口语交际：《劝说》教案 本文简介：
口语交际：《劝说》教学目标：1、通过具体的生活情境，了解劝说语言的特点。2、在劝说别人时能从对方的角度着想，注意说话的语气，不用指责的口吻。教学过程：一、图片展示，激趣导入。1、同学们老师要带你们去一个熟悉而又美丽的地方，想去吗？（出示校园图片）2、这是哪里呢？穿过学校操场我们又来到了？（出示教室图
口语交际：《劝说》教案 本文内容：
口语交际：《劝说》
教学目标：
1、
通过具体的生活情境，了解劝说语言的特点。
2、
在劝说别人时能从对方的角度着想，注意说话的语气，不用指责的口吻。
教学过程：
一、
图片展示，激趣导入。
1、同学们老师要带你们去一个熟悉而又美丽的地方，想去吗？（出示校园图片）
2、这是哪里呢？穿过学校操场我们又来到了？（出示教室图片）
师：如果让你用一个词来形容你的校园，你会怎么形容？
过渡：是啊，我们的校园如此的美好。可是……
3、（出示地面有垃圾的图片）却有一些同学随手乱扔垃圾影响了校园环境，对此你想对他们说些什么？
引出课题：劝说就是用语言劝别人改掉不良的行为，今天这节课，我们就要一起来学习这门“劝说”的本领。【板书】有了这样本领，你就会把话说得更动听。（齐读：劝说）
二、
创设情境，探究“劝”法
师：劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。这天课间，有一个小男孩他叫琪琪，他在……【出示图片】
1、
师：你看到了什么？你想要说什么？
2、
师：琪琪此时在楼梯的扶手上滑的特别开心，全然不顾自己的安全，这时，有三个高年级的同学从旁边经过正好看到了这一幕，我们一起来看看他们是怎么劝说的。
3、
师边说边出示劝说的话后学生齐读。
4、
同学们，你们自己练习读一读，一边读一边想象高同学当时劝说的口气。
5、
师：如果你就是琪琪，你最愿意接受谁的劝说呢？用手势表示。
6、
老师发现都没人接受二号的劝说，谁能说说原因吗？板书：不指责
注意语气
7、
对比一号和三号同学：一号同学关心的是谁？那三号呢？引出：为对方着想
8、
回顾劝说的要领后，
同学们知道了劝说的好方法，那你们愿意去试一试吗？过渡：其实，校园中，生活里，处处都存着需要我们去劝说的现象，在咱们的身边就有
三、
创设情境，合作演练
1、
问题情景一：教室门前种着几株一小树，下课了一二年级的小朋友走出教室玩耍，只见有一位小朋友来到小树跟前一会儿抱着小树摇来摇去，一会儿抓着小树转圈圈，玩得开心的不得了，可是我们的小树却遭了罪。
2、
此时，你就在旁边，你会怎么劝说他们？
3、
同桌合作
（1）提出要求：同桌两人，一个演劝说的人，另个演伤害小树的人，劝说的人要注意用上刚刚学到的劝说小技巧。演伤害小树的人在听完劝说后，结合你的感受要给对方意见，让对方劝得更好。
（2）指名上台演示，给听的人提出要求，其他同学你们现在要当小老师，看看他们的劝说有没有做到黑板上这几点。
（3）小老师们请你们来评一评。引出：说后果
（4）师生总结
（5）同桌之间再次尝试，如果两人劝告成功了相互击掌坐好。
过渡：看大家学的多么认真。同学们不光是我们的校园里存在着需要劝说的现象，生活中也是一样呢。
4、出示问题情境二：有同学违反交通规则，横穿马路。
（1）你应该怎么劝他呢？四人一小组合作讨论，一个一个的说，选出一个你觉得劝的最好的，你最愿意接受他的劝告的人。
（2）上台交流演示。引出：提建议
（3）指导评价：采访被劝告的人，你为什么接受了他的劝告？劝说的人这样劝说同学们接受吗？
5、出示问题情境：表哥特别喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
（1）你会怎么劝说表哥，在小组讨论，轮流来说。
（2）引导后果，提出问题：这游戏太有趣太好玩了，我不玩游戏干什么呢？
6、总结
通过这一课的学习我们知道了，在劝说别人时要……
口语交际：《劝说》教案 本文关键词：劝说，教案，口语交际
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