篇一：最新人教版小学语文五年级下册《草原》(精品)
1、草原
【教学目标】
1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.能正确读写"渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩"等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。
4. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
重点：在体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
难点：感受作者对草原的热爱和依恋之情。
【课前准备 】
1.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。
2.歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。
【教学时数】两课时
【教学过程】
第 一 课 时
一、交流说话，激情导入。
1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？
2．没有去过草原的同学也不要遗憾，课前大家都搜集了一些资料，说说你想象中的草原是什么样子的？
学生自由说，教师及时评价。
3．“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？
4．播放歌曲《天堂》：今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容。
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？
指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）
4．每一个部分分别写的是什么？ 结合学生回答适时板书：风光美 人情美
5．请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美。
1．谁能把描写草原风光美的这一部分读出来?其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
2．指名读第一自然段。师生适当点评。
3．自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。
4．指名朗读，谈谈自己读后的感受。
5．读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。
6．请你把刚才勾画的不是直接描写草原风光的句子读给大家听。
点拨：其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。
篇二：五年级下册生字
1、《草原》
毯（tǎn)（毛毯）（毯子）（地毯）（偏旁：毛） （“毛”上“火”加“火”，铺上挺暖和）
（石头虽小垒成山，羊毛虽细织成毯）
渲(xuàn)（渲染）（大肆渲染）
（三点“宣”言）
勒(lè)（勾勒）（勒令）（悬
崖勒马）
（敲诈勒索）（偏旁：革）（“革”命“力”量） 勒（lēi)（勒住）（勒紧） （悬崖勒马，回头是岸） 吟(yín)（吟诵）（吟唱）（吟诗作画）（无病呻吟） （“口”说“今”日诗） （熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟）
迂(yū)（迂回）（迂腐）（迂
回曲折）
（置“于”道上）
（紫府程非远，清溪径不迂——贯休）
襟(jīn)（衣襟）（对襟）（襟怀坦荡）
（“小”“林”多喜“二”｛日本作家｝的衣服） （出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫） 蹄(tí)（马蹄）（蹄子）（马
失前蹄）
（脚踢皇“帝”）
（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄——白居易） 貌(mào)（面貌）（礼貌）（其貌不扬）（偏旁：豸zhì）
（豹丢勺子“白”“儿”添，表示外貌和容颜） （人不可貌相，海水不可斗量）
拘(jū)（拘束）（拘谨）（不拘小节）
（用手写“句”号） （我劝天公重抖擞，不拘一格降人才——龚自珍） 羞(xiū（)羞涩）（害羞）（恼羞成怒）
（一羊歪尾巴，“丑”字藏底下）
（胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿——杜牧）
篇三：最新人教版小学语文五年级下册1.草原(精品)
1.草原
【能本学习目标】
1.认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
【温馨提示】
同学们请仔细阅读学习目标中的要求和提示，进行自主合作学习，完成下面的“三案”。老师相信你们能行！你们也要相信自己和同伴的能力呀！
【知识链接】
老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。
预学案
1.重温课文，你发现还有哪些词语你没记牢或不理解，请把它们积累下来。
2．《草原》的作者是，本文是作者第一次访问 时的所见、所
闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了
和 。
3.通过预习，你还有哪些不明白的或想知道的问题，请写在下面。
导学案
【课内探究】
一、读一读 想一想 品一品
1．作者是如何抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？画出重点语句，读一读，在这种境界里，作者产生了什么样的感情？
2.蒙古族同胞的热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句，用自己喜欢的方式体会。
二、议一议 说一说
联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗的理解和体会。 （先联系上下文想一想，再在小组内相互交流一下。）
检测案
一、看拼音，写词语
xuàn rǎn xiū sè gōu lè lǐ mào shuāi jiāo
《
五年级下册草原生字》
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