四年级上册美术教案-8.水墨练习- 冀教版（2014秋） (2) 本文简介：
授课内容：冀教版四年级上册第八课水墨练习学习领域：造型表现课时：全1课时教材分析：中国画是我国的传统艺术。学习中国画有利于学生了解祖国传统艺术，感受民族文化、提高民族自豪感和自信心。“水墨练习”是中国画学习的初始课，本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥训练内容，将中国画的欣赏与水墨游戏巧妙结合。学生
四年级上册美术教案-8.水墨练习- 冀教版（2014秋） (2) 本文内容：
授课内容：
冀教版
四年级
上册
第八课
水墨练习
学习领域：造型
表现
课时：
全1课时
教材分析：中国画是我国的传统艺术。学习中国画有利于学生了解祖国传统艺术，感受民族文化、提高民族自豪感和自信心。“水墨练习”是中国画学习的初始课，本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥训练内容，将中国画的欣赏与水墨游戏巧妙结合。学生在大胆尝试中使用中国画的工具、材料进行随意图画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和了解。目的是激发学生学习的兴趣，这样做符合学生的年龄特征和心理特征。
学情分析：本课是中国画的启蒙课，学生初次接触中国画，对绘画工具以及绘画方法都很好奇。本课老师将抓住学生的这一特点，设计各种活动使学生由浅入深喜欢并了解中国画。在教学中通过活动实施教学，帮助学生认识、了解感受笔和墨的变化，水墨的表现形式，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像.
教学目标：
1知识目标：了解和感受中国画工具材料的特点。
2技能目标：能够发现水墨的特性，尝试进行创造表现。
3情感目标：感受水墨画创作的乐趣，热爱中国传统绘画艺术。
教学重、难点：感受中国画工具材料的特点并大胆表现。
教具：课件、毛笔、墨汁、生宣纸、毛毡、笔洗、中国画颜料
学具：毛笔、墨、生宣纸、毛毡、笔洗
教学过程：
一、
组织教学
检查学生所带材料、工具并进行调配。
二、
导入新课：
（一）动画片导入
国画也叫水墨画，动画片里的画面就出自于齐白石老先生之手。水墨画是中国传统的绘画表现形式，它历史悠久，表现内容丰富，能把任何东西都表现的淋漓尽致。
【设计意图：采用直观的动画片导入，学生喜欢，也能感受到中国画的悠久历史。】
（二）欣赏大师作品，提升民族自豪感。
1、初步感受国画魅力，感受中国传统艺术。
中国画以它独特的艺术魅力，在世界绘画史上占有很重要的地位，它是我们中国艺术的一块瑰宝，作为中国人，我们一定要了解中国画。
【设计思想：感受水墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。欣赏大师作品，不仅使学生直观地感受到中国画的韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时提升民族自豪感。】
出示课题——水墨练习
2、了解中国画工具笔墨纸砚。
三、创设游戏氛围，感受干湿浓淡的变化
活动：点线的旅行
活动一：总结出干湿的变化以及中锋侧锋的运笔方法。
活动二：总结墨色浓淡的变化。宣纸具有渗化的功能。
【设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够自主发现笔墨的神奇变化，感受用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。】
笔
中锋
侧锋
墨
干湿浓淡
纸
渗化作用
砚在认识工具材料的基础上，体会毛笔中水墨多少呈现的不同效果，并能从大师的作品中找到用笔和用墨的变化。
四、再次欣赏作品，提升知识感悟
（一）欣赏吴冠中先生的作品，引导学生大胆创作。
（二）“变画为宝”通过对老师作品的改变，使画面更具有美感。
【作为国画的起始课，学生没有接触过国画，考虑学生会有胆怯的表现，认为国画很难，不敢下笔，所以第二次欣赏作品，我特意选择了吴冠中的作品，更具有现在的美感，画面多以点线面或是一些抽象的形体表现，目的是让学生大胆创作，画面只要体现出干湿浓淡等变化就可以。】
五、音乐创设氛围，学生进行创作练习。
作业要求：1、可以把自己的游戏作品进行添画。
2、也可以重新创作一幅作品。
3、画面中要体现出干湿浓淡的变化。
【设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。】
教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。
六、
展示评价，感受成功喜悦
【设计意图：通过作品的展示，让学生谈谈对作品的感受，使学生进一步感悟水墨变化，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。】教学反思：
中国画的笔墨情趣，其笔法与墨法的展现，会产生神奇的渗化效果，这些都非常吸引学生。针对学生的年龄特点，我将本课设计为游戏式学习。让孩子们在游戏中体验水墨的乐趣，自主探究得出毛笔墨汁宣纸的特点，激发孩子们对水墨画的兴趣。
学生在开放式学习中了解了中国画工具，体会笔墨干湿浓淡的变化、宣纸具有的渗化功能以及中锋、侧锋的使用。结合大师的作品，把所学的知识内化到作品中来，学生掌握起来就更容易了。整个学习的过程是在教师的启发引导下进行学习，教学过程自然流畅，整个学习过程是师生在互动式的情境下完成的。学生的学习过程也是愉悦的。
后面学生创作是为了掌握笔墨的用法，无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出浓淡干湿中锋侧锋等变化，我就应该让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨练习的快乐和墨色变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。
在作品展示环节，学生的作品大多数都非常漂亮，画面干湿浓淡，中锋侧锋变化很漂亮，有表现景物的也有抽象的，个别学生有些不敢下笔。最后一点遗憾，准备好的两个画框，想把学生作品放进去，让学生更直观的体会完成作品的成功
感，结果忘记了。
四年级上册美术教案-8.水墨练习- 冀教版（2014秋） (2) 本文关键词：上册，水墨，四年级，教案，美术
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