思想政治教育与儒家思想教育的结合 本文关键词：儒家，思想教育，思想政治教育
思想政治教育与儒家思想教育的结合 本文简介：摘要：职业院校在加强学生职业技能培养的同时，高职教育也应高度重视学生职业精神的塑造和培养。通过对儒家思想教育的熏陶，促进了学生技能培训与实现现实价值的有机结合，实现职业技能和能力的提高。儒家思想教育涉及面广，内涵丰富，它结合中华民族优秀传统文化精神，体现在个人的思想品德、工作精神、理想信念、生活方式
思想政治教育与儒家思想教育的结合 本文内容：
摘要：职业院校在加强学生职业技能培养的同时，高职教育也应高度重视学生职业精神的塑造和培养。通过对儒家思想教育的熏陶，促进了学生技能培训与实现现实价值的有机结合，实现职业技能和能力的提高。儒家思想教育涉及面广，内涵丰富，它结合中华民族优秀传统文化精神，体现在个人的思想品德、工作精神、理想信念、生活方式等多个方面，涵盖了敢为人先、精益求精、追求卓越、吃苦耐劳的精神追求。
关键词：职业院校；道德教育；儒家思想教育
1学生思想政治教育的现状
目前，社会上的公司大多迫切需要技术和技能方面的人才，但多数学校面临学生缺乏和学生素质低下的问题。很难培养符合公司要求的学生。而解决这个问题，需要高职院校领导层的努力，正确分析现状，深入了解学校学生的思想情况和学生思想政治教育。高职院校学生普遍基础知识薄弱，个人行为养成习惯有待提高，对自己的约束力和自控力有待加强，在高职院校开展儒家思想的教育教学活动，是十分必要和有意义的。高职学生进入工作岗位，在人际交流、社会服务、工作思路等综合素质方面的表现，直接体现着高职教育的成效，通过儒家思想教育潜移默化的培养，综合提升学生各方面素质。现阶段，随着中国经济的快速发展和科学技术水平的不断进步，人们的物质生活得到了极大的丰富，生活节奏不断加速，与此同时，功利化心理在人们心中涌现。部分人理想信念开始偏失。在这样的环境下，儒家思想教育的出现有助于高职院校辅导员正确看待这种现象，摆脱快节奏生活下的浮躁心理，树立正确的理想信念与育人观念，把立德树人作为自己不懈追求的目标，脚踏实地地教好每一位学生[1]。
2儒家思想与学生思政教育结合的意义
儒家思想是中国传统文化中的重要部分，其内容丰富深刻，是学生思政教育的宝贵资源。儒家思想蕴含深厚的文化底蕴，其中仁爱、诚信等内容包含诸多为人处世的哲理，具有重要的教育意义，将儒家思想与高校学生思政教育结合是大学生思政教育工作的创新举措，有利于提升思政教育效果。儒家思想运用于大学生思政教育中的作用体现在有助于培养学生良好的思想品质、培养大学生核心的人际关系、培养学生爱国主义情怀等方面。儒家思想认为人的内心具有价值自觉能力，包括自省、慎独等，要求人们“吾日三省吾身”，反思自己的言行是否符合道义。对学生思想道德教育有重要的启发作用。慎独的思想要求人们在无人监督的情况下，自觉提高自身修养，不做违背道德的事情。在高校思政教育中，慎独思想有利于引导学生注重内在修养，提升道德水平。儒家思想倡导仁爱，主张为人诚信，是中华民族的传统美德与立人之本。是当前大学生思想道德方面的短板，如今大学生以00后为主，新生代的大学生大多数为独生子女，普遍存在集体意识不强，个别大学生不懂得与人为善，自私自利，出现败坏道德的行为，对其身心健康发展十分不利。儒家思想中包含人与人之间相互尊重的人道主义精神，在大学生思政教育中加强仁爱、诚信等优秀的儒家思想教育，有助于培养大学生关爱他人的集体主义精神。
3儒家思想教育下的学生思想政治教育
3.1创新教学方法和新的评价体系
现阶段的高职教育中，学生们的身心状况与以前的学生不同。现在的学生更侧重于感知认知和理性的学习方法。传统的“教师教学，学生学习”教学方式已经不太合适现在的学生。这不仅需要我们引进新的课程组合，还需要教学形式和方法的改变。这要求我们与时俱进，采用新的任务驱动式教学方式，以项目为导向的教学风格和逆向讲座教学风格，包括以“学生为主体，教师起引导作用”的学习方式，使学生的学习由被动学习转向自动自主的学习方式。在学生不断熟悉课程、处理问题的过程中，可以使学生自行讨论以激发对学生们对差异的理解，培养和促进学生的思维模式。在教学方法中，采用开放式的教学方法，辅助以互动式、会议式、发散性思维等多种教学模式，这样可以增强学生的自主性和主动性，不易使学生产生厌倦的情绪，同时也可以减轻学生的疲劳程度。对于学生来说，并没有一个标准可以判断学生的学习情况和学习进度。整齐划一的评价标准是不能合理评价学生的。对于评价标准我们应当多元化，避免将不同的学生的个性装进同一个模具里，用不同的标准去评价学生的学习情况，才能使学生绽放出自己的个性。而对于学习中的问题的解决方式，也应该采取不同的标准去看待。传统的评价标准总是把问题的答案固定，以方便教师对于教学课程的讲解，而基于素质观念的教育评价却不能如此简陋。因为学生思维的多样性，所以在进行问题答案的探讨时，教师不必拘泥于正确的答案，对于学生的评价也要多样起来，允许鼓励学生使用多样的、有创造性的解决办法[2]。
3.2加强对学生的思想道德教育课程
学生的基本职业素养包括了德育、体育和文化基础课程。在进行人才培养的过程中，学校应该加强对学生进行中国文化的教育，同时重视学生的体育锻炼，减少学校文化课的难度。长期以来，因为各种原因，我国的高职学生的整体人文素质不高，但高职的学生处于世界观、人生观、价值观建立的时期，需要教师们进行正确的价值引导。思想道德教育的重点是改善学生们的人格和精神生活，引入思想道德教育，有利于学生理解自我，塑造良好的道德，逐步形成人与社会的良性关系。让学生掌握现在，期待未来，并学会安定下来。思想道德教育有利于学生树立正确的人生观，更快地成熟，自觉进入专业领域的学生生活中，有目的地学习与自己专业相关的文化知识[3]。
3.3学生树立正确的人生观和价值观
学生儒家思想教育的培育目的是让学生具备良好的道德素养和人格魅力，学生只有在道德素养提升的过程中树立正确的人生观和价值观，才能使得学生产生儒家的道德思想。所以，作为一名思政课教师，要有效地发挥思政课的教学意义，促使学生积极地投入到教学过程当中，有效地提升道德素质建设。通过在教学过程中借助一些优秀的具有儒家思想教育的道德模范，让学生了解他们的优秀事迹和历程，学习他们的岗位精神和职业操守，从而有效地激发学生进行自我建设和自我培养。此外，学校应当邀请专门的、具备儒家思想教育的优秀的讲解人员入校为学生进行讲课。以此来使得学生在今后的学习过程当中，注重自身道德素质的培养和提升。在思政课教学中，充分地对教师的教学内容进行学习，有目的地在学习过程中树立正确的人生观和价值观，提升自己的人格素养，积极有效地投入到工作过程中。
3.4增加学生的实践机会
在儒家思想教育引导下的思想道德教育的目标是使学生能够增加实际工作能力，和增加学生在社会上的竞争力。但因为学校内部的实践条件非常有限，所以对学校来说，很难让学生在校园里体验到企业中的工作氛围和工作环境。在这种要求下，学校应该加强学校与企业之间的合作，并邀请经历过公司理论的员工来学校进行讲解。使企业的一线员工更多地参与教学指导当中。也可以把学生带到工厂进行观光和练习。让学生尽快感受到实际的企业情况，培养学生工作技能能力的同时培养学生的儒家思想。
4结语
总而言之，对于高职院校学生的道德培养是现阶段职业院校教育改革的重点。在职业教学体系中，培养儒家思想教育是非常重要的。儒家思想教育应该融入人力资源培养的全过程。加强学生细致、专注和独立的精神品质。
参考文献
[1]梁金月.试析儒家思想运用于大学生思想政治教育的意义和途径[J].时代报告,2018(14):78.
[2]马云.儒家人本思想和大学生思想政治教育研究[J].山东青年,2016(4):197,200.
[3]曹青.先秦儒家和谐教育思想在大学生思想政治教育中的应用研究[D].西安工程大学,2015.
作者：张涛 单位：西安职业技术学院
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