语文园地二 本文简介：
语文园地一、交流中的收获1．根据理解选择。在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到( )A．教师提问，我们都能正确回答。B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。2．阅读语段，我会提问。傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。看完语段我所提的问
语文园地二 本文内容：
语文园地
一、交流中的收获
1．根据理解选择。
在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到( )
A．教师提问，我们都能正确回答。
B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。
2．阅读语段，我会提问。
傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。
看完语段我所提的问题是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、找规律识字
1．给生字标上正确的读音并完成练习。
(
)(
)
(
)账本
祝贺
赔钱
我发现上面加点字的________是一样的。
2．换偏旁成新字再组词。
注______ __________
抄______ __________
赌______ __________
份______ __________
三、词句段运用
1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。
A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
C．那条狗总在叫。
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2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。
(1)这人是谁？不是别人，正是李明。( )
(2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？( )
(3)小明的外婆为什么哭了呢？( )
根据(1)句的特点仿写：______________________________________________________________________________________________
四、我会积累
1．我会补充句子。
(1)好问则裕，______________________________。
(2)智能之士，______________________________，不问不知。
(3)博学之，_______________，慎思之，_______________，笃行之。
2．学以致用。
我会用“人非生而知之者，孰能无惑？”造句。
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五、听读短文《长颈鹿、乌龟和水牛》，完成练习。
1．长颈鹿、乌龟和水牛的脖子各有特点：长颈鹿的脖子________，乌龟的脖子________，水牛的脖子___________________。
2．为什么听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去，乌龟把脑袋缩进壳里？
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语文园地
一、1.B
2．示例：小河里为什么这处红，那处绿？
二、1.zhàng
hè
péi
部首
2．示例：驻
驻守钞
钞票堵
堵住氛
气氛
三、1.A句更强烈，
A句运用排比的修辞手法更加强调了那条狗爱叫的特点。
2．(1)设问句 (2)反问句 (3)疑问句
示例：什么是合作？合作就是互相配合。
四、1.(1)自用则小
(2)不学不成
(3)审问之 明辨之
2．示例：妈妈有些厌烦小明不断问问题，小明却说：“人非生而知之者，孰能无惑？”妈妈哭笑不得。
五、1.特别长 很灵活 粗笨、结实
2．因为水牛的脖子能为人类干活，而长颈鹿、乌龟的脖子只能为自己做事，它们感到惭愧。
附听读短文：长颈鹿、乌龟和水牛
一天，长颈鹿、乌龟和水牛碰到了一起。
长颈鹿一抬头，摘下了树梢上的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗？”
乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险很快缩进去，全靠脖子灵活。”
长颈鹿拍拍水牛的脖子问：“牛大哥，你怎么不说话呀？”
水牛说：“你们都有好脖子，给自己带来方便，我只有粗笨、结实的脖子，拉犁、拉车，为人类干活。”
听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去。乌龟呢？它也害羞了，一下子把脑袋缩进壳里。
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