电子技术专业课程与电子设计竞赛研究 本文关键词：专业课程，电子技术，竞赛，电子设计，研究
电子技术专业课程与电子设计竞赛研究 本文简介：摘要：文章根据目前高职院校应用电子技术专业人才培养方案实施过程中存在的与大学生电子设计竞赛训练相矛盾的问题，分析问题存在的原因，结合大学生电子设计竞赛培训的相关内容，探讨在竞赛训练中完成专业人才培养的方法和路径。关键词：人才培养；课程构建；电子设计竞赛；方法和路径自1995年开始，全国大学生电子设计
电子技术专业课程与电子设计竞赛研究 本文内容：
摘要：文章根据目前高职院校应用电子技术专业人才培养方案实施过程中存在的与大学生电子设计竞赛训练相矛盾的问题，分析问题存在的原因，结合大学生电子设计竞赛培训的相关内容，探讨在竞赛训练中完成专业人才培养的方法和路径。
关键词：人才培养；课程构建；电子设计竞赛；方法和路径
自1995年开始，全国大学生电子设计竞赛隔年如期举行。在高职院校，应用电子技术专业的学生都扮演着重要角色，其他专业的学生如果参与大学生电子设计竞赛的话，或多或少存在知识面不够广的现象，难以全面驾驭整改电子设计竞赛，特别在综合调试阶段，选手如果在硬件和软件方面不甚了解的话，就很难制作出一个优秀的电子产品。因此，为了使参赛学生有良好的参赛基础，必须在专业人才培养方案上着手，达到以赛促改、以赛促教的人才培养目的。文章提出大学生电子设计竞赛和应用电子技术专业人才培养方案的课程构建之间的粗浅想法，敬请大家参考。
1了解大学生电子设计竞赛涉及的知识面
根据多年大学生电子设计竞赛题目来看，参赛选手必须掌握的知识有：模电/数电的基础知识、电力电子技术、印制电路板（PrintedCircuitBoard，PCB）板的制作技术、单片机应用技术、模/数（Analogto/Digital，A/D）转换技术、数/模（Digital/Analogto，D/A）转换技术、精密运放、微弱信号放大技术、传感器应用技术、宽带放大器、功率放大器。
2高职应用电子技术专业课程体系构建的思路
由于目前高职院校的学生在校时间都比较短，一般都是两年，在短短的期限内既要学完教学大纲规定的课程，又要参加大学生电子设计竞赛，按照常规的教学步骤按部就班地培养竞赛的学生，是不能培养出一个优秀的竞赛选手的。那么学校怎样才能够培养出竞赛的选手，笔者多年的经验得出这样的思路：（1）组建电子设计技能创新兴趣小组。在大一第一个学期结束后，通过报名、基础培训、能力考核等环节，筛选出有兴趣爱好、独立学习能力和刻苦钻研精神的学生，组成电子设计技能创新兴趣小组。（2）重新制定该小组的人才培养方案。该方案建立在应用电子技术专业人才培养方案的基础上，经过优化创新，以历年竞赛试题中重点知识和主要技术技能为重点，以历年大学生电子设计竞赛试题为实战训练的载体，通过不断地实战训练，学习该专业的课程内容和各项专业技能。通过这样的培养模式，既可以使学生达到毕业要求，也可以培养出参加大学生电子设计竞赛的优秀选手[1]。
3高职应用电子技术专业课程体系构建的思路
目前大多数高职院校的应用电子技术专业人才培养方案开出的专业课程大体如表1所示。以上课程是培养应用电子技术专业人才的系统课程，如果每一个学生都学好相应的课程，固然是一名优秀的专业毕业生，参加大学生电子设计竞赛的结果是非常理想的。然而，实际情况并非如此，首先，当学生学完教学大纲开出的课程时已经是大三阶段，根本没有时间参与竞赛；其次，竞赛的学生需要的是综合的应用能力，能够将所学知识或课程融会贯通，如果没有经过专业的案例培训是不可能达到参加大学生电子设计竞赛的基本要求的。因此，得出思路：（1）将每一个学期的课程进行重新优化处理，形成不同的教学模块，每一个模块学习采用一个或几个教学载体做基础，同时从历年的全国大学生电子设计竞赛试题中选择两套题目作为实战的案例。（2）寻找一位能力强、责任心强的教师作为任课指导教师，适合这样的教学要求的教师应该是一名综合能力很强的老师，精通硬件和软件，具有奉献精神和敢于牺牲大量时间的勇气[2]。根据笔者多年来的观察和感受，满足这样要求的专业教师应该是40岁左右，同时具备高级职称的专业教师。（3）至于对电子设计技能创新兴趣小组进行上课训练的问题，根据笔者多年来的经验，得出如下的高职应用电子技术专业电子设计技能创新兴趣小组课程体系构建方案，仅供大家参考（见表2）。以上课程设置开设的课程模块主要针对电子设计技能创新兴趣小组的人才培养，但是，笔者认为只要学校的教学场地、耗材经费和师资能力等条件满足要求，把所有应用电子技术专业的学生按照这样的模式来培养也是可以的[3]。
4结语
大学生电子设计竞赛是一项与应用电子技术专业人才培养相辅相成、相互益张的第二课堂训练活动，充分利用这样的教学模式和改革方法，能够使高职、高专的人才培养更加贴合实际，更加体现技能技术的重要性。本文主要阐述了应用电子技术专业在人才培养方面的课程设置与全国大学生电子设计竞赛培训的有效对接，既可以满足人才培养课程开设需要，也能充分体现高职、高专技能培训的重要地位，在人才培养的教学改革思路和方法的探索过程中，具有一定的实用性和推广价值。
[参考文献]
[1]夏春华.大学生电子设计竞赛与电子类专业教学改革[J].武汉科技学院学报，2005（11）：227-229.
[2]邹孝，刘美容，马天雨.从大学生电子设计竞赛探索电子信息类专业实践教学改革研究[J].教育现代化，2017（43）：46-47.
[3]徐振方，孟艳花，王艳.从电子设计竞赛看电子信息类专业的教学改革[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010（1）：136-137.
作者：颜增显 单位：广西现代职业技术学院
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