高中物理教学中探究性学习的应用方法 本文关键词：高中物理，探究性，方法，学习，教学中
高中物理教学中探究性学习的应用方法 本文简介：物理教学设计论文参考阅读10篇之第六篇：高中物理教学中探究性学习的应用方法 摘要：针对高中物理教学中探究性学习的组织及设计，本文首先提出了在高中物理教学中应用探究性学习模式的重要性，其次提出了高中物理教学中探究性学习的应用方法。 关键词：高中物理；探究性学习；教学设计；教学组织； 引言 高中
高中物理教学中探究性学习的应用方法 本文内容：
物理教学设计论文参考阅读10篇之第六篇：高中物理教学中探究性学习的应用方法
摘要：针对高中物理教学中探究性学习的组织及设计， 本文首先提出了在高中物理教学中应用探究性学习模式的重要性， 其次提出了高中物理教学中探究性学习的应用方法。
关键词：高中物理； 探究性学习； 教学设计； 教学组织；
引言
高中物理在整体高中学科中占据十分关键的地位， 不仅能够有效培养学生的逻辑能力， 还能够有效促进学生综合素质的提高。在传统的物理教学中， 通常都是教师占据课堂的主导地位， 学生被动的接受知识的灌输。由于物理具有一定的实践性， 教学内容涉及多种类型的原理， 需要学生具备较高的学习能力以及思维能力。而在高中物理课堂教学中， 应用探究性学习模式， 能够利于学生在课堂中占据主导地位， 进而有效提升学生的物理能力， 促进学生的全面发展。
一、在高中物理教学中应用探究性学习模式重要性
在高中学习物理知识的过程中， 其中涉及到多方面的物理原理以及物理概念， 还包括丰富的物理公式， 甚至还包含大量的物理应用原理。由于物理知识都具有一定的抽象性， 如果在课堂教学中， 教师仅仅是依靠讲解向学生解释物理知识原理， 则很难让学生充分掌握物理知识， 同时还会一定程度上抑制学生的学习积极性。因此， 在高中物理教学中应用探究性学习模式， 则能够有效拓宽学生的知识层次， 提高高中物理的教学质量。
（一） 促进物理课堂趣味性的提高
在高中物理教学中， 应用探究性学习模式， 具有较多的优势， 同传统的教学模式进行对比。探究性学习模式的应用， 不仅能够有效突出学生在课堂活动中的主体地位， 还能够有效打破传统教学中具有的局限性， 改变教师作为课堂的控制者充分调动学生的主观能动性， 合理促进学生学习积极性的提高。而在传统的物理教学中， 教师通常都会根据教学内容向学生提出问题， 然后带领学生解决问题， 让学生记忆解决问题的方法， 从而让学生在日后碰见类似题型， 能够快速回答， 虽然此种教学模式有效提高了教学效率， 但是却不利于培养学生的自主学习能力。而探究性学习模式的应用， 则更加注重培养学生的主观能动性与自主探究意识， 教室通过采用先进的教学手段， 充分发挥引导作用， 让学生自主提出问题解决问题， 在探究中积累丰富的物理知识， 充分感受到物理知识的趣味性， 有效提高学习物理的积极性。
（二） 促进教学方式的转变
由于探究性学习模式具有较大的灵活性， 在教学的过程中并没有统一的步骤， 教师可以根据学生情况以及教材内容进行灵活的设计教学方式。针对不同的物理知识， 教师可以设计不同的探究主题， 让学生进行不同的讨论， 由问题引导学生学习物理知识， 不仅加强师生之间的沟通交流， 还能够有效调动学生的学习积极性， 让全体学生都能够参与到物理学习当中， 为提高高中物理教学质量奠定良好基础[1].
二、在高中物理教学中探究性学习模式的应用方法
（一） 有效激发学生学习兴趣
同初中物理知识进行对比， 高中物理知识更加具有复杂性， 涉及的知识范围也相对较广， 物理概念也更加的抽象， 学生很难对其进行理解进而导致部分学生产生了抵触心理， 降低了学习物理知识的积极性。由于物理知识同我们的日常生活具有很大的联系， 大部分的物理规律以及物理概念都同生产生活有关， 因此在开展物理教学时， 教师就需要注重贴近学生的日常生活， 进而引导学生更好的学习物理知识。
例如：在学习电路知识时， 教师可以以家庭生活中常见的电器设备进行举例， 让学生对电器上的铭牌进行阅读观察， 从而充分了解电器设备的运行原理， 促进学生在生活中更好的应用物理知识[2].
（二） 注重培养学生的创新意识
为了能够有效促进学生物理能力的提高， 教师可以为学生创建良好的教学情境， 从而有效激发学生的学习积极性， 学生能够主动参与到学习探究过程中。在高中物理教学中， 采用情境教学手段， 能够有效激发学生的自主探究意识， 进而引导学生对物理规律进行探索， 有效培养学生的自主学习能力。因此， 教师在教学过程中， 就可以注重培养学生的自主学习能力， 有针对性的向学生提问问题， 一定程度上拓宽学生的知识范围， 促进学生物理综合能力的提高。
例如：在学习向心力这一课程中， 教师可以向学生提问生活中都较为常见哪些向心力的事情？引导学生不断进行探究问题、解决问题， 让学生充分感受到物理知识的魅力， 调动学生的学习兴趣， 促使学生形成良好的自主学习习惯[3].
（三） 加强师生、同学之间的沟通交流
在高中物理教学中采用探究性物理教学模式， 不仅仅注重个人自主探究意识的形成， 还较为重视小组探究能力的提高。因此， 教师在教学过程中， 可以为学生构建科学的探究小组， 让学生以小组为单位探究问题， 而教师则充分发挥指导作用， 引导学生积极探究答案。另外， 教师还需要充分了解每一位学生的物理知识水平， 根据学生的性格特点以及学习情况， 进行科学的分组， 保障每一个小组结构都具有合理性， 进而让每一位学生都能够参与到合作探究学习中， 激发学生的学习兴趣， 促进高中物理教学质量的提高。
结束语
在高中物理教学中， 应用探究性学习模式， 不仅利于转变传统的教学模式， 还能够促进学生学习积极性的提高， 让学生在学习过程中， 充分感受到物理知识的魅力。与此同时， 探究性教学模式的应用， 还能够有效突出学生的在课堂的主体地位， 教师充分发挥引导作用， 引导学生积极参与到探究学习中， 进而提升学生的物理能力， 促进高中物理教学质量的提高。
参考文献
[1]陈皓， 杨梅。高中物理教学研究性学习的实验研究[J].沈阳师范大学学报 （自然科学版） , 2019 （01） :93-96.
[2]杜兆年。浅谈高中物理教学中学生逆向思维能力的培养[J].新课程研究 （上旬刊） , 2019 （02） :67-68.
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