工程测量教学如何应用创新能力 本文关键词：创新能力，测量，教学，工程
工程测量教学如何应用创新能力 本文简介：摘要：工程测量作为建筑施工中必不可少的环节，其相关的操作、技术、设备都随着信息技术的发展不断地朝科技化、数字化、智能化的方向发展，因此，实践工作岗位也对相关专业人员的应用创新能力提出了更高的要求。在分析呈现工程测量教学中存在的一系列问题后，本文以笔者多年的教学经验以及相关教学学知识，结合工程测量这门
工程测量教学如何应用创新能力 本文内容：
摘要：工程测量作为建筑施工中必不可少的环节，其相关的操作、技术、设备都随着信息技术的发展不断地朝科技化、数字化、智能化的方向发展，因此，实践工作岗位也对相关专业人员的应用创新能力提出了更高的要求。在分析呈现工程测量教学中存在的一系列问题后，本文以笔者多年的教学经验以及相关教学学知识，结合工程测量这门课程的特殊性，提出相关的培养工程测量专业人才的应用创新能力的途径。
关键词：工程测量；教学创新；创新能力
1引言
工程施工中所遇到的勘测、设计、管理测量都是工程测量的教学范围，其包含的内容是所有建筑施工都必须具备的基本专业要求，因而在所有相关的建筑施工类专业中都将工程测量安排为必修科目，其重要程度可见一斑。工程测量是一门专业性特别强，其对学生的实践操作能力有着很高的要求，同时技术方法又经常随着科技发展而更新的学科，在日常授课中除了着重相关理论知识和专业技能的讲授外，还需要加大对学生相关创新能力的培养，以帮助学生在未来实际工作中，能够更好适应不断变化的工程测量需求，力图将学生塑造成能够满足时代创新型人才需求的专业工程测量人才。
2工程测量教学现状
随着经济发展，教育水平的不断提高，学生自身素质较以前的学生也发生了较大变化，当下工程测量教学中传统的教学模式很多时候已经不能适应新时代背景下的教育需求，教育的内容不能紧跟工程测量相关技术的最新发展不能满足市场对建筑施工专业中工程测量的需求，这些问题是困扰着工程测量教学最根本的问题。由于这些原因导致学生对内容已经落后的教材提不起兴趣；落后的教学仪器和技术也不能适应市场上更加先进的需求；缺乏健全的实习制度、实习内容与社会现实需求相脱节，不能帮助学生掌握实践操作能力；教师缺乏创新意识和创新教学能力，授课方法太过于单调，也不能充分发挥学生学习的主动性、积极性。这一列的表现将使得学生工程测量有关基础知识薄弱，在薄弱的基础知识上谈创新就更加困难，最终导致学生在后期的实践工作中缺乏应用创新能力而无法达到社会、专业要求。因此对工程测量有关教学进行改革改变上述现象，培养学生的应用创新能力就变得迫在眉睫。
3提高工程测量教学中应用创新能力的途径
3.1建立现代化工程测量教学体系
能否建立其现代化的工程测量教学体系对工程测量教学能否培养出符合现代化建筑施工需求人才而言至关重要，只有建立起了现代化的工程测量体系，才能使得教师在日常教学中更加注重培养学生的独立思考能力、创新能力、实践能力。在传统的教学体系中，教师往往都是就着课本对着PPT对相关知识进行理论讲解，对于工程测量这门对实践操作要求很高的专业来说，缺乏相关有效的技能训练，会导致最终培养出的学生无法胜任具体的岗位工作要求，更不会在自己的岗位上发挥出创造能力。另外，在传统教学体系中学生扮演的是被动角色，被动地接受知识，在这种教学体系中，无法真正调动学生学习的主动性、积极性，也无法做到因材施教。因此应当建立起以理论与实践相结合、能够激发学生主动思考的教学体系。这就要求每一位教师在日常授课中采用启发式，让学生能够独立思考的提出问题、解决问题，在课堂中有良好的活动；教师还需要将传统单调的课堂采用多种方式更加生动、形象的进行，帮助学生理解一些抽象性高的理论；课程内容不能仅局限于照本宣科，还应当最当下最热最新技术进行介绍，条件允许的情况下让学生能够直接接触到各类测量操作设备，帮助学生具备一些基本的动手操作能力。
3.2创新、改革教材教材
作为教学内容的最终依据、教学质量的最终评价指标，其在任何教学中的重要性不言而喻，工程测量的教学也如此。但目前工程测量教材中的一些内容存在明显落后于实际相关技术的发展，既导致学生因觉得学了也无用学习书本的积极性不高，又会严重影响学生未来工作应用创新能力，因此对教材的创新、改革势在必行。首先，地面点定位工作一直是工程测量中的重要环节，随着GPS技术的发展和普及，大幅度的降低该领域的测量难度的同时也提升了相关的准确性，然而目前的教材中对这部分的介绍并不全面，其对地面点定位测量的介绍还是比较旧的内容，单这点上就需要及时更新。其次，在教材中应当增加新技术所占比重，例如数字化测量技术等内容，随着信息化数字化技术的发展，在当下实践工作以及未来的工作中，数字化的测量技术将会扮演越来越重要的角色，教材应当立足当下面向未来，而不是故步自封，因此需要增加这些新技术在管线测量、隧道测量等各类测量中的实际应用介绍。如果学生在学校不能够接触了解新技术势必会影响其在未来岗位上的工作效率，限制其创新水平。最后，需要增加一些测量仪器的介绍。工程测量始终是在以有关仪器为中介进行，对仪器的操作一定程度上会影响最终测量结果的准确性、可靠性。例如可以增加全站仪极坐标法放样训练、J2经纬仪的操作练习等内容，让学生亲自动手对一些仪器进行操作后可以为其进行应用创新打下基础。
3.3创建完善的实践教学体系
工程测量教学地培养出的具有工程测量专业性的学生始终是需要在各个工作岗位上被检验的，检验的核心标准简言之就是能否运用专业知识、操作各专业化测量设备，最终得出准确的可靠的工程测量结果。实践教学通过让学生亲自动手操作有关仪器、完成相关工程测量任务，能够起到让理论知识实践化的作用，又能够帮助学生对一些抽象的理论知识有具体感知从而提升理论教学效果，因此，工程测量中的实践教学在整体的工程测量教学中具有非常重要的地位。为了提高当下工程测量教学中实践教学不足的问题可以从两方面入手：一方面是在课堂上增加实验操作，以课堂试验、设计实验、综合实验等多种方式，增加学生接触相关仪器的机会，同时提高学生独立解决问题的能力。另一方面，课堂中始终是模拟现场，一些更为复杂更为现实的测量要求测量条件很难被设立，因此还需要设立相关的实习内容，使得学生可以在一个个实际的工程测量岗位上解决每一个遇到的问题，真正做到理论与实践的相结合，提高学生的应用能力和创新能力。为了促进学生在实习期间主动学习也是为了检验学生实习的结果，可以提前设置一些测量任务并制定一定的实习项目完成评价指标，并记入学生的综合评分中。
3.4改革教学课堂传
统的课堂教学已经越来越不能满足当下这群在信息时代背景下成长的学生需求。他们对动态事物的接受能力明显强于静态书本的接受能力，他们自尊心更强、也更加自我、独立，传统教学中的老师主导，学生单方面接收这一单向传播知识的方式，已经明显不适应当下学生的需求。因此在工程测量的教学中需要有针对性地进行一些课堂教学方式的改变。除了可以利用多媒体、网络媒体等多种更符合当下学生学习方式、学习需求的形式活跃课堂气氛，帮助学生容易的学习外，更重要的是需要对教学模式进行一些改革。首先，需要增加探究式教学的比例。探究式教学当中教师仅扮演引导者的角色，提供条件背景、提供最终所需要的达到的目标，并不断鼓励学生继续探究。其中学生是教学互动的主导者，学生自行的学习知识、搜集资料、操作仪器、提出结果，这种教学方式中，由于是学生主动的进行知识收集学习，因此不会有强行灌输的现象，学生对知识的记忆也会更加牢固。其次，是提高能力为本的教学目标。工程测量是一本理论性和实践操作性都很强的课程，传统课堂教学中仅能满足理论性的需要，对实践操作性共享很少，因此课堂中也需要再强调实践操作性。在课程目标的制定上，更注重未来岗位的能力要求，以此为基础设计相关课程内容，针对性较强、实用性较强。最后，则是任务型的教学方式。在这种教学模式当中，教师需要精心设置各种任务要求，让学生在完成任务中完成课程学习，既提高学生学习的积极性又可以有效的提升学生学习的成就感，让学生在今后的学习中主动性更强。
4总结
工程测量是建筑施工中必不可少的环节，其测量结果直接影响这建筑的设计、施工，因此，工程测量一直作为建筑施工相关专业的必修课程，其教学质量直接影响未来相关从业者的应用创新能力。当下我国的工程测量教学中仍存在很多问题，例如教材内容落后、实践教学内容明显不足、授课方式不能适应当下信息化时代成长的学生需求等等，一些问题都严重影响着广大学生进行学习的积极性、主动性，对基础知识掌握都有所欠缺的学生更难拥有相关专业的应用创新能力。因此针对上述问题，首先需要建立其现代化的教学体系，其次需要对教材内容进行创新、改革，使其能够更是时代、科技的发展，再次需要创建完善的实践教学体系，提升学生的实践应用能力，最后则是需要对课堂教学进行改革，让学生在课堂教学中扮演主导角色。通过上述一些的措施来增加对学生应用创新能力的培养。
参考文献：
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[2]龚振文.论工程测量教学中应用创新能力的培养[J].现代商贸工业,2013（14):135~136
[3]李红耀,杨瑞芳.在工程测量教学中培养学生应用能力和创新思维能力的尝试[J].新西部,2007(16):160+159
[4]吴珊,刘铁.工程测量教学中应用创新能力的培养研究[J].南方农机,2017(5):196
作者：曹鸿 卫苗苗 单位：郑州工商学院
工程测量教学如何应用创新能力 来源：网络整理
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