣味诵读。
(一)诵读第一节。
1.各自读、齐读第一节。
2.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:什么李?木子李。什么张?弓长张。 古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
(1)说说发现了什么。(用把字拆开的方式来介绍姓氏。)
(2)出示几个姓,学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
3.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。
①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。
(二)诵读第二节。
1.引读:师:中国姓氏有很多——生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。师生补充自己知道的复姓。
四、合作学习,识记生字。
1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首:“弓、走、钅”。说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2.小组合作交流。
国:四四方方一个框,里面住着小玉儿。(猜谜法)
方:“放学”的“放”去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法)
双:又又成双。(部件组合法) 王:王王王,王丽的王。(介绍班级同学姓氏法)
3.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4.比一比,看谁组的词语多。(把生字进行组词。)
五、多种形式读。
1)开火车读,要求读得正确、流利;
2)读给同桌的小伙伴听。背诵课文。
六、课后检测:
板书设计:2、姓氏歌
木子李 古月胡 弓长张
口天吴 双人徐 言午许
第二课时
教学目标:复习巩固本课生字、新词,会写7个生字。
教学过程:
一、课前检测:
二、复习生字、新词:
1、做游戏:我读你指。(认读生字、词语)
2、小组长检查识字情况。
3、给生字组词。
4、反复朗读课文,加强巩固。
1)小组内用自己喜欢的方式朗读课文。
2)班内交流读。
三、小小书法家,书写要规范。
1、出示要写的生字,说说你的发现:
2、师范写生字,学生仿写、练写。
四、总结:学了这一课,大家有什么收获?
五、课堂检测:
3、小青蛙
第一课时
教学目标:
1、会认12个生字,掌握形声字的构字规律;正确地认读本课的词语,认识病字旁。
2、正确地朗读课文,了解文中词语的意思。
教学重难点:识字理解词语的意思。
课前预习:1)读课文 2)画词 3)口头组词
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题,出示学习目标:
1、说说你对青蛙有哪些了解。
2、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、检查自学情况:
1、做识字游戏:你读我指。
2、齐读生字卡片。开火车读字,并组一个词。
3、拓展:还有哪些带有“青”的形声字。
4、观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,了解性生字特点,通过偏旁识字。
5、识字歌谣:草青青河水清天晴朗好心情眼睛亮请你来
6、怎样区分“睛”和“晴”?
1)“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。
谁能给“晴”找个相对的朋友?——阴扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
2)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。
7、交流汇报识记其他生字:眼 保 护 害 事 让 病
五、多种形式读。
1、开火车读,要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。背诵课文。
六、总结:青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙,回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!
七、课堂检测:
板书设计:3、小青蛙
保护 爱护
《
一年级下册老鼠嫁女》
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