6、《怀念母亲》教学设计 本文简介：
6、怀念母亲教学目标： 1、知识与能力：学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。搜集文中相关的资料。有感情朗读课文。2、方法与过程：感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3、情感态度与价值观：体会季羡林爷爷思念祖国的情感，
6、《怀念母亲》教学设计 本文内容：
6、怀念母亲
教学目标：
1、知识与能力：学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。搜集文中相关的资料。有感情朗读课文。
2、方法与过程：感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3、情感态度与价值观：体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学重点、难点：
1、在语言环境中理解意思，感受课文语言的朴实。
2、能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、描述心中的母亲，引入新课。
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲）
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文，感受文中的母亲。
１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？
（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
哪些自然段给了你这样的认识？
三、抓住重点语句，理解生身母亲。
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
１、谈感受，质疑。
２、重点研读以下几句：
⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
①解寝不安席的意思。
②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。
⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
①系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。
②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）
③补充资料，谈感受。
⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。
３、再读整段话。
四、朗读文中的佳句，回想母亲。
１、摘抄词语。
２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。
第二课时一、回顾亲生母亲，感受敬慕。
１、听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。
２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
二、研读祖国母亲，感受怀念。
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。２４岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
１、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
２、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）
３、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。
三、重点研读句子，情感升华。
１、……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
⑴说说自己的理解和体会。
⑵你知道频来入梦的原因吗？
（作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）
⑶感情朗读。
２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
⑴甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？
（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。）
⑵感情朗读。
３、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！
⑴古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）
⑵作者为什么要写房东太太的事情？
⑶感情朗读。
４、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
⑴理解怅望灰天的意思。
⑵在作者脑海里，母亲的面影是怎样的
是清晰的，还是模糊的。
⑶在泪光里，作者模糊地看到了什么？
⑷感情朗读。
四、呼应文章首尾，适度拓展。
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。是因为──
齐读文章的最后一段和第１自然段。
这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。
五、摘录文中佳句，感念深情。
六、总结课文，布置作业。
1、抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集关于爱国方面的歌曲、散文。
板书设计：
6、怀念母亲
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生身母亲
崇高的敬意
6、怀念母亲真挚的爱慕
祖国母亲
6、《怀念母亲》教学设计 本文关键词：教学设计，怀念，母亲
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