英美文化素养对英语专业学的影响 本文关键词：素养，英美，英语专业，影响，文化
英美文化素养对英语专业学的影响 本文简介：摘要：英语作为一门外语，是英美文化的一部分，也是英美文化的载体。要想真正掌握英语，必须系统地学习英美文化知识。然而，当前的英语专业培养模式对学生的英美文化素养培养略显不足，影响学生对英语语料的正确理解和运用。因此，本文立足于英语专业学生学习实际，分析英语专业教学中英美文化教育现状，找出影响学生英美文
英美文化素养对英语专业学的影响 本文内容：
摘要：英语作为一门外语，是英美文化的一部分，也是英美文化的载体。要想真正掌握英语，必须系统地学习英美文化知识。然而，当前的英语专业培养模式对学生的英美文化素养培养略显不足，影响学生对英语语料的正确理解和运用。因此，本文立足于英语专业学生学习实际，分析英语专业教学中英美文化教育现状，找出影响学生英美文化素养提高的原因，并提出有效建议。
关键词：英美文化素养；英语专业教学；有效建议
一、引言
在当前信息快速更新的时代背景下，英语学习不仅仅停留在词汇、语法、句法等语言层面的研究。对于英语学习者，尤其对英语专业学生而言，学习、掌握、能够熟练且恰当地运用英语是学习英语应该达到的基本要求。随着全球化的发展，英语学习要求学习者在掌握英语基本技能的基础上，能够准确地运用英语进行沟通交流，尽可能地减少或缩小英美文化带来的差异，化解由文化差异引起的冲突和矛盾。由此可见，文化素养的培养在英语专业学生的学习过程中是必不可少的，教师在讲授英语语言基本技能知识的同时，应当向学生讲解相关的英美社会文化常识、风俗、习惯等，让学生充分了解和掌握与语言运用密切相关的社会文化因素，从而培养学生在英语学习中的跨文化素养和语言交际运用能力。
二、当前英语专业英美文化教育与培养现状
据调查和对部分高校英语专业走访调查，结合与不同高校英语教师的交谈，笔者发现当前的英语专业教育仍然以语言技能、知识讲解、考试通过率等因素作为衡量教学效果的标准，而忽略了英美文化背景、历史、风俗习惯的讲解。很多学生在本科阶段已经掌握扎实的英语基本功，但不能完全理解有英美文化、历史、文学等相关的资料，无法顺利地与英语国家的学生、老师、朋友等进行流畅的交流，甚至有同学不知道该怎样成功地表达自己的想法。很大程度上都是由于对英语国家社会、历史、文化知识了解过少造成的。其次，当前所有高校在英语专业的培养方案和课程设置中都安排了英美社会与文化、英美国家概况、英美文学选读与赏析等相关课程，但学生的英美文化素养仍未体现出明显的提升，未能达到预期效果。再次，在教学过程中，笔者发现很多英语专业学生在平时学习过程中缺少跨文化意识，学习重心仍让放在英语词汇、语法、句法等基本技能上，对英美文化素养方面关注较少，积累也相对较少。往往在学习和英语运用过程中意识不到英美文化素养欠缺所带来的问题。
三、英语专业学生英美文化素养不足的原因
首先，教师的英美文化素养意识不强是影响学生英美文化素养形成的重要因素。在任何形式的教学过程中，教师的作用是决定性和引导性的，英语专业教学亦然。在长期的教学工作中，大多数教师把主要精力投入到课堂教学和教学方法研究上，同时教师还承受巨大的科研压力，往往忽略了自身专业素养和英美文化素养的提升。此外，大多数高校很少为英语教师提供跨文化交际培训和学习的机会，教师文化素养意识跟不上快速变化的英美社会文化环境，也不能够完全了解和掌握最新的英美文化变化动态，更不用说如何将这种跨文化知识传授给学生了。此外，有关英美文化方面的书籍较多，但其专业性和规范性却良莠不齐。因此，教师很难以一个固有的标准来选定教材，同时也很难对学生进行英美文化素养的培养。其次，学生的英美文化素养意识薄弱是影响其英美文化素养提升的重要因素。英语专业学生在经过长期系统的专业知识学习后已掌握扎实的英语基本功和流畅的英语交流能力，但往往不能了解语言所处的文化背景，这给理解具有一定文化内涵的语料带来了困难。在平时的日常教学中，笔者发现很多英语专业学生学习的内容仅仅局限于课本及相关教辅教材，教材的内容往往选取标准化、有代表性的经典文章，语言工整，措辞得当，是非常好的学习范本。但是，教材内容从时效性上来看往往比较陈旧，不能准确反应当前英美社会文化发展的动态。此外，学生本身的自主学习能力和认知能力比较有限，又碍于资源匮乏，久而久之不利于学生英美文化素养的提升。再次，当前可以用于借鉴和学习的有关英语专业学生英美文化素养培养的教学模式相对较少，这也是影响英语专业学生跨文化素养的形成的一个决定性因素。由于国内教材的编写和修订大多是在原有基础上进行修改，内容改动不大，因此有些内容选材从时间上来看略显陈旧，不能及时跟上英美国家文化发展变化的动态。而我们现有的教学模式往往只关注对英美国家文化风俗的讲解，忽略了这种国与国间跨文化知识的传授。所以，大多数英语专业学生只是熟练的掌握英语基础知识，但当涉及英语语言中文化相关知识领域是，就会出现各种问题和错误。而我国当前的培养模式对学生的跨文化意识培养没有给予足够重视，也没有成熟的可供参考的教学模式，这样即限定了教学手段的发展，也阻碍了学生英美文化素养的形成。
四、提升英语专业学生英美文化素养的建议
尽管当前的培养模式在学生英美文化意识和能力的培养方面有很多不足，但许多专家学者也表明提高英美文化意识和能力的方法多种多样，比如开设文化相关课程，邀请国内外有影响力的专家和学者为学生进行相关知识讲座，在学生当中开展与英美文化相关的各种课外活动，等等，但是最为有效的方法还是将英美文化知识与教学相结合，把与教学内容相联系的文化内容导入到教学材料，在原有基础上加强学生对教学材料的理解和掌握。首先，提升教师的英美文化素养和跨文化教学意识。英语专业教师在教学过程中，应适时转变教学理念，把英语语言基本知识的教学转为与英美文化相结合的教学。对于在不同文化中出现的相同概念，教师应当对比其在母语和英语中的异同，引导学生将英语知识和相关文化背景结合起来，真正理解在不同文化背景下的相同事物或概念。在此过程中，教师可采取多样化的教学手段，例如采用相关视频、纪录片、名人演讲、开展各种小组活动，等等。此外，教师还应积极参加有关英美文化方向的专业培训和交流，了解跨文化领域的发展动态，提升自身的专业素养和能力。其次，培养和提升学生的英美文化素养和意识。通过培养学生英语思维的方式来提升其英美文化素养。不同文化背景下人们的思维方式和行为习惯也不尽相同。教师可以通过不同类型的教学活动培养学生的语感，帮助学生了解英语思维习惯和特点，感受英汉语间的差异，有助于学生尽快适应和形成英语思维，减少学习过程中由于文化差异带来的困难，从而促进英美文化思维能力和意识。此外，教师也可以利用学生对英美文化的兴趣和好奇对其进行英美文化素养的提高。本科阶段的英语学习对大多数学生来说是一个单一又枯燥的过程，随着知识难度的加深，专业性更强，知识框架结构也更加复杂难懂，部分同学会因此丧失学习的兴趣和信心。因此，通过抓住学生的兴趣爱好培养其英美文化素养是一个一举多得的办法，例如教师在上课中可以以英美某个有影响力的人为例引入教学、以当前发生的热点话题或人物造句、以某个电影片段内容为教学材料等等。这样，学生在学习的同时能体验英语的多样性，即有利于学习，又有利于兴趣培养，也提升了一定的英美文化素养。再次，改善当前的课堂教学模式，把培养学生的英美文化素养放在首位。对于中国的学生而言，课堂依然是他们获取知识的主要途径之一。因此，改善课堂环境是必不可少的。教师应该充分研究教材，发掘教材中的跨文化内容，把这些带有一定文化内涵地内容在对文章语料讲解过程中作为文化背景知识讲授给学生，帮助学生理解文章内涵和作者的写作意图，减少文化差异给学生带来的困惑。尤其是在听力课堂中，教师一定在听力训练开始前就材料涉及的文化背景知识进行讲解，以便学生进步理解材料内容，做到有效听力练习。与此同时，还可以在课堂上插入英美近期发生的有影响力的新闻事件，以此为学习内容进行小组活动，要求学生发表自己的见解，同时当场就讨论结果进行点评。这样不但有利于提高英语学习，也助于提升学习积极性。
五、结语
英语语言学习是一个广阔的范畴，而英美文化只是其中的一个分支，对学习者的英语能力、英语思维习惯、专业素养发展起着不可忽视的作用。我们在强调英语语言学习的同时，不能忘记语言背后强大文化背景支撑。语言是文化的载体，离开了文化的语言学习显得孤立而空洞，语言的内涵和灵魂是文化赋予的。因此，英语学习也离不开对英美文化素养的培养。
参考文献：
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[2]段瑞芳.高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养研究[J].高教学刊，2016(13).
[3]李丽君.关于跨文化英语教学的探究[J].高教学刊，2016（08）.
[4]田霞.跨文化交际视域下的大学英语教学[J].山东社会科学，2015（12）.
作者：张恬 单位：西安财经大学行知学院
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