师范大学体育教师资格证考试现状 本文关键词：资格证，师范大学，现状，体育教师，考试
师范大学体育教师资格证考试现状 本文简介：摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法对云南师范大学体育专业学生教师资格证考试现状进行了调查，调查发现，云南师范大学体育专业学生对教师资格考试的重视还不够，了解还不够，对通过考试需要掌握的学科知识也不够清楚。通过调查，以期为云南师范大学体育专业应对教师资格证国考提供理论依据和启示。关
师范大学体育教师资格证考试现状 本文内容：
摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法对云南师范大学体育专业学生教师资格证考试现状进行了调查，调查发现，云南师范大学体育专业学生对教师资格考试的重视还不够，了解还不够，对通过考试需要掌握的学科知识也不够清楚。通过调查，以期为云南师范大学体育专业应对教师资格证国考提供理论依据和启示。
关键词：体育专业；教师资格考试
自２０１５年起，我国正式开始全面实施教师资格证国考制度，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。云南师范大学体育教育专业的２１０７届以后的师范生也将面临毕业之后不能直接取得教师资格证，如果毕业后要当教师，必须参加全国教师资格考试。这种情况的变化，云南师范大学体育专业的学生是否了解，他们对国考科目，尤其是体育专业教师资格考试必考的科目《体育与健康学科知识与教学能力》的考试内容是否了解呢？本研究拟对云南师范大学体育专业的学生进行教师资格证考试相关的内容进行调查，以期了解他们对教师资格考试的关注度及了解程度，为下一步体育学院保证教师资格证考试通过率做准备。
１．研究对象和方法
１．１研究对象选取云南师范大学体育学院２０１７级各专业本科生，包括师范专业和非师范专业的学生共３００人为研究对象。１．２研究方法１．２．１文献资料法通过中国期刊网查阅有关教师资格证的文献，为本研究提供相关的参考文献。１．２．２问卷调查法为了解云南师范大学体育专业学生教师资格证考试现状，设计了相关问卷，并发放了问卷，共发放问卷３００份，回收问卷２５２份，剔除无效问卷３０份，剩余有效问卷２２２份，回收率为８４．０％，有效率为８８．１％。１．２．３数据统计法把问卷的相关数据输入电脑，做成Ｅｘｃｅｌ表格，并对数据进行了统计。
２．研究结果
２．１学生的基本情况统计对有效问卷的学生的基本情况进行了统计，从性别看，男生有１４９人，女生有７３人，这与体育学院以男生居多相符合。从专业看，师范专业学生１２６人，非师范专业学生９６人。２．２教师资格证考试现状２．２．１准备参加国家教师资格证考试情况调查由表２可以看出，云南师范大学体育学院绝大多数的学生都准备参加教师资格证考试，尤其是师范专业学生，比例高达９３．６５％，非师范专业学生相对比例低一些，但准备参加的学生比例也达到了７０．８３％。２．２．２学生参加教师资格证考试的原因由表３可以看出，师范专业学生参加教师资格证考试的原因主要是毕业后准备当教师，多考一个证书就多一份就业选择，以及与专业相符等。而非师范专业的学生参加教师资格证考试的原因主要是多考一个证书就多一份就业选择，毕业后准备当教师等。可见，不论是师范专业还是非师范专业学生，考教师资格证的原因基本相同。２．２．３教师资格考试笔试存在的问题调查由表４可以看出，很多学生对教师资格考试的笔试环节还不了解，对教师资格考试笔试中存在的问题主要集中在考试内容太难这个方面，并且师范专业学生和非师范专业学生的看法很一致，由此可见体育专业学生应该加强日常的体育理论学习。２．２．４教师资格考试面试存在的问题调查由表５可以看出，绝大多数学生对于教师资格考试面试环节并不清楚，在教学过程中，教师应该刻意加强传授这方面的知识。另外，学生认为面试缺乏客观的评价及面试时间有限这些都是面试环节存在的问题。面试时，因为学生众多，不可能给学生太多的时间进行准备，所以其实这能很好的考验学生随机应变的能力，学生也应该在日常加强这方面的锻炼。２．２．５知晓国家教师资格考试的途径调查由表６可以看出，学生对于教师资格考试的了解，主要通过学校、教师、同学以及微信公众号这４种途径。由此可见，学校和教师对教师资格考试的宣传起到了一定的效果，也在一定程度上提高了学生对教师资格考试的重视程度。２．２．６对考试科目《体育与健康学科知识与教学能力》的了解程度调查由表７可见，学生对考试科目《体育与健康学科知识与教学能力》的了解不够，很了解的学生寥寥无几。这就提示，教师在日常授课过程中，应加强学生对相关考试内容的讲授，让学生对考试时的知识点能够清楚了解并掌握。２．２．７考试科目《体育与健康学科知识与教学能力》所包括的学科知识调查由图１可知，绝大多数学生对考试科目《体育与健康学科知识与教学能力》所包括的学科知识还不够了解，选择的多是已经学过的课程。可见他们对本门考试的考试大纲不够了解，这也给体育专业的学生培养提出了问题，体育专业可能要修改相应的培养方案，以适应考试的需要，把要考试的学科尽量安排在大学三年级以前学完，给学生留出足够的时间，让其复习通过教师资格考试。２．２．８笔试科目《体育与健康学科知识与教学能力》中较难部分的调查从图２可以看出，大多数学生认为笔试科目《体育与健康学科知识与教学能力》中较难部分的是体育学科的知识与能力和体育教学的设计能力，其次是体育教学的实施能力和体育教学的评价能力。
３．结论
通过对云南师范大学体育学院学生的调查可知，学生对即将面临的教师资格考试重视程度不够，了解也不够，对教师资格证要求要掌握的学科理论知识了解还不够。对于学生来说，要通过《体育与健康学科知识与教学能力》科目考试，体育学科的知识和能力及体育教学的设计能力是较难的部分，学院应该在教师资格证国考背景下，相应的修改培养方案，侧重于培养学生的体育学科知识、教学设计、实施和评价的能力，提高教师资格考试的通过率，培养更多的合格人才。
作者：王晓琴 单位：云南师范大学
师范大学体育教师资格证考试现状 来源：网络整理
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