篇一：发现属于儿童的语言——“春天里的发现”写话教学实录及反思
浙江省杭州市江干区教师进修学校 朱慧
【教学内容】
写“春天里的发现”，是人教版语文二年级下册语文园地中的写话内容。经过两年来的学习与积累，学生已具备了一定的表达能力；而此时正是春天，现实生活有利于激发学生的表达欲望。据此，本次写话教学，就是要引导学生试着记录下自己在春天里的发现和感受，使他们的表达向着有兴趣的方向发展，真正实现“用儿童的眼睛看世界，用儿童的语言说心声”的教学理想。
【教学目标】
1．细心观察，展开想象，用几句话写出自己在春天里的一个发现，感悟春天的美好。
2．通过同伴交流、教师引领、欣赏提高等方式，培养善于观察、敢于发现、乐于表达的能力。
【教学过程】
1．畅谈春天里的发现。
师：小朋友们，我们在这一单元学习了和什么有关的文章啊？
学生回答“春天”。
师：我们还制作了一本“春天”手册。来，大家展示一下。
学生拿出“春天”手册展示。
师：哇，真漂亮，有树叶形状的，有爱心形状的，各式各样。那第一页有什么呀？哦，有我们去观察春天的照片，有小朋友的春天的图画，还有搜集的好词好句哪！真不错。今天，我们再来丰富一下这本手册。
师：上个星期五，天气特别晴朗，阳光照在身上暖洋洋的，老师和小朋友们走出了教室，一起来到了运河公园，有许多春天里的发现。老师把当时的场景录了下来，大家想不想看？好，仔细看大屏幕。
【教学反思：唤起以往的学习经验，导入新课学习。】
2．教师播放学生观察春天的视频，重点关注以下片段。
(1)尝雨。
师：你嘴巴张这么大，在干什么呀？
生：我想尝尝春雨的味道。
师：尝到了吗？怎么样？
生：没什么味道，但是凉凉的。
(2)闻花。
师：看你很陶醉呀！
生：我在闻桃花香不香呢！
师：闻到了吗？
生：有一股淡淡的清香。
(3)放风筝。
师：你笑得可真开心！能说说当时的心情吗？
生：风筝被我放上了天，我觉得我成功了，很骄傲。
(4)师：哇！看了这么多美丽的照片，小朋友的眼睛都亮了。在春天里，你都有什么发现？ 生：我发现小草都变绿了。
生：我发现桃花都开了。
生：我发现小蜜蜂都来采蜜了。
生：我发现天空中的风筝也多了，小朋友更开心了。
【教学反思：结合活动情况，引导学生说说自己的观察情况，既体验身边的春天，又初
步锻炼表达能力，激发交流兴趣。】
3．拓展交流自己的发现。
(1)师：小朋友们真了不起，在春天里有这么多的发现。其实啊，春天里还隐藏着许多小秘密呢！这些小秘密可不是一眼就能看出来的，只有仔细观察，才能发现。谁注意到了这些小秘密，这些与众不同的、和别人不一样的新发现？（板书绿色的“新”，字要稍大一些。） 请同学交流。
(2)教师出示树叶照片，它们是不同形状的、不同颜色的、新老交替的、长在树干上的四种树叶。
师：大家仔细观察，看看有什么新发现？
生：它们的形状不一样，松树的叶子像针一样，而柳树的叶子是细细的、长长的。 生：它们的颜色也不一样，有些叶子是绿色的，还有些是红色的??
【教学反思：教学由面到点，指导学生对“树叶”这一具体事物进行细致的观察，使学生受到启发，去发现一些独特的、不一样的、开放性的内容。】
(3)师：瞧！我们小朋友通过仔细观察，从一片树叶上，就有了这么多的新发现！大家再仔细回忆一下我们那天的活动，除了树叶，还能有其他的发现吗？
生：我发现蚯蚓松出的土都是圆圆的，一颗颗堆在一起，像一粒粒小珍珠。 师：你观察得还真仔细呀！蚯蚓松出的土像小珍珠都被你发现了。
生：我发现春风吹在脸上很温暖，不像夏天的风那么热，也不像冬天的风刮在脸上那么痛。
师：比较了其他季节的风，有了对春风的新发现，多好！
生：我在运河公园发现了一种很奇怪的花，别的花都是先长叶，后开花，而它却偏偏相反，是先开花后长叶，我上网查了下，原来它叫玉兰。
师：这花是挺奇怪的，这个发现有价值。
生：我发现春天里小朋友也长得特别快。去年我能穿的衣服，到今年都穿不了了，短了一大截，妈妈只好把它们都收起来了。
师：哈哈，我也觉得小朋友的个头都长高了不少呢！
【教学反思：从“树叶”的发现拓展开来，打开学生思路。学生表达兴趣浓厚，各抒己见，更多样、细致、深入地感受到了春天里发生的变化。】
4．随机书写自己的发现。
(1)师：哇！你们都有一双亮眼睛，一下子有了这么多与众不同的新发现。它们在春天里的变化，有的是悄悄的，要是大家不说，我们可能都没注意到呢。这些发现可真珍贵呢！这样，让我们拿起笔，把自己的发现用一句话写下来！
学生用一句话自由书写自己的发现。
【教学反思：适时抓住学生的兴奋点及其最近发展区，以写好“一句话”为本次写话的起点，面向全体学生。课堂气氛由动转静。】
(2)请学生交流写的一句话，要关注错别字、标点和语句。
5．引导学生把春天里的发现说生动。
(1)以写“桃花”为例，丰富想象，引导学生练习个性化表达。
师：这个小朋友写到了桃花，还有谁也写到了桃花？那么多呀！那谁能把桃花的样子美美地说一说呢？
生：桃花绽开了笑脸。笑得多开心呀！
生：桃花在枝头跳起了舞蹈。
生：十几朵挤在一起，把树枝妈妈都压弯了腰。
生：还散发着淡淡的清香，好像春姑娘抹上了香水，把小蜜蜂、小蝴蝶都吸引过来了。
师：大家不仅发现了春天里的许多变化，还加入了想象，把它说得美美的。这样说春天里的发现才能更吸引人。还能说说其他的花吗？
生：迎春花在春天里第一个绽放开来，告诉人们春天来了。有些迎春花在枝头跳起了优美的舞蹈，但是她还是觉得有一点儿孤单，就叫其他的花伙伴都出来和她一起跳舞。可是有些小花有点儿害羞，就躲在花苞里。春姑娘怎么请她也请不出来。
师：把开花说成是跳舞，还写出了第一朵花的心情，并注意到了好多花开的过程，引入了春姑娘??这么多想象，让这段文字不只是在写发现，还是在写故事、写感受。这么表达可真有趣啊！
(2)引导学生说说其他事物，说具体、生动。
师：除了花，还能结合着想象，说说其他的发现吗？让自己的表达更生动、更吸引人。 生：冬天时，小乌龟总喜欢躲在沙子里睡懒觉，一动也不动。有一天，它突然就醒了，也许是温暖的春风把它吹醒的吧？
生：它醒了之后就东爬爬西爬爬，好像在欣赏美丽的风景，又好像在寻找去年的朋友。 生：见我来了，它就仲长了脖子望着我。我想，它睡了一个冬天，一定是饿坏了，于是连忙拿来了一只它最喜欢吃的小虾米喂它，它狼吞虎咽地吃了起来，看来它是真饿了。 师：把自己看到的说具体了，还加入了自己的想象。还有讲小动物的吗？
生：春天来了，小蜜蜂最开心了，因为它可以采更多的花粉，制造出更多的蜂蜜。你看，它一会儿停在桃花上，一会儿又飞到了油菜花上，忙来忙去的，沾了满满一身的花粉。我猜它的心里一定比吃了蜜还甜。
师：哈哈，小蜜蜂的心思都让你猜到了！
【教学反思：在写好一句话的基础上，加上自己的想象，把观察到的事物说具体、生动，教学目标有提高，训练过程有层次。】
6．把春天里的发现写具体。
(1)师：看得出来，大家一说到春天里的发现，心里越来越美了。那么，大家把这种美好的心情，收藏到我们的春天手册中吧，具体地写一写自己的发现。
请学生再写自己的发现。
师：我们来看看这位同学的作品啊。要把话写好，首先要把字写正确。老师先帮你把这些错别字圈出来，相信等会几你会修改过来的。
师：老师觉得这些地方写得真具体，我用波浪线标了出来。
师：这句话是不是不太通顺，我们一起来帮他改一改吧！
【教学反思：评改过程中，仍要关注句子表达得是否完整、通顺，并鼓励写具体。】
(2)师：再来看这个小朋友的写话。你先读一读。谁能模仿老师刚才的样子，也来评评他的写话呢？
请学生交流。
师：这个小老师真能干。请你们也学着他的样子，评一评同桌的写话！
师：好，下面我们一起来看看这一对同桌是怎么来评改对方的写话的。
师：真有小老师的样子。老师看到好多同学都是这样认真地评改同桌的写话的，大家都很能干。
【教学反思：通过互评，一可借助同学的写话丰富积累，二可初步体验评改，改变学习节奏。】
7．展示写话作品。
(1)师：大家先在小组里美美地读一读自己的写话，然后大家推荐一篇写话作品在全班展示。
(2)师：让我们配上音乐，开个“春天”朗诵会吧！
【教学反思：学生展示不够充分，这与课堂容量偏大有关。展示内容可移到下节课。
篇二：二下 写话 春天的发现
春天的发现
春天到了，万物开始复苏，我发现迎春花是第一个开放，它想第一个给春姑娘装扮。柳树也不甘落后，甩着长长的辫子，它想用最美的舞蹈来迎接春姑娘。我们家的小乌龟伸着懒腰也开始吃食了，告别了漫长的冬眠。
美丽的春姑娘，我想对你说：“你真伟大！你让整个大地充满了生机，充满了活力！”
享 受 春 天
寒冷的冬天过去了，温暖的春天悄悄的到来。
春天里百花盛开、鸟语花香。花园里金黄的迎春花开了，像夜晚里闪闪发光的星星，粉红色的梅花开了，像小鸭的脚掌。田野上油菜花像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶，黄牛在草坪上尽情地吃草。天空中大雁从南方飞回来了。树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，它们在迎接春天的到来。
冬眠的动物都醒了，蛇穿上了漂亮的新衣服，青蛙在荷叶上呱呱地叫着。
春天真美丽呀！我喜欢春天！
春天真好
春天是个百花盛开、万物复苏的季节。太阳照在身上暧融融的，人们渐渐地脱下棉袄，走出户外，到广场放风筝。笋芽儿慢慢钻出地面，柳枝也变绿了随着春风慢慢的飘浮．农民伯伯随着春天脚步也要开始忙碌了。
春天真好啊！
春天来了
春天到了，小草从地下探出头来，花儿也开了，树木吐出点点嫩芽，小鸟在树上叽叽喳喳地唱着春天的歌。
冬去春来，许多冬眠后的小动物都出来活动。青蛙到田里捉害虫了，蜜蜂在花丛中采花粉了，蚂蚁也忙碌着运粮食了。
春风吹啊，吹啊。吹绿了柳树，吹红了桃花，吹得人们脸上笑开了花。
春天真美啊!
找春天
春天来了，我走出家门，去寻找春天。
我来到人民公园，看到嫩绿的小草从大地妈妈的怀抱中钻出来，像铺了一层浅绿色的毯子。湖边开出了五颜六色的香花朵，有黄的、有红的、有蓝的、有绿的、还有紫的??真是百花齐放啊！高大的木棉树上，也长出了很多花骨朵儿。
我来到花都广场，看到小朋友们正忙着放风筝，一个个都非常高兴地跑着、叫着、笑着。五颜六色的风筝在天空中飞扬着。
我找到春天啦，她是个充满生机的季节！
春天里的发现
春天来了，小燕子从南方飞回来了，桃花笑红了脸，柳树摇着弯弯的腰，好象在跳舞。 在小溪旁，我们发现旁边的小草探出了绿色的脑袋，它们手拉着手，就像一群亲密的朋友。到处都是清新的气息，感觉舒服极了！
在校园里，我们发现那可爱的迎春花探出了金黄色的小脸，像一个个金黄色的小太阳。
我和伙伴们脱掉了棉袄，冲出家门，在温暖的春光下快乐的玩耍。有的在跳皮筋，有的在放风筝，还有的在打羽毛球??
我爱春天，因为春天给了大地一个新面貌，小草更绿了，花儿更艳了，人们更有活力了。 (老师评语:你就是春天,让老师看到了希望)
美好的春光
春天来了，春天来了，天气渐渐地暖和起来了。
柳树发芽了，摇摆着了美丽的长辫子。红艳艳的桃花在阳光下绽开了笑脸。小草在土里过了一冬，迫不及待地钻出地面，像给大地穿上了浅绿的衣服。小蝌蚪甩着长长的尾巴，在池塘里快活地游来游去，好像在跟小鱼比赛呢。
叽喳喳叫着，好像在说：“春天真美呀！
温暖的春风轻轻地吹，小朋友们脱掉厚厚的棉衣，
活泼的彩色蝴蝶啊！
春回大地，一切都那么美好！
点评：
春天来了，文章的选材很好，能够贴近生活，用词很恰当，像“迫不及待、五彩缤纷”等等，都让文章更生动，修辞方法的使用特别到位，
还有“小草在土里过了一冬，迫不及待地钻出地面，像给大地穿上了浅绿的衣服。的小学生能够写出如此精彩的句子，实属不易，继续努力！
一年四季我最喜欢的季节就是五彩斑斓的春天。
春季是万物复苏的季节，五颜六色的花都开了，迎春花、报春花、桃花、玫瑰花都争着怒放开来。柳树的枝条长出了碧绿的叶子，远看就像一些被光映成的水从地下喷了出来。 蚂蚁也开始出来活动了，勤劳的小蜜蜂也开始忙着采蜜，传播花粉。大雁排着整齐的队伍飞回来了，小鱼在水里追逐打闹。春天来了，
害虫呢！
我们小朋友们也脱掉棉袄，换上了很薄的衣服冲出家门，
耍，去听小鸟欢快的歌声，去拥抱刚刚到来的春天。
春天真美啊！我喜欢春天。
春天来了,大地苏醒了。
春天在地面上，小草发芽了，变得绿油油的。
春天在树梢上,树梢上长出了娇小嫩绿的叶子
春天在花园里,桃花开了,远远望去
只蝴蝶在微风中翩翩起舞。
春天在屋檐下,小燕子飞回原来的泥窝
春天在小河里,原来的河水结了厚厚冰
春天在大自然里,动物们都开始活动了。
春天在天空中,春风姐姐在空中飘来飘去。
春天在校园里,同学们脱下了厚厚的外衣。
春天真好!我喜欢春天! 小燕子在天空中轻盈地飞着，” 比如我爱春天 一些害虫也出来活动了， 找春天,像一颗颗绿宝石,像一片灿烂的朝霞。,原本空空的窝里又有了小燕子。,现在能一眼望得到底一边飞一边叽多像花园里摇摆着美丽的辫子。”，”二年级 小鸟们正忙着捉,在阳光下发亮。 ,它们好像一只 ,小鱼儿在水里游来游去。 换上了五彩缤纷的春装，“柳树发芽了， 去和小花、小草、大树一起玩树下的野花也开了
鸟语花香的春天
春天来了，桃树掩盖不住心中的喜悦露出了粉红色的笑脸。柳树长长的枝条上长满了嫩绿的叶子，随风舞动。田野里的野花一朵、两朵，在太阳温暖的阳光下争先恐后地开放。麦田里的麦苗好像在比赛谁长得高长得壮。鸟儿在枝头喳喳、喳喳好像在唱：“春天来了，春天真美呀！”
春天是个鸟语花香的季节！
美丽的春天
春天来了，柳绿花红，莺歌燕舞，百花盛开。
桃花开了，粉红色的花瓣漂亮极了；梨花开了，雪白色的花瓣从远处看，像在下雪一样??下春雨了，“沙沙沙??沙沙沙??”像一首好听的曲子。沉睡的小草也被春雨叫醒了，从地里探出头来。树木吐出点点嫩嫩芽，就像穿上了一件绿色的新衣服。小燕子也从南方飞回来了，站在枝头上叽叽喳喳地唱着动听的歌曲??
春天真美呀！
篇三：《春天里的发现》写话教学设计
《春天里的发现》写话教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册“语文园地一”的“写一写”。
【设计理念】
1.《语文课程标准》明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换
的训练。
2.《语文课程标准》还特别强调:“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。”此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。
【教学目标】
1．通过活动，要求学生在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。细心观察春天，并展开想象，突出对春天一些现象的发现。
2．敢于，乐于说出自己的发现和自己的内心的感受。
3．培养学生善于观察，乐于感受生活的能力，能把自己看到的，听到的，感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达能力。
4．能写几句话，说说春天里的发现，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】写出春天景物的特点和自己的感受。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、踏进春天的大门
1．播放《小燕子》,全班表演唱。
师：听了小朋友们动听、清脆的歌声，老师仿佛看到了很多只可爱的小燕子在春天里快
乐地飞翔一样。真是太棒了！小朋友们，寒冷的冬天过去了，快乐的春天唱着歌来到我们身边啦！
2．复习春天的好词、好句、好诗。
（1）师：春天是个美丽的季节，还记得一年级时我们学过的描写春天的好词吗？我们一起来读一读吧！
出示：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
（2）春天是个多彩的季节，我们再来复习一下描写春天的好句，边读边想象画面。出示描写春天的句子：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
（3）古代的诗人对春天也发出了由衷的赞叹，请大家一起读。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
野火烧不尽，春风吹又生。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
读了这些句子，你觉得春天怎样呢？
预设：
一年之计在于春，春天是个生机勃勃的季节。
春天万物复苏，清晨醒来的时候，到处都能听到燕子在唧唧喳喳地唱歌，多好听啊！ 在春天里，小草给大地添上一片新绿，多美啊！
3．春天多美好啊！现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛，我们的耳朵，我们的鼻子，我们的小手再次感受一下春天的美丽，说出我们新的发现吧！
（板书：春天里的发现）
二、欣赏春天的美景
（一）观赏春天的花草树木
1．同学们，让老师带着大家去春游，欣赏春天的美景，感受这春天带给我们的惊喜和快乐吧！
2．播放图片，学生欣赏。
第一站：美丽的校园
3．出示：春天来了，校园里的 。
（什么）（怎么样了）
4．指名说。
5．请你再想想看，能否把这几个句子说得更具体一点吗？再出示句式：
春天来了，校园里的柳树（ ）地发芽了。
春天来了，校园里的木棉花（ ）地开了。
春天来了，校园里的小草（ ）地绿了。
小朋友们，你们看，用上一个“渐渐地”或“慢慢地”，使句子读起来更具体了，同时也让我们想到，原来春天是悄悄地来到我们身边，不去仔细观察的话，你可能会发现不了呢！第二站：风景优美的公园
出示：春天来了，公园里 。有 ，有 ，还有 。！
1．指名说。
2．师：大家观察得很认真。请你再仔细想想，能否从老师的词语百宝箱中选上合适的好词再运用到刚才的句子中，使句子变得更具体，更形象。你们看，这些鲜花的颜色多美啊！想想看，你能用上哪些好词？
3．出示词语百宝箱：
黄澄澄 金灿灿 红艳艳 红通通
五颜六色五彩缤纷万紫千红春光明媚百花吐艳芬芳扑鼻
4．学生同桌合作说一说，再指名说。
5．小结：小朋友们真棒！听了同学们的句子，老师仿佛置身于花海中，太美了！
（二）唤醒春天的小动物
1．导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在洞里睡大觉，有的飞去南方过冬，我们一起去唤醒它们，好吗？让它们也和我们一起参加这春天的约会吧！
2．投影出示一组春天动物的图片，如：
3．观察说话。
春天来了，哪些动物来参加春天的约会呢？
出示句式：
春天来了，燕子 ，（ ） ，( ） 。
4．指名说。
5．孩子们，请你再看看图，燕子怎样地在天上飞？蝴蝶怎样地在花丛中跳舞？请你从词语百宝箱中找找看。
（出示词语百宝箱）
快乐地快活地高兴地自由自在地
指名说。
6.动物们知道春天来了，多高兴啊！加上形容词，会让小动物们的约会变得更有趣，更热闹！
（三）走进人们的美好生活
1．春天多美好啊！让我们赶快去活动活动吧！
2．投影出示一组春天人们活动的图片。
出示句式：
春天来了，小朋友们 。
（去哪里活动）（怎样活动）
3．提供好词，学生练习说话。
拉着 扯着跑着扶着
绿油油黄澄澄 红艳艳 笑嘻嘻
飘荡的风筝 茁壮的树苗满意的笑容绿绿的田野
4.多有趣的活动啊！同学们，老师希望你们也能像图中的小朋友一样，在周末跟爸爸妈妈一起去户外活动活动。
5．用上好词赞美春天。
同学们，你们喜欢春天吗？快说出对春天的赞美吧！出示句式：
春天 ！
三、描摹春天的姿容
1．“一年之计在于春”，小朋友们，让我们用手中的笔把对春天的新发现写下来，告诉更多的人，把快乐带人他们，好吧？老师看看谁写得最好，谁就是我们班的“优秀小作家”了。
2．请你把自己对春天里植物、动物、人们活动的发现等内容连起来写一写。
3．学生写话，老师巡视指导。
四、以评促写夸春天
1．自读自评拓展
①用愉快的心情、开心的语气读两次。
②看一看读得是否通顺。
2．小组互读互评
四人小组交换读一读，体验成功的喜悦，评评哪里写得好，好在哪。最后推荐一篇优秀的参加全班交流。
3．各小组派代表上台展示，师生合作评议。
要求：语句通顺，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
五、作业布置：
同学们，春天这么美，让我们都拿起手中的画笔把它画下来吧！老师希望同学们都能在图画旁边写上一两句赞美春天的话。
六、板书设计：
春天里的发现
《
写话春天里的发现》
由：
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