网络教研平台如何构建动漫资源库 本文关键词：资源库，教研，构建，动漫，平台
网络教研平台如何构建动漫资源库 本文简介：【关键词】动漫教学；动漫资源库；网络教研一、动漫资源库建设的意义1.动漫教学拉近了学生与动漫之间的距离，学生愿意学，乐意做，课堂变得更加丰富多彩。一直以来，在动漫教学过程中都存在“有想法，没能力”的问题，学生创作过程中有好的创意，但局限于知识能力而不能实现。在教学实际中，仅靠课堂上的有限时间很难完成
网络教研平台如何构建动漫资源库 本文内容：
【关键词】动漫教学；动漫资源库；网络教研
一、动漫资源库建设的意义
1.动漫教学拉近了学生与动漫之间的距离，学生愿意学，乐意做，课堂变得更加丰富多彩。一直以来，在动漫教学过程中都存在“有想法，没能力”的问题，学生创作过程中有好的创意，但局限于知识能力而不能实现。在教学实际中，仅靠课堂上的有限时间很难完成一个完整的动漫作品。动漫资源库的建设，一方面能够拓展课堂教学资源，有效改善学生在课堂学习中不能充分发挥个性和创意的状况。而且能加强学生的综合应用能力，培养学生的团队意识和合作探究能力，让动漫制作不再遥不可及，不再只是专业人才的特长。2.丰富教师课堂教学手段提升信息化素养。中小学动漫教学资源库丰富了教学资源，拓展了教学模式，教师充分利用动漫技术创设生动活泼的学习情景，把枯燥的知识变得形象生动，让课堂更加生动、直观、形象，更富有感染力，充分激发学生的学习求知欲。通过参与动漫协作组及教研活动，教师学会利用Flash课件开展辅助教学，用PowerPoint制作动态的教学软件，提升信息化教学能力，促进教师的专业成长。
二、中小学动漫教学资源库建设
我市依托网络教研平台，学校联合语文、音乐、美术教师成立动漫课题组，县级跨学校成立动漫课题协作组，充分发挥名师工作室的引领带头作用，采用多形式，多层次的网络协作，打破时空界限，改变了以往单打独斗的传统工作状态，使教研更便捷、更有针对性和时效性。在每次教研活动中会形成和积淀大量的生成性、适用性教学资源，通过分类、筛选、提炼最终推送到中小学动漫资源库中，建成了具有晋中特色的本地化教学资源。在框架体系上中小学动漫教学资源库涵盖了初中、小学动漫课程中教师教学需要的教学案例、教学课件、教学素材等内容，给不同层次的教师提供了所需的资源。同样，中小学动漫教学资源库中提供了学生学动漫需要的学习示范、学习素材，欣赏案例等内容。对于初学的学生，通过示范课例可以仿照课例，进行一步一步的操作来学习动漫的制作方法；能力强的学生，可以通过欣赏来开阔自己的思路，利用资源库中的素材完成自己创思的动漫作品。中小学动漫教学资源库采用各渠道收集、分类筛选、归档整理、入库发布的方法，对各类资源进行充实和提高，最终形成了一个初具规模的、能在我市动漫教学中足够多的、并可提供不同层次的素材供不同程度的教师、学生来使用的中小学动漫教学资源库。
三、动漫资源库建设中存在的不足和问题
1.中小学动漫教学资源库中有很多资源是动漫教材中的实例，并且重复和雷同现象严重。动漫资源质量的筛选审核流程不够科学，造成资源质量参差不齐，很难确定一个“好”的标准。2.教师在生成资源过程中“重成品，轻素材”。上传的动漫作品中缺失源文件，可借鉴、提取、复用的功能丧失多半。即使有源文件，但没有对作品里的素材进行归类，需要在文件中逐个查找。文件命名不规范、不完整，可查找度、可识别率低下。3.由于每个老师、学生的能力、层次及知识面所限，无法制作一个完整的动漫作品。只形成单一的剧本、动漫形象、分镜头或定格漫画，缺乏从最初的剧本，到角色、场景的创建，各种分镜头情节设计，最终形成一个高完整度的动漫作品。4.与其他学科交叉融合并在教学中应用的能力不足。其他学科利用动漫形式教学能力欠缺。如在语文课堂中，老师以课文内容为创作剧本，利用动漫角色和场景及不同的镜头表达文中的内容，让学生更直观、更感性的赏析作者当时所处的情境，让课堂教学内容真正“活”起来。今后，我们要在中小学动漫资源库建设的技术层面和机制建设上进行更深入、更有效的探索，让动漫资源库不断丰富，更加完善，更好的服务我市的信息化资源建设需要。
参考文献：
[1]赵杨.高校网络教学资源库的设计与实现[D].哈尔滨：黑龙江大学，2009
[2]丁玲.动画专业数字化教学资源库建设研究[J].艺术科技，2015(9)
作者：张昱 单位：晋中市教育局
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