肇庆市音乐人才培养现状与促进策略 本文关键词：肇庆市，人才培养，现状，策略，音乐
肇庆市音乐人才培养现状与促进策略 本文简介：摘要： 音乐教育以及音乐人才的培养应当积极沿着新的发展方向进行,充分按照目前新时代的发展要求,优化音乐教育。本文分析了目前肇庆市音乐培养方式中存在的一些问题,提出了广东省肇庆市在音乐人才培养方面的对策与建议,在音乐人才的培养过程中要求确立音乐人才的培养目标,以能力培养为核心,加强对学生构建多元评价体
肇庆市音乐人才培养现状与促进策略 本文内容：
摘 要： 音乐教育以及音乐人才的培养应当积极沿着新的发展方向进行,充分按照目前新时代的发展要求,优化音乐教育。本文分析了目前肇庆市音乐培养方式中存在的一些问题,提出了广东省肇庆市在音乐人才培养方面的对策与建议,在音乐人才的培养过程中要求确立音乐人才的培养目标,以能力培养为核心,加强对学生构建多元评价体系极培养音乐复合型人才,为肇庆市音乐事业的发展提供了重要参考。
关键词： 肇庆市; 音乐人才; 培养对策; 评价机制;
肇庆市在音乐人才的培养过程中严密结合目前新时代的发展要求进行人才培养,走在了时代发展的前列,充分运用目前先进的音乐教育思想、教育理论指导等促进对学生的音乐专业培养,取得了良好的教学效果,为肇庆市以及社会其他范围输送了大量的音乐人才。为肇庆市文艺事业的繁荣发展做出了重要的贡献。但是在发展过程中依然存在着一些问题,对肇庆市音乐人才的培养造成了不良影响。
一、目前肇庆市音乐人才培养现状分析
1. 过于注重音乐理论教学,在音乐能力培养上不足
音乐课程理论体系具有自身独特的一套理论体系,音乐课程教学以及音乐事业发展应当在专业音乐理论体系之下开展,但是目前肇庆市音乐人才的培养过程中存在着过于重视音乐理论层面教学而缺乏对学生实际音乐应用层面的教学,由此对教学活动的开展造成了不良的影响作用,学生虽然已经掌握了大量的音乐专业理论知识,但是在对其具体实际运用层面上则产生了一些不足之处。难以将具体的理论专业理论知识运用到具体的音乐实践之中,在应用性层面上不足。虽然理论教学是对应用教学的重要指导与来源,是教学活动开展应当遵从的标准,但是音乐理论的进行是为音乐具体实践活动所服务的,而不能够与具体的音乐实践活动脱离。音乐理论教学与研究的重要目的也即是对学生进行具体音乐应用层面的指导。为此要求肇庆市在进行音乐人才培养过程中能够充分重视学生实际运用能力的培养。肇庆市属于一带一路背景下的重要城市之一,在音乐人才的培养上秉持着重要的开放思想。
2. 对音乐人才的培养缺乏多元化的评价机制
为了达到对音乐教育培养的需求,在传统的音乐教学培养方式上主要采用的依然是传统的理论性考试为主,为学生音乐技能的掌握以及音乐应用层面方面考察不足,缺乏对学生多元化的评价方式,对学生的综合性考察不足,难以充分发挥考察方式对学生音乐学习方面的考察与激励效果。主要采用的是理论性音乐知识,在学生音乐形式的应用层面上不足,在目前新时代的发展背景下,音乐表现具有多种形式,要求在音乐培养层面上能够满足这一音乐培养需求。随着多种新的因素的出现,在音乐人才培养上应当建立多种形式的评价机制,优化评价机制。
3. 过于重视音乐教师培养,缺乏对音乐复合型人才培养
肇庆市音乐人才培养是一个综合性的人才培养体系,要求在人才培养过程中能够有效满足音乐领域多种层面的运用,充分适合音乐人才的培养,避免出现音乐人才培养中培养方向较为单一的现象。但是目前肇庆市在音乐人才的培养上过于重视音乐教师培养,缺乏对音乐复合型人才培养。由此使得所培养的人才难以充分适应新时代发展对音乐人才的培养需求,音乐教师的培养是音乐人才培养的重要方向,肇庆市在音乐人才过程中也将这一培养方式放在了重要的位置之上,为音乐教师人才的培养提供专业性的音乐教师培养理论课程,并提供了音乐教师人才实践平台,建立了比较系统的音乐教师人才培养体系,为肇庆市音乐教师队伍输送了大量的人才与储备。但是在音乐其他领域的教学层面上则不足,在目前新时代的发展下,对音乐人才的培养出现了多种层面的需求,要求音乐人才培养领域也应当积极进行相应调整。
在目前新的时代背景下出现了酒吧音乐人、电视台音乐编辑、调音师、社会音乐培训班教师、音乐制作、文化旅游中的文艺表演等多种音乐形式的艺术需求对象,要求音乐教育培养能够满足这些音乐人才需求。但是目前肇庆市在音乐人才的培养层面上主要集中在对音乐教师人才的培养,而缺乏对其他音乐形式人才的培养。
二、新时代肇庆市音乐人才培养对策研究
1. 确立音乐人才的培养目标
培养目标的确定是音乐人才培养以及其他项目人才培养中的重要前提与基础。为此广东省肇庆市在音乐人才的培养上充分结合目前新时代的发展要求建立相应的音乐人才培养目标。充分关注音乐人才培养层面上的社会需求,在音乐人才的培养上要求能够充分体现出创新能力与服务社会的能力,要求培养的音乐人才能够胜任学校基础音乐的教课任务,能够在各种类型的音乐教育机构任职,具备基础的音乐理论知识与实践知识,同时也能够满足目前社会的快速发展过程中对音乐人才的需求,符合新时代的发展对音乐人才的培养需求。
要求音乐类人才的培养应当能够达到音乐基础教育的目的,肇庆市在音乐人才的培养过程中通过对肇庆市各类机构教育的改革,充分加强对专业音乐专业人才的培养,为中小学音乐教师的培养提出了重要的解决之策。
在新的时代背景之下,音乐教育体系的发展一共包括了专业音乐教育、社会音乐教育以及基础音乐教育三个组成部分。其中音乐教育体系的重要基础是学校音乐教育,是以学校为单位对青少年学生开展的音乐教育,专业音乐教育以及社会音乐教育均是在此基础上开展的。国务院对此发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,充分加强了音乐教育在整个教育体系中的重要作用。因此在音乐专业人才的培养层面上应当能够有效满足学校音乐教育的需要。同时在目前新的时代背景之下,人们对精神文化建设提出了更高的需求,对我国音乐教育事业的发展提出了更高的要求。社会音乐教育事业取得了更加重要的位置,出现了酒吧音乐人、电视台音乐编辑、调音师、社会音乐培训班教师、音乐制作、文化旅游中的文艺表演等多种音乐艺术人才需求,音乐从业种类以及从业人数逐渐增加,对音乐教育事业发展起到了重要的促进作用,要求音乐教育事业能够有效满足这些新出现的音乐形式需求。
2. 在音乐人才培养中以能力培养为核心
在目前新的时代背景下对音乐人才的培养提出了更高的要求,要求音乐人才在培养过程中能够有效满足社会对音乐人才的发展要求,充分加强音乐人才的应用能力,并将其作为核心工作来抓。为此在音乐专业人才的培养过程中应当在课程设置中注重对学生核心能力的培养,按照就业岗位的需求以及职业发展方向对学生安排相应的课程体系,为学生安排相应的知识体系以及素质培养。在能力培养过程中注重加强学研结合以及学以致用,促进对音乐人才培养过程中应用能力的提升。并以应用能力的培养作为标准为学生安排相应的课程体系。
在音乐人才培养过程中为同学们提供通识课程,促进音乐专业学生形成良好的道德品质与思想政治素质,促进学生在音乐专业知识的学习过程中能够形成良好的自律意识、健康的体魄以及良好的敬业精神,能够知悉目前国家在文艺层面的相关法律法规,并通过专业的音乐课程知识的学习培养学生养成良好的人文关怀以及人文素养,满足目前应用型人才培养的需要,并在这一过程中有效培养学生养成良好的创新精神与团队合作精神与意识。
音乐专业知识的培养不是单一的过程,与学生舞蹈专业课程的学习与培养具有紧密的联系,音乐本身即与舞蹈之间紧密相连,为此在音乐专业课程学习过程中可以为学生设置拓展通识知识的应用模块,包括视唱练耳课程、乐理基础、舞蹈美学以及舞蹈解剖学等课程,为音乐专业人才培养提供重要的应用基础。
为了达到良好的教学效果,对教学课程资源进行有效优化运用,充分按照目前新课标的教学要求以及新时代的发展要求促进对学生的教学,对课程教学资源进行有效整合,将配器、复调、和声以及曲式等多种课程知识内容进行有效整合,并将其转化为具体的多声部音乐分析课程,同时为学生设置作品鉴赏课程、中国舞蹈史与作品鉴赏以及外国舞蹈史等音乐课程,为学生音乐专知识的学习提供必要的理论支持。其是对传统音乐专业课程教学的重要补充,注重了不同课程知识之间的内在关联,实现了博学与精通之间的结合。肇庆市在对音乐专业人才的培养过程中充分发挥了肇庆市的地方文化特色,开展具有岭南地方特色的舞蹈课程体系以及音乐鉴赏课程,包括岭南地方舞蹈鉴赏以及民俗学等课程,充分传承发展当地特色的文化艺术体系。
为了提升学生的实际运用能力,在音乐人才培养的全过程体系之中加强实践课程的运用,按照基础课程设计、课程方式提升以及综合运用能力等层次进行课程设计。结合不同的音乐专业课程培养方式与培养需求建立相应的课程体系,例如对音乐表演专业设置舞台表演综合技能课程、舞台表演综合技能课程以及钢琴基础课程等,为音乐学专业设置钢琴即兴伴奏课程、钢琴基础以及钢琴高级课程体系等。针对舞蹈学专业的学生则设置舞蹈创编、古典舞与现代舞基训课程以及舞蹈基础训练等课程体系,共同为学生专业素质的培养与提升创建综合性的课程体系。为提升学生的综合音乐运用能力创造基础的音乐与舞蹈基础理论。这是对学生进行应用型能力培养的重要方式,从基础训练、专门训练、综合实训等三个不同的理论逐级进行加强教学,对学生应用能力的培养发挥了重要的基础性作用。
同时音乐人才培养过程中创新与创业能力与意识发挥着重要作用,在能力培养与提升过程中应当有效满足学生在音乐相关层面的培养与创新需求,为此可以在课程体系中为同学们设置创新与创业课程环节,在实践课程框架之中将学生的具体实践运用能力纳入其中,以此来优化对学生的课程实践。
3. 加强对学生构建多元评价体系
为了促进音乐教学能够达到良好的效果,要求在教学过程中为学生构建多元的课程评价体系,能够对学生具体的学习情况与具体运用能力进行综合性评价,因此作为下一步教学调整的重要参考。对学生在音乐学习过程中已经取得的以及可能取得的成果进行有效评判。对学生的学业情况进行综合性评判,对教学对象的学习效果是否达到既定效果进行综合性评判。
要求音乐专业人才培养能够运用有效的教学方式,能够有效满足目前新时代背景下人才的培养要求,充分培养学生多个层面的运用能力,这也是目前复合型人才培养的重要目标。多元化评价体系的构建对学生的继续学习具有重要的激励作用。主要的评判方式是学生对音乐专业理论知识的掌握情况以及音乐教育理论的考试情况,判断学生具体的音乐基础理论知识以及应用技巧。传统考试方式的运用在音乐专业人才的评价方式中依然发挥着重要作用,在多元评价体系的构建过程中应当注重加强与对肇庆市音乐人才的培养目标一致。
除了传统的人才培养方式之外,对音乐专业人才进行表现性评价,主要的评价内容包括学生对具体音乐作品的鉴赏能力、音乐技能技巧、音乐实践能力等内容。并通过此判断学生应当掌握的音乐技巧、音乐表现力以及实践能力,表现性评价方式的运用突破了传统评价方式中的一些不足之处,对单纯的理论性考试方式进行了重要补充,评价活动涉及同学们学习的多个环节与组成,既实现了对理论性知识掌握情况的系统性评价,同时也体现出了对学生教育过程中学生在完成整体的课程理论知识过程中所具有的全面过程性表现情况。并对评价过程与评价方式进行具体化论述与表现,能够对评价结果进行有效体现。在课程、教学以及评价方式之间建立了动态化循环模式。
音乐自身的表现形态是多样的,音乐教育的重要目的在于促进同学们对多样音乐形态的有效把握与体现,促进同学们能够对音乐形式进行充分表现与创新,为了有效对同学们达到这一教学效果,应当在教学过程中具体对同学们建立量化而多元化的评价方式,促进同学们能够对音乐课程的有效学习与运用,并且在学习过程中能够主动反思与总结,最终为同学们建立有效而多元化的评价方式,并以此促进对同学们的音乐教学。
同时在评价方式的建立过程中积极为同学们构建能够反映其个性的评价体系,避免在评价方式上出现整齐划一的现象,能够充分尊重并凸显同学们在音乐学习上的独特性,优化同学们的课程学习。促进同学们在音乐学习过程中能够有效凸显自身的个性,并且在大量的音乐实践活动中能够加深对自身的认知与自我价值,为同学们的学习提供良好助力。同时还可以结合不同的音乐课程体系,为同学们设置相应的音乐课程评价体系与明确的课程评价标准,从未最终为音乐课程的实施提供必要的评价体系支持。
4. 积极培养音乐复合型人才
音乐人才在培养过程中具有自身固有的体系,在目前新时代的发展背景下,音乐人才培养过程中应当充分重视复合型人才的培养,通过多种课程体系的构建,为音乐人才的培养创造应用型的开放人才培养体系。能够满足各种基础形式的音乐教育需求,能够充分体现出音乐人才培养层面的专业性。同时在满足专业音乐教学的基础上,还能够满足目前社会体系中对各类音乐人才的应用需求,能够有效满足目前人民群众快速发展的精神文化需求。要求音乐专业人才具有良好的人文精神与素养,能够具备音乐专业人才所应当具有的专业素养,满足应用型人才培养的需求,同时在课程活动进行过程中能够有效培养学生的音乐应用能力,包括作品创作和编排能力、舞台表演能力以及音乐教学能力等多种综合能力。
在对专业音乐教师的培养过程中应当严格按照《教师教育课程标准(试行)》、《音乐课程标准》以及《关于深化教师教育改革的意见》等文件的要求对同学们进行教学,要求能够充分按照目前音乐教学的要求对同学们进行相应课程教学,培养能够满足目前社会音乐人才的培养要求。能够充分体现出音乐发展的特色,切实提升教师的专业音乐素质以及教学水平,能够提升教师的综合实践能力,在专业音乐教师的培养上实现教学能力与专业音乐教学方式之间的结合。
同时要求在音乐人才课程培养上能够充分重视人才的舞台表现力以及幕后制作能力,积极促进音乐人才的可持续发展,音乐人才培养的重要方式与特征之一是音乐表现力的培养,主要包括各类音乐人才的培养,能够具有良好的台前幕后工作能力,在音乐教师职业中能够充分将自身所具有的专业音乐知识与素养充分表现与体现,音乐应用型人才培养过程中音乐技能的掌握与实践对课程活动具有显着意义,为此要求在音乐人才的培养过程中能够充分突出音乐人才的技能技巧以及专业的音乐理论知识水平,并能够充分将其转化为自身的专业能力。音乐与舞蹈之间有着紧密的联系,在音乐复合应用型人才的培养过程中同时应当注重对学生舞蹈层面的教学,提升学生的舞蹈表现力,对音乐专业以及音乐表演专业进行不同层面的教学,按照不同的教学方式以及不同的课程体系设置进行教学。按照学生主修的方向上的不同分别对其采取相应的教学方式。为学生的课程学习提供便利支持。为了促进对学生良好教学效果的达成,对学生实际的教学过程进行及时的检验,采用音乐汇演的方式对学生的学习成果进行展示,为学生提供成果展示的机会,使得学生能够在这一过程中进行自编、自导、自创,将自身所学习到的音乐专业知识、音乐理论以及音乐创编知识都充分运用到其中,在节目的表现过程中促进学生人格的修炼以及能力的培养,在这一过程中能够创作出良好的作品,能够充分满足目前新时代的发展对音乐人才的要求。
三、结语
肇庆市在对音乐人才的培养层面上严格按照新时代的发展要求进行,对音乐人才的培养是社会整体经济技术水平进步的重要体现,为此肇庆市在音乐人才的培养过程中严格按照国家针对音乐教师人才培养的标准以及时代发展要求进行人才培养,提升学生的专业音乐理论知识以及音乐技能,能够适应目前社会发展对音乐人才的要求。在音乐人才的培养过程中要求确立音乐人才的培养目标,以能力培养为核心,加强对学生构建多元评价体系极培养音乐复合型人才,能够积极为肇庆市音乐事业的发展提供足够高质的人才支持。
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