社会实践与学生非专业素质培养研究 本文关键词：社会实践，素质，培养，研究，学生
社会实践与学生非专业素质培养研究 本文简介：摘要：社会实践是培养大学生非专业素质教育的一个重要途径，许多独立院校越来越重视社会实践在非专业素质教育培养中的作用，本文重点论述独立院校提高学生非专业素质的必要性，指出社会实践在提高非专业素质教育中的重要作用以及独立院校如何发展学生非专业素质教育。关键词：社会实践；非专业素质教育；独立院校一、社会实
社会实践与学生非专业素质培养研究 本文内容：
摘要：社会实践是培养大学生非专业素质教育的一个重要途径，许多独立院校越来越重视社会实践在非专业素质教育培养中的作用，本文重点论述独立院校提高学生非专业素质的必要性，指出社会实践在提高非专业素质教育中的重要作用以及独立院校如何发展学生非专业素质教育。
关键词：社会实践；非专业素质教育；独立院校
一、社会实践与非专业素质定义
社会实践即通常意义上的假期实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业，为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。非专业素质教育是指：不具备专业特征，但是对人的成功起着不可缺少的作用，有时甚至起着决定性作用的素质。主要包括五大方面，即观念方面（如三观创新、拼搏等）、品格方面（如性格、志向、心态、胆识等）、知识方面（如专业知识以外的知识）、能力方面（如创新、应变沟通等方面的能力）方法方面（如思维方法、学习方法）。五大方面以观念为核心、以品格为关键、以知识为基础、能力和方法为重点，五大方面互相补充形成非专业素质体系。
二、提高独立院校学生非专业素质的必要性
这几年，随着高校毕业生的逐年增多，使得独立学院的学生就业面临严峻挑战。而且很多的用人单位，非常看重学生的非专业素质，有调查表明：优秀的专业素质是建立在优秀的非专业素质的基础之上。因此独立院校学生虽然在专业知识方面跟“一本”、“二本”的学生有差距，但如果在非专业素质方面打下坚实基础，增加就业的软实力，这样就能在就业时脱颖而出。独立院校学生非专业素质的培养对独立院校而言具有非常重要的意义。大学生社会实践作为独立院校实践性的重要教学环节，可以很好的帮助大学生提早接触社会，通过实践检验自己的专业知识，培育职业素养，创新思维能力，实现自身的全面发展。
三、社会实践对大学生非专业素质教育的重要作用
（一）社会实践有利于大学生在非专业素质教育中更好的了解社会，提高思想认识
鲁迅说：“专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。”现在的大学生寒窗苦读十几年，大部分都打下了扎实的理论知识和科学文化知识，但从小学到大学真正走出课堂到社会参加实践的机会比较少，对现实了解不足，深入实际不够，缺乏创新能力和实践能力，这与当今的时代对大学生的要求不相适应。一方面，通过参加社会实践可以更好的了解认识当前的社会政治，经济形势，提高业务能力，深化知识水平，激发艰苦奋斗的精神。另一方面，大学生参加社会实践不仅能够为祖国现代化建设贡献力量，还能提高思想认识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）社会实践有利于大学生在非专业素质教育中培育创新能力，培养良好的心理品质，促进自我完善与发展
要把学生培养成思想品德高尚、遵纪守法、心理健康、有一定创新精神和实践能力的高素质人才，单凭校内理论说教和被动灌输，学生不容易接受，苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育”。因此，必须让学生走出课堂、走出社会、主动参与，然后加以积极引导。如许多独立院校加强与企业合作，与企业共同创建创业创新孵化基地，在一定程度上为大学生创新能力的培养创造了良好的条件，学生深入企业一线进行社会实践，不自觉的感受到企业中激烈的竞争意识，各项严格的管理制度，无形之中逐步养成吃苦耐劳的优良品质。通过社会实践的不断磨炼，也使大学生能够了解社会需要什么样的人才，自己缺乏什么样的才能，以便在以后的学习中明确目标，不断自我完善。
四、非专业素质教育在独立院校教育工作中的重要作用
多数大学的教育基本上都以专业知识为主，对非专业素质教育重视不够，加上不少学生从小就是在长辈的宠爱中长大，综合素质水平有很大的提升空间，比如责任心、团队精神、吃苦精神、自我心理调节能力等。大学作为一个对社会半开放的学校更应该强调的是非专业素质能力方面的教育，作为独立院校在专业素质教育中与公办院校无法相比，如果还继续以专业知识为主忽视非专业素质教育，那么培养出的学生是难以快速适应现在竞争激烈的社会，由学生角色转变成社会职业人比较困难。如果独立院校加强非专业素质教育，在学生非专业素质方面做出成绩和特色，就能给学生毕业后的就业提供很大的帮助，让学生的职业道路更加顺畅，因此独立院校要在日常的教学中不断强化学生的非专业素质教育。
五、独立院校学生的非专业素质教育改革与发展
（一）采用学分制将“非专业素质教育”纳入培养计划
独立院校可以对每个学生进行专业课考核，在此基础上要进行非专业课程考核，让学生的非专业素质得到真实的评价和体现。如：社会实践、学术论文发表、获得职业资格证书、社会公益活动等，均可获得学分，从而充分发挥学生的主动性，增强社会责任感，强化学生实践和动手能力的培养，提高学生综合素质。
（二）独立院校可成立非专业素质教研室，派专人负责指导
每个学院由一线素质教学老师组成非专业素质教研室，进行非专业素质教育理论与实践研究。充分发挥各级学生会、学生爱好小组、学生社团组织、心理咨询中心对非素质教育的积极促进作用，使各个部门互相协调，共同完成，使非专业素质教育的各项拓展活动关联到学生学习的各个环节。
（三）以社会实践为平台，拓展非专业素质培养渠道
社会实践活动作为大学生就业能力的重要衡量指标，是每个学生大学期间非专业素质培养中核心方面。独立院校一是要加大实验室的使用与建设，让学生有更多的实验课，通过较多的实践活动大大提高学生的非专业素质，为以后的就业打下基础。二是策划好每年的暑期社会实践活动，给学生充分的实践指导，让实践活动常态化，形成非专业素质教育活动管理体系。三是鼓励并组织学生到公司社会单位中进行实习活动，提前感受职场氛围，积累工作经验，让学生深入到社会中去，总结自己实践的得失，提高分析和解决问题的能力，把理论知识和实际工作紧密结合，在工作中通过解决实际问题，提高学生的自我认同和工作能力，把企业和社会作为非专业素质的培养主体，为大学生未来就业和发展助力。
（四）独立院校建立非专业素质测评管理体系
社会企业对人才的需求是多样的，人才综合素质的评价也是有很多个维度，包括沟通能力、协调能力、统筹能力、管理能力、服务意识等。每一个维度都是具体的可以评价的，是有科学依据的，传统单一考核方法根本无法反映学生的非专业素质水平，独立院校急需把社会上用人单位对人才综合素质要求和关注点纳入到高校学生的考评体系，并作为学生综合素质认定、推荐评优等方面的核心指标，可以多种多样的评价方法，全方位360度地对学生的非专业素质做出综合评价，刺激学生增强非专业素质学习与培养的主动性。
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[4]邵广军.CDIO工程教育理念的软件工程专业学生非专业素质培养探析[J].经济研究导刊，2015（4）.
作者：白颖娣 单位：西安工业大学北方信息工程学院
社会实践与学生非专业素质培养研究 来源：网络整理
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