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探究如何在高中物理实验教学中渗透科学方法的教育 本文简介：物理实验教学论文经典范文10篇之第十篇：探究如何在高中物理实验教学中渗透科学方法的教育 摘要：物理是一门博大精深的学科，它不仅和其他学科紧密联系，而且与我们的生活息息相关。高中物理的学习主要建立在实验的基础上，学生通过探究实验去发现物质的运动规律，去证明一些定律等等，因此教师应该注重在实验过程中培
探究如何在高中物理实验教学中渗透科学方法的教育 本文内容：
物理实验教学论文经典范文10篇之第十篇：探究如何在高中物理实验教学中渗透科学方法的教育
摘要：物理是一门博大精深的学科，它不仅和其他学科紧密联系，而且与我们的生活息息相关。高中物理的学习主要建立在实验的基础上，学生通过探究实验去发现物质的运动规律，去证明一些定律等等，因此教师应该注重在实验过程中培养学生的自主探究能力和创新思维。将科学方法应用到高中物理实验的教学过程中，可以提高学生的物理学科素养，本文将主要探究如何在高中物理实验教学中渗透科学方法的教育。
关键词：高中物理实验； 科学方法； 教学研究；
"物理"二字是取"格物致理"四字的简称，即根据事物的形态和变化，总结研究它们的规律并且加以运用的意思。新课程改革强调，教师要在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，提高学生的综合素质。物理这门学科具有理论和实践相结合的特点，学生通过学习物理不仅可以掌握基本的理论知识，而且可以提高自己的动手能力。在高中物理实验教学过程中，教师将科学方法渗透到其中，可以帮助学生掌握学习物理的方法和思维，从而提高学生的核心素养。
一、高中物理实验常用的科学方法
高中物理实验常用的科学方法有许多种，而且每一种都有它们的特点和用法，在高中物理实验中用到的科学方法有理想模型法、控制变量法、理想实验法、微量放大法、等效代替法、分类归纳法、比值定义法、微元法等等。因为推导物理公式或者定律是建立在猜想的基础上，因此高中物理最常用的是科学方法控制变量法、等效代替法、理想实验法、理想模型法。
俗话说"授人以鱼不如授人以渔",因此可以说在教学过程中，教授学生学习的方法比教授学生学习知识更有意义。在高中物理实验教学过程中渗透科学方法的教育不仅对学生的学习有积极的影响，而且对教师的教学具有重要的意义。通过在高中物理实验教学中渗透科学方法的教学可以激发学生的思维，帮助学生养成独立思考的习惯，另外，也可以帮助教师的教学质量提升到一个更高的水平。
二、如何开展含有科学方法教育的高中物理实验教学
1. 注重课前导入，帮助学生发现问题
物理课本就是来源于生活，所以物理学习的基本材料就是现实生活中的一些现象。教师在教学过程中应把生活实例与理论相结合，多多引入生活情境使得学生有更深刻的体会。在教学过程中，教师最好采用先创设生活情境然后提出问题同学讨论得出结论最后再应用于生活的讲解模式。因为对学生来说不应该仅仅要求基本的理论知识，而更应该学习运用物理知识解决生活实际问题，这也正是高中物理课程标准所要求学生做的。例如教师在讲解匀变速直线运动这个实验时，教师可以通过多媒体播放飞机在跑道上的起飞过程或者火箭的升空过程，然后给学生讲解匀加速直线运动的规律和特点，从而可以帮助学生更顺利的完成匀变速直线运动这个实验。
2. 在实验过程中渗透高中物理实验的科学方法
在引导学生探究实验时，教师可以在实验过程中渗透科学方法，帮助学生学习科学方法在高中物理实验中的应用。如果在实验过程中要证明的结论或者结果受很多因素影响时，为了探究出某一因素是否对其有影响，或者有什么影响时，我们可以应用控制变量法来研究。在高中的所有物理实验中有很多实验都应用到了控制变量法，例如牛顿第二定律、欧姆定律等等。
3. 在课堂讲解中渗透高中物理实验的科学方法
在高中课堂讲课中，也可以渗透高中物理实验科学方法的讲解，因为高中物理的许多概念和公式都是用实验的科学方法推导出来的。理想化模型的科学方法不仅在推导公式中也会用到，而且在解决许多物理习题时会经常用到，因为在物理实验中一个结果通常会受到多因素的影响，而通过建立理想化模型可以忽略其他次要因素的影响，探究主要因素对结果的影响。例如在要求自由落体运动时，忽略空气对实验结果的影响，在研究单摆运动时忽略空气对实验结果的影响等等。在教课过程中，教师要将每一个知识点中隐含的科学方法讲给学生，让学生了解教材中的科学方法。其次还要在物理的规律中揭示一些科学方法。例如牛顿第一定律的证明就用到了理想模型法和极限法的科学方法，教师在讲课过程中要将这些科学方法渗透到讲解过程中，从而帮助学生对科学方法的理解和应用。
综上所述，在高中物理实验教学中渗透科学方法的教育，不仅会帮助教师提高教学质量，而且也可以提高学生的物理素养。高中物理实验中会应用到很多科学方法，教师在教学过程中应该注重引导学生对科学方法的学习，从而帮助学生解决生活中遇到的问题。
参考文献
[1]张宪魁。物理科学方法教育。青岛：青岛海洋大学出版社。
[2] 宋树杰。高中物理新课程理念与教学实践。北京：商务印书馆，2003.
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