三年级上册语文教案-快乐读书吧 人教（部编版）(1) 本文简介：
快乐读书吧在那奇妙的王国里?教学设想???为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。???教学目标???1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐
三年级上册语文教案-快乐读书吧 人教（部编版）(1) 本文内容：
快乐读书吧
在那奇妙的王国里?
教学设想???
为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。???
教学目标???
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。????
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。???
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。????
教学重点???
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。???
教学难点????
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。???
教学过程???
一、问题导入，激发兴趣????
1.你喜欢读书吗？你知道那些读书的名言？读书有什么好处？?
2.有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。?
3.学生阅读，猜猜这是什么地方？??
4.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。??
5.今天就让我们一起走进童话王国，在那奇妙的王国里（板书：在那奇妙的王国里?）???
二、图文结合，阅读交流????
（一）交流《安徒生童话》。????
1.出示安徒生童话故事的多幅图片。???
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？说出故事名字。?
3.出示《安徒生童话》封面图片，介绍作者安徒生?
4.引导学生走进童话世界，把自己想象成童话中的主人公，和故事中的主人公一起欢笑，一起悲伤。?
（二）一起阅读故事《丑小鸭》?
1.翻开目录，找到《丑小鸭》。?
2.阅读全篇故事，学生交流。?
3.故事讲了什么内容？（请同学回答）?
4.丑小鸭长什么样子？（学生阅读并回回答。)?
5.丑小鸭遭到了那些歧视和打击？(学生阅读并回答)?
6.丑小鸭遭到歧视后都经历了什么？到过了哪些地方？（学生阅读并回答）?
7.丑小鸭最后变成了什么？（学生阅读并回答）?
8.出示白天鹅图片，师生互相交流白天鹅美不美。?对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。?????
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。????
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：????
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”?
9.师生交流：我最喜欢故事中的（），因为（），不喜欢故事中的（），因为（），读了这篇故事我知道了（）。
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10.游戏：找书名?
11.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。????
三、还有哪些想读的童话？?
童话王国里还有许许多多动人的故事，那里充满了爱与美，等着你去漫游，去发现。?
四、结束部分?齐读儿歌?????????????????????
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