篇一：家长关心的几个问题

家长关心的几个问题

1、住宿什么条件标准？

答：住宿的地方为东戴河度假公寓，房间为2人、三人标准间、独立卫生间、空调、电视，地点位于辽宁省绥中县东戴河旅游区前所镇，距离海边6公里，第二基地位于绥中县李家乡新卜子村（九门口长城脚下）。

2、安全保障问题？

答：（见彩页八重保障）

3、跟随家长怎么安排？

答：亲子活动比如一起组长玩具、一起摸鱼、一起参加拓展训练、这些活动是在一起的，除此以外我们会组织家长到海滨浴场、碣石宫遗址等游玩，晚上可以跟孩子住在一起。费用：如果在加一个大人另加1300（元）

4、让不让带手机？

答：可以带手机但是参营以后手机交由营长或跟随家长保管，夏令营会安排固定时间跟家长保平安交流等，时间为每天晚上的7:00—7:30。

5、家长可以随时了解孩子的情况吗？

答：夏令营有专门的家长微信群，设专人实时直播夏令营孩子们的动态。

6、孩子生病了怎么办？

答：参加夏令营的孩子一旦生病随营医护人员将及时诊断并采取相应的措施，如病情严重，与家长沟通后采取相应措施。

7、孩子想家了怎么办？

答：每一个营队设军事教官一名、拓展训练师一名、生活老师一名、心里疏导老师一名、医护人员一名、安全员一名共六人负责整个营队，如果孩子想家和其它心里生活上得问题，以上老师人员会负责解决。

8、退款问题？

答：报名缴费以后出发以前如想退营只退一半。出发以后一律不退。

9、中途退营怎么办？

答：营费一律不退，跟随家长的孩子转车送到火车站并买好车票，没有跟随家长的孩子。

10、海滨浴场安全保障问题？

答：儿童安排的海滨浴场，是儿童海滨浴场安全保障高，所有负责的老师都会看护，另外还有两名专业的游泳教练看护。

11、各县接送的问题？

答：由于考虑各县路程的问题我们中午才出发，所以个家长上午可以带孩子过来。

12、亲子活动的问题？

答：考虑到孩子的心理素质问题，我们尽量避免这一类的活动，如家长跟随的多我们会按比例来进行活动，我们的导师也会加入其中，避免孩子孤单的问题。

篇二：家长关心的问题

家长关心的问题

1. 老师能上门辅导吗？

1家长您是出于什么考虑希望老师上门呢，之前也有很多孩子家长和您有一样的想法，但是因为在家孩子的注意力不能得到很好的集中，对老师来讲会受到相应的局限，孩子喜欢喝水、上厕所等相应的习惯。

2 对于小学生来讲本身稳定性就不好控制，家长的考虑在于孩子的年龄小，但是老师在家就不好提高孩子的学习兴趣这和授课环境有着直接影响。

3对于高三或初三的孩子，家长想为孩子节约更多宝贵的时间，但是孩子的自控能力比较差，直接会影响到效率的提高，所以我们不提倡在家进行相应辅导。课后，老师留的作业，我们也要求孩子完成后回家，为了保障作业质量，我们还安排了陪读、答疑教室和老师，孩子可以随时问作业中存在的问题。

4 另外每个孩子都有班主任，如果在学校上完课，班主任可以做直接监督，如果在家班主任的监督效果就不能得到更好的体现，学习效率是需要课上和课下的结合，这一点家长是很清楚的，在这里上课本身就是对学习的一种促进和课上的及时消化。

所以建议家长把孩子放到学习中心来！

2. 我觉得你们的课程安排太紧了，一天X节课都能吸收吗？

1 孩子情况不一样，安排多少次课根据孩子情况来定，任何学生都能接受4小时的课，在中、高考之前几个月里，也有学生一周安排16小时的课。

2 您有这样的担心是不是怕孩子吸收不了，我们根据孩子的自身情况制定的一个科学的教学计划，授课的内容、进度、难度都是根据孩子自身情况定的，每一个问题孩子都能理解透彻，如果确实吸收不了，我们会主动调整课程。

3 孩子在学校里的时间都安排的挺紧的，跟学校相比，伯乐辅导课时根本就不多，而且孩子学的感兴趣，效率也会更高，很多学生都还要求多加课。

4 现在学习已经很紧张，没有课时的保证，成绩的提高会受到很大的影响，辛苦一下孩子吧，这个阶段过去就好了。

3. （参观完校区后）你们教室学生在一起上课，能保持安静吗，能保证学生上课不受影响吗？ 1 家长，你是参观完教室有这方面的疑问吧，您可能也感觉到我们的隔断会比办公隔断要高很多，老师和孩子在这样的环境里教学不会受到外界的影响。 您看刚才坐在门口的孩子根本就没感觉到您在旁边，之前他也是一个注意力特别不集中的孩子。

2 虽然教室学生比较多，但是学习氛围比较好，对孩子是一种直接的渲染，孩子对学习的投入会很快并且也很直接，如果一个教室只有一个学生在上课就不可能达到有学习的氛围因素了，这也就是伯乐推进的一种上课是一对一的教学，但是不缺乏大课的优势。

3 另外对于秩序问题，我们有专门巡场的老师来进行秩序的管理，不能在上课时间谈及或影响其他同学的正常上课，声音控制在正常分贝，两个人可以听见就可以了，不会有喧哗的学生或者打闹的情况，这是上课的基本原则，请家长完全放心；完全可以保证孩子上课不受其他声音和因素的干扰，班主任和巡场老师会在上课期间做好相关监督的！请家长放心！

4 如果孩子上课真受影响，那只能说明一个问题，老师的教学不够精彩，吸引不了孩子，效果肯定也保证不了。如果这样，我们会选择调整。

4. 老师每次上课时间是固定的吗，会随时调整吗？

1 上课时间是相对固定的，如果老师有特殊情况可以会提前与您商量，找时间给孩子补上，或者教学计划往后延。

2 如果孩子需要加课，希望您在提前二天告知学管师，以便老师及时备课，保证授课效果。 3 在节假日需加课，我们会采取措施，灵活的安排课程。

5.什么时候上课都行吗？假期如果要带孩子出去玩，课程可以都停了吗？

1，孩子的上课时间相对灵活，为了保证孩子的学习效果，我们建议按照学习周期来进行。假期我们也建议多带孩子出去走走，回来再接上。

2 假期对孩子来说也是很重要的，但老师也有自己旅游方面的安排，为了能够更好的帮助到孩子，可以确定好授课老师的时间段，以免错过最适合孩子的老师。

3 假期的时候是报名的高峰期，这段时间报名的学生比较多，提前给孩子安排好老师很重要。

6. 班主任是干什么的？

1 班主任实质上叫学习管理师，我们俗称班主任，全面负责孩子的学习，在授课过程中，起到沟通和监督教学质量的作用。

2 他是伯乐与家长沟通的桥梁，孩子在我们这里学习状况，我们会定期跟家长汇报，您把孩子在家、在校的表现，告知班主任，以便老师的引导；

3 班主任还负责老师的监督管理，保证孩子的学习计划的实施，保证教学的效果。

篇三：家庭教育中存在的主要问题

家庭教育中存在的主要问题

1、 家庭教育观念方面的问题。家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关联着的一系列主观评价的态度倾向[2]。家长是孩子的终生教师,家长的教育观念对孩子的成长和发展至关重要。然而,当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观念,这些观念严重影响着孩子的成长。

2. 智育第一。很多家长只是督促子女好好学习,同时也把这些认为是家庭教育之第一位的责任。作为家长,孩子的学习状况常常是他们关注的焦点,也是最为敏感最能引起情绪波动的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形成,把教育理解为纯智育,把家庭教育残缩为纯智育,又把智育残缩为提高学习成绩(分数)。

3、 重视身体健康,忽视心理健康。 “现在意义上的健康包括身体和心理两个方面”。世界卫生组织提出:健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。许多家长认识不到这一点,不仅不重视心理健康,而且无视心理疾病的存在,甚至把心理疾病当成精神病来看待。对心理健康认识的不足,使家长重视身体强壮,而忽视心理建康。

4、 过分依赖学校教育。很多家长认为教育是学校、教师的事情,只关心孩子的分数,仅以孩子的分数评价学校和

老师,这根本就是放弃家庭教育的表现。关于那些不直接参与认识过程的心理因素,如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养,学校教育却显得苍白无力,而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的话,孩子的情商教育和道德品质教育将成为空白,人格方面将出现重大缺陷。

5、 家庭教育方式方面的问题。调查资料表明,目前青少年的家庭教育中,家长不善于掌握特别是不能采用正确合理、行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见的,突出的问题具体表现在:

6、 忽视个性,强行塑造。许多家长无视孩子的心理、生理发展的特点和个性,不管孩子的天赋和兴趣爱好,只是一味的按照自己的既定要求和模式,专制地为孩子设计好人生轨迹,或者把自己的遗憾寄托在孩子的身上,一直逼孩子往自己以为是正确的路上走,去强行培养和塑造孩子。

7、 过早过多的智力开发。当前早期教育中,表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教,通过父母的一言一行去影响孩子。但是目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化智力教育,把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好”。

8、用打骂来惩罚孩子。一些家长根本不考虑孩子的自尊心,动不动就对其加以训斥,更甚者采取棍棒教育。打骂会使

孩子的心灵及身体受到摧残,抹杀了孩子的个性和创造精神。在专制体罚下长大的孩子,很容易形成胆小、忧虑、孤僻的性格,有的则产生逆反心理,偏激、固执,甚至进行对抗。如此一来你还觉得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式吗?

9、 “关心过度”现象普遍存在。我国独生子女家庭在亲子关系上普遍存在着“ 子女偏重”“子女优先”等特点。它表现为家长在感情上过度依恋子女,在生活上、教育上对子女“关心过度”。即对子女操心过多,忧虑过多,指导过多、监督过多,给予物质和心理的照顾过多,尤其是对子女教育上的要求过多,超出了子女所能耐受和容忍的程度,抑制了他们独立性和完整个性的健康发展。

10、 不注意良好家庭教育环境的营造。良好的家庭环境是进行正确家庭教育的必备条件,遗憾的是当前许多家长忽视了这个问题,主要表现在:家长总是希望孩子改掉坏毛病,一旦发现孩子的问题都免不了一通数落甚至责打,然而,家长却没意识到自己的言行已经在孩子身上起到了潜移默化的作用了。

11、 隔代抚养问题。在很多家庭中,由于父母忙于工作或在外工作无法全身心的照顾孩子,就把孩子教给祖辈照管。认为这样就没了后顾之忧。他们不知道的是这种隔代抚养带来了很多不利于儿童健康与成才的“隐患”。

12、（1）延长儿童“童稚”心理。一生的坎坷经历,注定了祖辈对孙子们的偏爱,这种偏爱在很大程度上属于溺爱。爱得过分,就会阻碍孩子正常心理发育。(2)导致教育的“脱代”。 (3)疏远儿童与父母的关系,导致亲子的“隔阂”。祖辈爱孙与父母爱子,既有相似之处,也有不同之点。相似是彼此都爱孩子,不同点是祖爱孙偏于“慈”“宽”“容”,而父爱子则偏于“严”。这种教育支点的分歧,很容易导致亲子隔阂。

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