三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界 人教部编版 本文简介：
习作我们眼中的缤纷世界?教学目标：?1.?能抓住关键词审清题目的意思。?2.?回顾本单元所学内容，学习、梳理观察的方法。?3.?能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。?教学重难点：?能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。?教学过程：?一、解读课题，厘清
三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界 人教部编版 本文内容：
习作
我们眼中的缤纷世界
?教学目标：?
1.?能抓住关键词审清题目的意思。?
2.?回顾本单元所学内容，学习、梳理观察的方法。?
3.?能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。?
教学重难点：?
能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。?
教学过程：?
一、解读课题，厘清习作范围?
1.解题引入：孩子们，今天我们上节习作课。这次习作写什么呢？（齐读课题）?
2.“眼中的”就是我们看到的。“缤纷世界”指什么呢？书中有三幅插图给我们做了提示，从图中你都看到了什么？（电子白板出示书中三幅插图）?
3.缤纷世界远不止这些，看看同学们还观察了什么？（电子白板出示“初试身手”时学生所写内容）?
4.（电子白板展示书本插图及学生所写题目）教师边勾画边小结：是啊，我们眼中的世界是五彩缤纷的，他可以是不同季节的景色，还可以是各种各样的场景。既可以是动物、植物，也可以是文具、生活用品等等，看来我们可以写的太多太多了。?
二、明确习作要求，确定习作内容?
1.明确习作要求，理解“新发现”。?
（1）学生朗读习作要求，提取关键信息。（白板出示习作要求）?
小结：这次习作要求写观察时让我们印象深刻的一种事物或一处场景，这事物或场景还是我们的新发现。?
（2）回顾交流平台，理解什么是“新发现”。（电子白板出示交流平台内容，截图功能提取关键文字，拖拽至空白处进行“什么是新发现”的知识整理）?
小结：“新发现”可以是以前没见过的，也可以是经常见却没注意到的。?
2.结合已有素材，确定习作内容。?
（1）师生交流：“初试身手”时你写的文段是“新发现”吗？?
（2）如果“初试身手”时写的不是新发现，看看“观察记录表”中有没有你的新发现呢？?
小结：看来，只要我们留心观察，就会有新的发现的。?
三、品读例文，感悟方法?
1.例文对比：哪篇给你留下了深刻的印象？（电子白板出示写螃蟹和含羞草的片段。学生交流，教师为相应文章加上点赞图章）?
2.方法探究：写螃蟹的片段，哪些内容给你留下了深刻的印象？（学生交流，教师使用电子白板笔进行勾画批注：看、听、闻……）?
小结：小作者在观察螃蟹的时候，不仅用眼睛看，还用耳朵听，鼻子闻，用手摸一摸，他一边观察一边想象。把螃蟹写的非常的有趣！看来，正是作者细致的观察，才给我们留下了深刻的印象。（教师边总结边将不同感官的观察方法拖拽至电子白板旁边空白处，进行观察方法的整理。）?
3.方法实践：显然，第二篇含羞草就写的不那么细致了。很多小朋友没有见过含羞草，关?于含羞草，你想知道什么？（学生提问，教师将问题整理在电子白板上。）?
（1）借助图片，观察、交流含羞草的样子。（电子白板出示含羞草图片。使用“放大镜”功能聚焦，促进学生细致观察。）?
（2）借助视频，观察、交流含羞草叶片的变化。（播放含羞草叶片张开、合拢的视频。）?
4.教材例文引领：怎么把含羞草叶片的变化写细致呢？其实，精读课文《金色的草地》给我们做了一个很好的示范，我们一起来回顾一下吧！（白板出示《金色草地》片段）?
5.学生交流、教师点评。?
四、运用方法，试写片段?
1.借助观察记录表，重新确定习作内容。?
2.在作文纸上写一段话，把新发现写细致。?
五、分享交流、评价修改?（白板出示评价标准：）?
句子通顺，标点规范：一颗星；新发现：一颗星；细致观察，运用一种感官观察一颗星，三种或三种以上三颗星，共计五颗星。?
1.电子白板拍照、出示学生习作片段。?
2.四人小组讨论、点评。（小组代表发言，教师用红色“笔”迹画出精彩之处，将所用的观察方法批注在旁边。用蓝色“笔”迹圈出不足之处，用蓝色“笔”迹写出修改方法。）?
3.师生为例文总结、加星。?
4.学生自我评价习作片段。?
六、回顾课堂，交流感受?
1.学生交流本单元学习的感受。?
2.学生将观察感受写在作文纸上。?
七、总结?
同学们，我们眼中的世界是缤纷多彩的，通过这段时间的学习，我们知道了，只要留心观察，就会有新的发现，只要细致观察，这些新发现就会给我们留下深刻的印象。希望大家再以后的生活中，继续留心观察。把通过细致观察发现的有趣的事物，有趣的场景记录下来和大家交流交流，让大家都来分享你的快乐！???
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